2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《 调查中学生移动学习现状-经历数据处理的一般过程》说课稿

2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对移动学习现状的关注，提高学生对信息技术在学习和生活中的应用意识。

2.计算思维：通过调查数据的收集、整理和分析，培养学生的计算思维能力，学会运用信息技术解决问题。

3.数字化学习与创新：引导学生利用移动设备进行学习，培养自主学习和创新实践的能力。

4.信息社会责任：让学生认识到信息技术在学习和生活中的双面性，增强信息伦理意识和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解移动学习在学生中的现状及其影响，能够准确设计调查问卷。

②掌握数据处理的基本步骤，包括数据收集、整理、分析和展示。

②熟练运用Excel等工具进行数据处理，能够制作图表并分析数据。

2.教学难点

①学生对移动学习现状的认知差异，如何引导他们形成统一的理解和认识。

②数据处理过程中，如何确保数据的有效性和准确性，避免偏差和误导。

②学生在分析数据时，如何引导他们从数据中发现问题、提出假设并得出结论。

③如何将数据处理的过程与学生的实际学习生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解移动学习现状和数据处理的步骤，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论调查问卷的设计，培养团队合作和批判性思维。

3.实验法：通过实际操作Excel等软件，让学生在实践中学习数据处理技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示移动学习案例和数据处理流程，增强直观性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源收集相关数据，拓展学习视野。

3.实践平台：运用在线教学平台或虚拟实验室，提供数据处理操作的实时反馈和指导。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示一组关于中学生使用移动设备进行学习的图片或视频片段。

-提出问题：“同学们，你们在使用移动设备进行学习时，遇到过哪些问题？你们认为移动学习有哪些优势和挑战？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程”。

**讲授新课（15分钟）**

-教师简要介绍移动学习的概念和重要性，以及数据处理的基本步骤。

-讲解数据收集的方法，如问卷调查、访谈等，并展示如何设计调查问卷。

-详细讲解数据整理、分析和展示的方法，以Excel为例，演示如何进行数据处理。

-强调数据处理中的注意事项，如数据清洗、异常值处理等。

**巩固练习（15分钟）**

-分组活动：学生分组，每组设计一份关于移动学习的调查问卷，并讨论如何进行数据收集和分析。

-教师巡视指导，提供必要的帮助和反馈。

-每组展示他们的问卷设计和数据处理结果，其他组进行评价和讨论。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“在数据处理过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”

-学生回答问题，教师总结并强调数据处理的关键点。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提出一个与移动学习相关的问题，如“你认为如何平衡移动学习的利弊？”

-学生分组讨论，每组派代表发言。

-教师引导学生深入思考，提出更深入的讨论问题。

**核心素养拓展（5分钟）**

-教师展示一组关于移动学习伦理和隐私保护的案例，引导学生思考信息社会责任。

-学生讨论如何在使用移动设备进行学习时，保护个人隐私和遵守网络道德。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调数据处理的重要性。

-布置作业：每组完成一份关于移动学习的调查报告，包括问卷设计、数据分析、结论和建议。

**教学过程详细时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总计用时：45分钟**六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**信息意识提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到移动学习在现代教育中的重要性，提高对信息技术在教育领域的应用意识。学生了解到移动学习不仅是一种学习工具，更是一种学习方式，能够增强学习的灵活性和互动性。

2.**计算思维培养**：学生在数据处理的过程中，学会了如何将实际问题转化为可操作的数据处理流程。他们通过设计问卷、收集数据、整理信息、分析数据和展示结果，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

3.**数字化学习技能**：学生在课堂上通过实际操作Excel等数据处理工具，掌握了数据录入、筛选、排序、图表制作等基本技能。这些技能对于他们在未来学习和工作中处理信息具有重要意义。

4.**信息社会责任增强**：学生在讨论移动学习伦理和隐私保护问题时，认识到在使用移动设备进行学习时，应遵守网络道德，保护个人隐私，增强了对信息社会责任的认识。

5.**自主学习能力提高**：通过小组合作和自主设计调查问卷，学生学会了如何自主学习，提高了独立思考和解决问题的能力。他们在实践中学会了如何查找资料、分析问题、制定计划并执行。

6.**团队合作能力增强**：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、协调和分工，这些团队合作技能对于他们未来的学习和工作都是宝贵的财富。

7.**批判性思维能力发展**：在讨论和评价环节，学生学会了如何从不同角度分析问题，提出自己的观点，并对他人的观点进行合理的质疑和反驳。这种批判性思维能力是现代教育中不可或缺的能力。

8.**实践能力提升**：通过实际操作和项目实践，学生将理论知识应用于实际情境中，提高了实践操作能力。他们能够将所学的数据处理方法应用于解决实际问题，如分析学校图书馆的借阅情况，或调查学生课外阅读习惯等。七、教学反思与改进

教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过本节课的教学，我有一些反思和改进的想法。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对移动学习的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些关于移动学习背景知识的介绍，让学生对移动学习有一个更全面的认识。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于数据处理的基本步骤掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我打算在接下来的课程中，通过更多的实例和案例分析，让学生在实际操作中加深理解。同时，我也会准备一些互动环节，让学生在课堂上就能练习数据处理，及时发现问题并解决。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度很高，但在展示和讨论环节，部分学生显得有些紧张。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，多组织一些小组讨论和展示活动，让学生在课堂上充分展示自己，培养他们的表达能力。

课堂提问环节，虽然学生能够回答出问题，但有些问题的深度和广度还有待提高。我会在今后的教学中，设计更多层次的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在师生互动环节，我发现学生的参与度很高，但有些问题过于简单，未能激发学生的思考。我会在未来的教学中，设计更多有挑战性的问题，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

对于核心素养的拓展，我发现学生在讨论信息社会责任时，能够提出一些有见地的观点，但整体上还需要加强。我计划在未来的教学中，结合具体的案例，让学生更深入地理解信息社会责任，并能够在日常生活中践行。

最后，在总结与作业布置环节，我发现学生的作业完成情况良好，但部分学生的作业质量还有待提高。我会在未来的教学中，对作业进行更细致的批改和反馈，帮助学生改进作业。

1.在导入环节，增加背景知识的介绍，帮助学生更好地理解移动学习。

2.在讲授新课环节，通过更多实例和案例分析，提高学生的数据处理能力。

3.在巩固练习环节，增加互动环节，提高学生的参与度和自信心。

4.在课堂提问环节，设计更有挑战性的问题，培养学生的批判性思维能力。

5.在师生互动环节，设计更多有深度的问题，激发学生的思考。

6.在核心素养拓展环节，结合具体案例，加强学生信息社会责任的培养。

7.在总结与作业布置环节，对作业进行更细致的批改和反馈，提高作业质量。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平将会得到进一步提高。八、内容逻辑关系

①移动学习现状调查

①.移动学习的定义和特点

②.移动学习在中学生中的普及程度

③.移动学习对学生学习的影响

②数据处理的一般过程

①.数据收集的方法和工具