20陀螺（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版001

20陀螺（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、设计思路

本课为四年级上册统编版语文教材中的“20陀螺”一课。设计思路以学生为主体，通过阅读、讨论、实践等方式，引导学生深入理解陀螺的历史、制作方法和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣，提升语文素养。二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的了解与尊重。

2.提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.增强学生的动手实践能力和创新思维。

4.培养学生的合作意识和团队精神。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解陀螺的历史文化背景。

2.学习陀螺的制作方法，掌握相关工艺。

难点：

1.深入挖掘陀螺所蕴含的文化内涵。

2.学生动手制作陀螺时可能遇到的技术问题。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示和教师讲解，帮助学生了解陀螺的历史。

2.逐步指导学生分步骤制作陀螺，并提供必要的工具和材料。

3.设置小组合作学习，共同解决制作过程中遇到的问题。

4.引导学生思考陀螺在现代社会中的文化意义，提升文化素养。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、陀螺制作工具包（木棒、砂纸、颜料等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：陀螺历史文化的视频资料、陀螺制作过程的图文教程。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习、实践活动。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示陀螺实物，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道陀螺是什么吗？它有什么特点？

3.学生分享对陀螺的了解。

4.教师总结：陀螺是一种古老的玩具，有着丰富的历史文化内涵。

二、讲授新知（20分钟）

1.展示陀螺历史文化的视频资料，引导学生了解陀螺的起源和发展。

2.讲解陀螺的制作方法，包括选材、打磨、上色等步骤。

3.分组讨论：陀螺在现代社会中还有哪些应用？

4.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组发放陀螺制作工具包。

2.教师示范陀螺制作过程，学生跟随操作。

3.学生独立完成陀螺制作，教师巡回指导。

4.学生展示自己的陀螺作品，分享制作心得。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习收获，教师总结：陀螺不仅是一种玩具，更是一种文化传承。

3.强调陀螺制作过程中的注意事项，如安全操作、环保意识等。

五、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，与家人一起了解陀螺的其他玩法。

2.收集有关陀螺的图片或视频资料，下节课分享。

3.完成陀螺制作，并思考如何改进自己的作品。

4.教师提醒学生注意安全，合理安排作业时间。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-陀螺的历史资料：介绍陀螺在不同国家和地区的演变过程，如中国、日本、欧洲等地的陀螺文化。

-陀螺的物理原理：讲解陀螺旋转的物理原理，如陀螺的稳定性、角动量守恒等。

-陀螺的文学作品：搜集与陀螺相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，以丰富学生的文学素养。

-陀螺的艺术作品：展示与陀螺相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生感受艺术与生活的联系。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国古代玩具》等书籍，了解陀螺在中国传统文化中的地位和作用。

-鼓励学生参加学校或社区组织的陀螺比赛，体验陀螺运动的乐趣，同时培养竞技精神和团队协作能力。

-引导学生观察生活中陀螺的运用，如现代陀螺玩具的设计特点，以及陀螺在科技领域的应用，如陀螺仪在航天技术中的作用。

-组织学生参观博物馆或科技馆，了解陀螺的发明历史和科技发展，激发学生的好奇心和探索精神。

-设计陀螺主题的手抄报或海报，让学生运用所学知识，结合创意设计，展示陀螺的文化内涵和科技魅力。

-学生可以尝试制作不同材质和风格的陀螺，如纸陀螺、木陀螺、塑料陀螺等，通过实践加深对陀螺制作工艺的理解。

-结合数学课程，让学生测量陀螺的尺寸，计算陀螺旋转的周期，了解数学在陀螺运动中的应用。

-通过网络或图书馆资源，查找陀螺在不同文化中的故事传说，丰富学生的文化知识。

-鼓励学生创作陀螺相关的故事或剧本，将陀螺融入现代生活，展现陀螺的活力和时代特色。七、教学反思与总结

今天的课，我总体感觉还不错。咱们来看看，我在教学方法、策略、管理上都有哪些得与失。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。我拿来了陀螺这个实物，孩子们都挺感兴趣，这个导入挺成功的。不过，我发现有几个孩子对于陀螺的了解还不是很深入，我可能在讲解陀螺的历史和文化背景时，可以更加生动一些，用图片或者视频来辅助，这样可能更能吸引他们的注意力。

接着，在讲授新知的过程中，我注意到孩子们对于陀螺的制作步骤和物理原理挺感兴趣的。我在讲解的时候，尽量用简单易懂的语言，并结合实际操作，让孩子们亲自动手做陀螺。我发现这种方法挺有效的，孩子们的参与度很高，而且通过动手操作，他们对陀螺有了更深的理解。

但在巩固练习环节，我发现有几个孩子在做陀螺的时候遇到了困难，他们不太会操作工具，也不太清楚制作的步骤。我意识到，我可能需要在这个环节提供更多的个别指导，尤其是对于动手能力较弱的孩子，要耐心指导，确保他们能够顺利完成制作。

课堂小结的时候，我发现孩子们都能回忆起今天学到的内容，这让我挺高兴的。但是，我也发现有些孩子对于陀螺的文化内涵理解得还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有很好地结合实际例子。以后，我可以在讲解文化内涵时，多举一些生活中的例子，让孩子们更容易理解。

至于作业布置，我觉得这次作业挺有意义的，既让学生巩固了所学知识，又让他们有了更多的发挥空间。不过，我也发现有些孩子回家后可能没有按照要求完成作业，这可能是因为我没有在课堂上强调作业的重要性。今后，我会在布置作业时，更加明确作业的要求和完成的时间，让学生重视起来。

当然，也存在一些不