9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：9的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过学习9的乘法口诀，帮助学生建立乘法运算的抽象概念。

2.培养学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生运用乘法口诀进行简单乘法计算的速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现乘法口诀的规律。

4.培养学生的数学建模能力，让学生能够将乘法口诀应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。学情分析二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解和掌握程度各不相同。在知识层面，学生对1-8的乘法口诀已经有了一定的认识，但9的乘法口诀对于他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，他们能够通过具体的事物和操作来理解数学概念，但独立运用乘法口诀进行计算的能力还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于探索和尝试新方法；而部分学生可能对数学学习缺乏信心，容易产生挫败感。在行为习惯上，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注对于教学效果至关重要。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对9的乘法口诀的掌握程度将直接影响他们对乘法运算的理解和应用。

2.学生的运算能力在二年级是基础性培养阶段，9的乘法口诀的学习将为他们后续的乘除法学习打下基础。

3.学生的逻辑思维能力在解决乘法问题时得到锻炼，有助于培养他们的分析问题和解决问题的能力。

4.学生的学习态度和习惯将对他们的数学学习产生长远影响，因此在教学中要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：人教版二年级上册数学教材。

3.信息化资源：乘法口诀相关的教学课件、动画演示软件。

4.教学手段：实物教具（如九宫格、乘法卡片）、图片、故事情境等教学辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习9的乘法口诀，尝试找出其中的规律”。

-设计预习问题：围绕9的乘法口诀，设计问题如“你能用9的乘法口诀算出哪些乘法题？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解9的乘法口诀的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么9乘以任何数都是9的倍数？”，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解9的乘法口诀，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“九九乘法表的故事”，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解9的乘法口诀，结合实例如“9乘以3等于多少？”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握9的乘法口诀。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验9的乘法口诀的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解9的乘法口诀。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握9的乘法口诀。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解9的乘法口诀，掌握乘法运算的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“用9的乘法口诀解决实际问题”的作业，如“计算购物时的价格”。

-提供拓展资源：推荐数学相关的书籍或网站，如“九九乘法表的历史和演变”。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的9的乘法口诀和乘法运算的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）乘法口诀的历史文化背景：介绍乘法口诀的起源和发展，让学生了解乘法口诀在古代数学中的应用和地位。例如，可以介绍《九章算术》中关于乘法口诀的记载，以及乘法口诀在古代农业、商业等领域的应用。

（2）乘法口诀的数学原理：讲解乘法口诀背后的数学原理，如乘法的交换律、结合律等，帮助学生理解乘法口诀的规律。

（3）乘法口诀在生活中的应用：列举乘法口诀在生活中的实际应用，如购物、烹饪、工程计算等，让学生认识到乘法口诀的实用性。

（4）乘法口诀的变式练习：提供一些乘法口诀的变式练习，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国古代数学史》、《数学之美》等书籍，了解乘法口诀的历史文化背景和数学原理。

（2）观看数学教育视频：推荐学生观看“数学故事”、“数学家的故事”等视频，激发学生对数学的兴趣。

（3）参与数学实践活动：组织学生参加数学竞赛、数学游戏等实践活动，提高学生的数学应用能力。

（4）制作乘法口诀卡片：让学生制作乘法口诀卡片，便于随时复习和记忆。

（5）设计乘法口诀教学游戏：设计一些与乘法口诀相关的教学游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀猜谜”等，提高学生的学习兴趣。

（6）开展乘法口诀亲子活动：鼓励家长与孩子一起学习乘法口诀，增进亲子关系。

（7）制作乘法口诀手抄报：让学生制作乘法口诀手抄报，展示所学知识。

（8）开展乘法口诀主题班会：组织班会，让学生分享自己学习乘法口诀的心得和体会。

（9）参观数学博物馆：组织学生参观数学博物馆，了解数学的发展历程和乘法口诀的演变。

（10）开展乘法口诀知识竞赛：举办乘法口诀知识竞赛，激发学生的学习热情。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。在教授“9的乘法口诀”这一课时，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度：

我发现有些学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对乘法口诀的学习缺乏兴趣或者对乘法运算的概念理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，通过设计更多互动性的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，在乐趣中提高学习效果。

2.教学方法：

在讲解乘法口诀时，我发现有些学生难以理解乘法口诀的规律。因此，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如使用乘法口诀图板，让学生通过视觉和触觉的结合来记忆和掌握乘法口诀。

3.课后作业：

课后作业的布置和批改也是教学过程中的重要环节。我发现有些学生的作业完成质量不高，可能是由于作业难度过大或者学生没有充分理解作业要求。为了改善这一点，我会在未来的教学中，根据学生的实际水平，调整作业的难度，并提供详细的作业指导。

4.家庭作业反馈：

家庭作业是学生巩固课堂知识的重要途径。然而，我发现有些家长对家庭作业的反馈不够及时，这可能导致学生在家庭作业中的错误得不到及时的纠正。我计划与家长建立更有效的沟通机制，定期反馈学生的作业情况，并指导家长如何帮助学生完成家庭作业。

5.个别辅导：

在课堂上，我注意到一些学生在学习乘法口诀时存在困难，但没有给予足够的个别辅导。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中，安排专门的辅导时间，针对他们的薄弱环节进行个别辅导。

6.教学评价：

在教学过程中，我使用了多种评价方式，但似乎还不够全面。我计划在未来的教学中，结合形成性评价和总结性评价，更加全面地评估学生的学习成果，并及时调整教学策略。

7.教学资源：

在教学资源的使用上，我发现有些资源并未得到充分利用。例如，多媒体教学设备的使用频率不高。我计划在未来的教学中，