3《迢迢牵牛星》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3《迢迢牵牛星》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《迢迢牵牛星》是统编版六年级下册语文教材中的一篇古诗。本节课主要学习古诗的基本内容，包括理解诗句意思、体会诗人情感、品析诗歌意境等。通过学习，学生能够掌握古诗的阅读方法，提高文学素养。具体内容包括：学习生字词，理解诗句意思，体会诗人情感，品析诗歌意境，以及进行诗歌朗诵和创作。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《迢迢牵牛星》理解古诗的意境和情感；2.培养学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和创作活动，增强学生的语言运用能力；3.增强学生的文化自信，通过学习古代诗歌，传承和弘扬中华优秀传统文化；4.培养学生的审美情趣，引导学生感受诗歌的美，提升审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习《迢迢牵牛星》之前，已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别和书写常见的古文词汇，理解简单的文言文句式，并对一些基本的古诗意象有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对古诗词有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受古代文化，表达自己的情感。学生的语文学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来体会诗歌的韵味，而另一些学生则更倾向于通过写作来深化对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古诗词中的生僻字词难以理解，可能会影响对诗句的整体把握。此外，学生在理解古诗的情感表达和意境方面可能会存在困难，因为古诗词往往蕴含着丰富的文化内涵和象征意义。此外，学生的审美鉴赏能力参差不齐，可能会在品析诗歌时遇到困难。因此，教学中需要注重引导，帮助学生克服这些障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版六年级下册语文教材，并准备相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与《迢迢牵牛星》相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解诗歌背景和意象。

3.教学辅助工具：准备荧光笔、笔记本等，以便学生在课堂笔记和标注时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行互动学习，并确保教学环境安静、舒适。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过讲述牛郎织女的传说引入课题，激发学生学习兴趣。

（2）提问：同学们听说过牛郎织女的故事吗？你们对牛郎织女有什么印象？

（3）教师简要介绍牛郎织女的传说，引导学生了解故事的背景。

（4）引入课题：《迢迢牵牛星》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初步感知

教师范读诗歌，学生跟读，了解诗歌的大致内容。

提问：这首诗描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？

学生回答，教师点评并总结。

（2）深入理解

1）理解生字词

教师出示生字词，学生自主朗读并解释意思。

2）品析诗句

教师引导学生分析诗句中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。

提问：请结合诗句，谈谈诗人对牛郎织女的爱情有何感受？

学生回答，教师点评并总结。

（3）拓展延伸

1）对比阅读

教师出示其他关于牛郎织女的诗歌，让学生对比阅读，找出异同点。

2）讨论交流

学生分组讨论，分享自己的感受和理解，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）填空题

根据诗句内容，填写缺失的字词。

（2）改写诗句

将诗句改写成现代汉语。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的主要特点。

（2）强调学生在理解诗句时要注意意象和修辞手法，体会诗人的情感。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后背诵《迢迢牵牛星》。

（2）以“我心中的牛郎织女”为主题，写一篇作文。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代天文知识：介绍古代对天象的观测方法，如牵牛星、织女星的星座位置，以及古代对牛郎织女神话的记载。

-中国古代爱情故事：搜集其他关于爱情主题的古代故事，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，对比分析古代爱情故事的特点。

-古代诗歌鉴赏：选取与《迢迢牵牛星》风格相近的古诗，如《长恨歌》、《离骚》等，进行对比阅读，探讨不同诗人的情感表达和艺术手法。

2.拓展建议：

-天文知识学习：鼓励学生利用课外时间查阅资料，了解古代天文知识，特别是与牛郎织星相关的星座知识。

-爱情故事阅读：推荐学生阅读与《迢迢牵牛星》相关的爱情故事，通过阅读不同版本的神话故事，丰富自己的文化知识。

-诗歌创作实践：引导学生尝试创作一首以爱情为主题的诗歌，可以模仿《迢迢牵牛星》的格式，也可以自由发挥，表达自己的情感。

-诗歌朗诵活动：组织学生进行诗歌朗诵活动，通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感，提高学生的语言表达能力。

-课堂讨论分享：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己了解的古代神话故事和文化知识，增进学生对传统文化的认识。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，要求学生与家长一起查找关于牛郎织女的传说，制作成小报或手抄报，增强家庭互动和知识积累。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读《中国古代神话故事集》等书籍，深入了解中国古代神话传说，为学习古代文学打下基础。

-诗歌鉴赏课程：如果条件允许，可以开设诗歌鉴赏课程，邀请专家或教师进行专题讲座，帮助学生提升文学鉴赏能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-古代天文知识：牵牛星、织女星的位置与传说。

-古代诗歌意象：迢迢牵牛星、皎皎河汉女的象征意义。

②关键词汇：

-迢迢：形容距离遥远，此处指牵牛星远在天际。

-皎皎：形容明亮，此处指银河星光璀璨。

-河汉：指银河，古代称天上的河流。

③重点句子：

-“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”（点明主题，描绘牛郎织女相隔的遥远与银河的明亮）

-“盈盈一水间，脉脉不得语。”（表达牛郎织女相思却无法相聚的痛苦）

-“终日不成章，泣涕零如雨。”（表现织女因相思而无法织布，泪水如雨）

④内