4 给植物画张“像”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版001

4给植物画张“像”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年科学一年级上册教科版《4给植物画张“像”》。课程内容包括观察植物、描绘植物形象、运用绘画技巧等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在本节课前已学习了基本的植物知识和绘画基础，本节课将在此基础上，引导学生通过观察和绘画进一步认识植物，提高学生的观察能力和绘画技巧。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的观察能力、想象力和审美能力。学生将通过观察植物，培养细致入微的观察能力；通过绘画植物形象，激发学生的想象力，提升艺术审美；同时，通过合作与分享，培养学生的交流能力和团队合作精神。这些核心素养的培育将有助于学生在科学探究和艺术创作中全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对植物有一定的初步认识，能够识别常见的植物，如树木、花草等。在绘画方面，学生可能已经接触过简单的绘画技巧，如线条、颜色等基础元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，乐于接受新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过绘画来表现对植物的认识；而另一部分学生可能更注重观察和思考，通过细致的观察来描绘植物。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察植物时可能难以捕捉到植物的细节特征；在绘画过程中，可能面临构图、色彩搭配等技巧上的挑战。此外，一年级学生的专注力有限，可能在学习过程中容易分心。针对这些困难，教师应提供适当的指导和示范，鼓励学生耐心观察，逐步提高绘画技巧。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、彩色画笔、水彩颜料、画纸、植物标本或实物植物。

-课程平台：教科书《2024-2025学年科学一年级上册教科版》。

-信息化资源：植物图片库、植物生长视频、在线绘画教程。

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组合作、观察记录表。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同种类的植物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“你们知道植物都有哪些部分吗？”

-引导学生回忆已学过的植物知识，如根、茎、叶等。

-总结：“今天我们要学习的是如何给植物画张‘像’，让我们一起来看看吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一幅精美的植物绘画作品，引导学生欣赏并讨论其特点。

-提问：“这幅画是如何表现植物的特点的呢？”

-教师示范如何观察植物，包括植物的颜色、形状、纹理等。

-讲解绘画技巧，如如何构图、如何运用线条和颜色等。

-学生跟随教师一起尝试绘画，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种植物进行观察和绘画。

-教师提供观察记录表，引导学生记录植物的特点。

-学生根据观察记录表进行绘画，教师巡回指导。

-鼓励学生互相欣赏作品，分享绘画心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生展示自己的作品，并请其他同学评价。

-总结本节课所学内容，强调观察和绘画的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察植物，提高自己的绘画能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一种自己感兴趣的植物，进行观察和绘画。

-要求学生完成一幅完整的植物绘画作品，并注明植物名称。

-下一节课，教师将展示学生的作品，并评选出最佳作品。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察植物，学会从形状、颜色、纹理等多方面捕捉植物的特点，这对于他们今后的科学学习和生活观察都有着重要的意义。

2.绘画技巧的掌握：学生在绘画实践过程中，学会了基本的构图技巧和色彩搭配方法，能够运用线条和颜色表现出植物的形象，这将有助于他们在美术课程和其他需要绘画技能的活动中取得更好的成绩。

3.创造力和想象力的激发：在描绘植物的过程中，学生需要发挥自己的想象力，创造出独特的植物形象，这种创造性思维的培养对他们的全面发展具有重要作用。

4.交流与合作能力的增强：在小组合作活动中，学生需要相互交流观察结果和绘画心得，这有助于提高他们的沟通能力和团队合作精神。

5.知识的拓展：通过学习植物的结构和特征，学生对自己的自然知识体系有了进一步的拓展，能够更好地理解植物的生长规律和生态环境。

6.情感态度的培养：在观察和描绘植物的过程中，学生能够感受到大自然的美好，培养对自然界的热爱和保护意识。

7.自主学习能力的提升：学生在完成观察记录和绘画作品的过程中，学会了如何独立思考、解决问题，这对于他们未来的学习生活具有积极的促进作用。

8.评价与反思能力的提高：在课堂小结和作业展示环节，学生能够对自己的作品进行自我评价，同时也能够欣赏和评价他人的作品，这种评价与反思能力的培养对于他们批判性思维的形成具有重要意义。七、教学反思今天这节课，我带着学生们一起学习了如何给植物画张“像”，总体来说，我觉得课堂效果还是不错的。不过，在回顾和反思这节课的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们在观察植物时，对于细节的捕捉还不够到位。虽然我在课堂上多次强调了观察的重要性，但有些学生还是过于依赖自己的记忆，没有真正去细致地观察植物的每一个部分。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力，可以通过设置一些具体的观察任务，让学生在观察过程中逐渐学会如何细致地观察。

其次，我在讲解绘画技巧时，可能过于注重技巧的传授，而忽略了学生的实际操作。有些学生虽然听懂了，但在实际操作时还是显得有些生疏。因此，我打算在今后的教学中，更多地采用示范和指导相结合的方式，让学生在模仿和实践中逐步掌握绘画技巧。

此外，我发现课堂上的小组合作效果并不理想。有些小组在讨论和绘画过程中缺乏有效的沟通，导致作品质量参差不齐。这让我反思，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作能力，可以通过设计一些团队任务，让学生在合作中学会倾听、沟通和协作。

在课堂小结和作业展示环节，我注意到一些学生的作品非常有创意，但也有一些学生的作品显得比较单一。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，同时也要引导他们欣赏和借鉴他人的优秀作品。

最后，我觉得在课堂管理上，我还可以做得更好。有些学生在课堂上显得比较活跃，容易分散其他同学的注意力。在今后的教学中，我需要更加有效地管理课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲，积极参与到课堂活动中。八、板书设计