Module9 Unit1 Do you want to visit the UN building？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动提高对英语的实际应用能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，了解国际组织，培养学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析讨论，提高批判性思维能力。

4.提升学生的文化理解能力，了解不同国家的文化差异，增进对多元文化的尊重。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：了解并正确使用与联合国大楼相关的词汇，如“UNbuilding”、“visit”等。

2.句型结构：掌握一般疑问句和肯定、否定回答的用法。

难点：

1.难点词汇：正确理解并运用某些较难词汇，如“embassy”、“mission”等。

2.语法结构：理解并运用过去时态，以及如何使用一般疑问句和回答。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解重点词汇和句型。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中练习使用难点词汇和句型。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生运用所学知识解决问题，突破语法难点。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：外研版六年级上册英语教材配套教学平台

-信息化资源：联合国大楼图片、视频资料、相关背景知识网页链接

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演剧本、单词卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示联合国大楼的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？”

-引出课题：“今天，我们将学习有关联合国大楼的知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-教学重点词汇：展示单词卡片，让学生朗读并拼写。如“UNbuilding”、“visit”等。

-教学句型结构：通过PPT展示一般疑问句和回答的例子，让学生跟读并模仿。

-情景模拟：创设一个参观联合国大楼的情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-视频教学：播放与联合国相关的视频资料，引导学生观察并总结所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组讨论一个与联合国大楼相关的问题，如“为什么人们想参观联合国大楼？”

-小组展示：每组选派代表进行展示，教师点评并纠正发音和语法错误。

-单词接龙：学生轮流说出一个与联合国相关的词汇，下一位学生需以该词汇的最后一个字母开始，继续接龙。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：联合国大楼的介绍、重点词汇和句型。

-强调本节课的难点：正确理解并运用难点词汇和句型。

-提出课后学习建议：学生课后可查找更多有关联合国的资料，拓展知识面。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习题。

-预习下一节课的内容，包括重点词汇和句型。

-阅读一篇有关联合国的历史文章，准备下节课的课堂讨论。

备注：教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学节奏和方法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-联合国官方网站：提供联合国的历史、结构、活动等信息，让学生了解联合国的全貌。

-国际新闻网站：如BBCNews、CNN等，关注国际事务报道，了解联合国在国际舞台上的角色。

-联合国教科文组织（UNESCO）资源：提供关于教育、科学、文化等方面的信息，丰富学生对联合国活动的认识。

-联合国儿童基金会（UNICEF）项目：了解联合国在儿童权益保护方面的努力和成果。

2.拓展建议：

-组织学生进行联合国知识竞赛，提高学生对联合国历史和活动的兴趣。

-设计一个模拟联合国（ModelUnitedNations）活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论国际问题。

-邀请相关领域的专家或外交官来校进行讲座，让学生直接了解联合国的运作和影响。

-利用课外时间，组织学生参观当地的外国大使馆或领事馆，了解不同国家的文化背景。

-鼓励学生阅读联合国发布的报告和出版物，如《世界人权宣言》、《可持续发展目标》等，加深对联合国价值观的理解。

-通过社交媒体和在线论坛，让学生关注联合国在社交媒体上的动态，了解联合国如何应对全球性挑战。

-组织学生参与社区服务活动，如环保、扶贫等，让学生将联合国的理念应用到实际行动中。

-设立联合国主题的写作比赛，鼓励学生表达对联合国工作的看法和建议。

-利用虚拟现实（VR）技术，让学生通过虚拟体验了解联合国的不同部门和会议现场。七、教学反思与总结今天的课，我感觉还是蛮充实的。首先，我想谈谈教学方法。我觉得今天用的情境教学法挺有效的，学生们在参观联合国大楼的情境中，学得挺带劲的。看到他们积极发言，互动交流，我挺欣慰的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于一些较难词汇的理解还是不够，这说明我在词汇教学上可能需要更加细致和耐心。

接着，我想说一说课堂管理。今天的课堂纪律整体还是不错的，学生们参与度较高。不过，有个别学生注意力不集中，我应该在课堂管理上更加严格一些，比如增加一些课堂小活动，让每个学生都能参与进来。

在教学策略上，我发现PPT的使用效果很好，它能直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。但是，我也发现有些内容学生还是通过图片和文字来理解比较困难，这让我意识到，我应该更多地利用实物或者模型来辅助教学。

至于教学效果，我觉得学生们对联合国大楼的相关词汇和句型掌握得还算不错，他们能熟练地进行简单的对话。在情感态度方面，学生对联合国的兴趣有所提升，这让我很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生的英语基础较弱，我在课堂上应该给予他们更多的关注和帮助。此外，课堂讨论的时间不够充分，学生们可能没有完全发挥出他们的思维。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在词汇教学上，我将设计一些更加生动的例子和语境，帮助学生更好地理解单词。

-在课堂管理上，我将通过增加课堂互动和活动，提高学生的参与度，同时加强对课堂纪律的管控。

-在教学策略上，我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，让学生在更丰富的互动中学习。

-对于英语基础较弱的学生，我将提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-我将增加课堂讨论的时间，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。八、板书设计①本文重点知识点：

-联合国大楼（UNbuilding）

-参观（visit）

-想要（wantto）

-去参观（gotovisit）

②词汇：

-UnitedNations(UN)

-building

-visit

-want

-to

③句型：

-DoyouwanttovisittheUNbuilding?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Iw