3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024））科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024））设计意图本节课以《雪地里的小画家》为课文，旨在通过阅读和朗读，帮助学生认识生字、词语，培养对诗歌的欣赏能力和口语表达能力。通过结合图片和视频，激发学生对雪地美景的热爱，培养观察和想象能力。同时，通过小组合作和互动，提高学生的合作意识和团队协作能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小画家们在雪地里作画的快乐心情。

②认识“化、冬、梅”等生字，理解字词意思，会写“冬、梅”等生字，并能正确书写。

2.教学难点，

①通过图片和视频，引导学生观察雪地里小画家的动态，培养观察能力和想象力。

②学会运用“ABB”式词语（如“白茫茫、乐呵呵”），进行仿写练习，提高学生的语言运用能力。

③在小组合作中，培养学生表达自己想法的能力，以及倾听和尊重他人意见的团队协作精神。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过展示雪景图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用朗读教学法，引导学生分段朗读，体会课文中的情感，并适时进行指导。

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己对雪地里小画家活动的理解，培养合作和交流能力。

4.利用多媒体课件展示生字笔画和结构，辅助学生识记生字。

5.通过角色扮演游戏，让学生模仿课文中的小画家，加深对课文内容的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示雪景图片或播放雪景视频，引导学生观察并描述雪地的美景。

-提问：你们喜欢下雪吗？为什么？

-引出课题《雪地里的小画家》，激发学生的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-正确朗读课文，指导学生注意字的音、形、义。

-分段讲解课文内容，引导学生理解小画家们的快乐心情。

-结合图片，讲解“化、冬、梅”等生字，强调笔画和结构。

-引导学生运用“ABB”式词语进行仿写练习，如“白茫茫、乐呵呵”。

-通过小组讨论，让学生分享自己对雪地里小画家活动的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分角色扮演课文中的角色，进行朗读表演。

-词语接龙：学生运用“ABB”式词语进行接龙游戏。

-识字比赛：小组内进行识字比赛，巩固生字记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续观察生活中的美景，感受大自然的魅力。

5.作业布置（5分钟）

-拼音写字：学生回家后，利用课上学到的生字，完成拼音写字作业。

-创作小诗：学生发挥想象力，创作一首关于雪地美景的小诗。

-观察日记：学生记录下自己在雪地里看到的有趣事物，培养观察习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小画家们在雪地里作画的快乐心情。这有助于提高学生的朗读能力、理解能力和情感表达能力。

2.识字写字能力的增强：学生在学习过程中，认识了“化、冬、梅”等生字，理解了字词意思，并能正确书写。这有助于提高学生的识字写字能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

3.观察能力和想象力的培养：通过观察雪景图片和视频，学生能够更好地理解课文内容，培养观察能力和想象力。这有助于学生在日常生活中更加关注细节，丰富内心世界。

4.语言运用能力的提高：学生在学习过程中，学会了运用“ABB”式词语进行仿写练习，如“白茫茫、乐呵呵”。这有助于提高学生的语言运用能力，使他们在日常交流中更加得体。

5.合作意识和团队协作精神的培养：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够学会表达自己的观点，倾听和尊重他人的意见。这有助于培养学生的合作意识和团队协作精神，为今后的学习和生活奠定良好基础。

6.诗歌欣赏能力的提升：通过学习《雪地里的小画家》这首诗歌，学生能够感受到诗歌的美，提高对诗歌的欣赏能力。这有助于拓宽学生的文化视野，丰富他们的精神世界。

7.生活实践能力的锻炼：学生在课后完成观察日记和创作小诗的作业，将所学知识运用到实际生活中。这有助于提高学生的生活实践能力，培养他们关注生活、热爱生活的情感。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。这有助于提高学生的学习积极性，为今后的学习奠定良好基础。内容逻辑关系①课文内容

①《雪地里的小画家》

②描绘雪地景色和小画家们的活动

③表达小画家们的快乐