Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures 说课稿 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为高一英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的DiscoveringUsefulStructures部分。内容包括：介绍运动和健身的相关词汇和短语，如：swimming,running,cycling,fitness,exercise等；学习常用句型，如：Whatdoyoudoforexercise?Iusuallygotothegym.；掌握如何描述运动习惯和健身方法。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习运动和健身相关词汇和句型，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过讨论健身习惯，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的核心词汇和短语，如：swimming,running,cycling,fitness,exercise等，能够正确运用这些词汇描述运动和健身活动。

②掌握并运用常用句型，如：Whatdoyoudoforexercise?Iusuallygotothegym.，进行简单的日常对话和交流。

③理解并运用描述个人运动习惯和健身方法的句子结构，如：Iliketoplaysoccerafterschool.Igojogginginthemorning.

2.教学难点，

①理解并灵活运用英语中的被动语态，尤其是在描述运动习惯和健身方法时，如：Exerciseisusuallydoneafterschool.

②正确使用比较级和最高级来描述运动项目的难度或个人的运动能力，如：Runningismorechallengingthanswimming.

③在小组讨论中，能够流畅地组织语言，表达个人观点，并尊重他人的意见，这需要学生具备较高的语言组织和交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高一英语必修第一册的Unit3SportsandFitness部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如运动场景图片、健身动作示范视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料，以及白板或投影仪，以便展示教学内容和互动练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动，并准备实验操作台，用于模拟运动场景，让学生亲身体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列与运动和健身相关的图片，如跑步、游泳、健身等，引导学生讨论他们对这些活动的看法和参与情况。

-提问：“Whatsportsdoyouliketodo?Whydoyoulikethem?”（你喜欢做什么运动？为什么？）

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“SportsandFitness”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：展示运动和健身相关的词汇卡片，如swimming,running,cycling,fitness,exercise等，引导学生认读和拼写。

-句型教学：展示常用句型，如“Whatdoyoudoforexercise?”和“Iusuallygotothegym.”，通过示范和练习，帮助学生掌握句型结构和用法。

-语法点：讲解被动语态的用法，通过例句和练习，让学生理解并能够运用被动语态描述运动习惯。

-小组活动：将学生分成小组，要求他们用所学词汇和句型描述自己的运动习惯，并相互提问和回答。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放一段关于运动和健身的听力材料，让学生根据听力内容回答问题，如“Whousuallygoestothegym?”

-口语练习：学生两人一组，模拟对话，一个扮演询问者，另一个扮演回答者，询问和回答关于运动的问题。

-写作练习：要求学生写一段短文，描述自己的运动习惯，包括喜欢什么运动、为什么喜欢以及如何保持健康。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法点。

-通过提问，检查学生对知识的掌握情况，如“Canyoutellmehowtousethepassivevoiceinasentenceaboutsports?”

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-运动健康知识：介绍不同运动项目的健康益处，如跑步对心血管系统的益处，瑜伽对柔韧性和平衡性的好处等。

-健身方法：提供一些简单的健身动作，如深蹲、俯卧撑、仰卧起坐等，以及如何在家中或户外进行简单的健身锻炼。

-体育赛事介绍：介绍一些国际知名的体育赛事，如奥运会、世界杯等，以及这些赛事背后的历史和文化意义。

-运动明星故事：分享一些著名运动员的故事，如他们的训练方法、成功秘诀以及面对挑战时的态度。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于运动和健身的书籍和文章，以增加对相关知识的了解。

-鼓励学生参加学校的体育活动或俱乐部，亲身体验不同的运动项目，并了解运动对身心健康的积极影响。

-建议学生观看体育节目的重播或在线直播，如奥运会、NBA等，了解不同运动项目的规则和技巧。

-组织学生进行小组项目，让他们研究并制作关于自己感兴趣的运动项目的报告，包括历史、规则、明星运动员等。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注体育健康相关的账号，获取最新的运动资讯和健康知识。

-建议学生参与社区或学校的健康促进活动，如马拉松、徒步活动等，提高他们的社会责任感和健康意识。

-鼓励学生进行家庭健身计划，与家人一起进行简单的运动，如跳绳、打羽毛球等，增进家庭成员之间的互动。

-提供一些在线健身课程或应用程序的推荐，让学生在课外时间也能进行有规律的锻炼。教学反思今天上了高一英语必修第一册Unit3SportsandFitness的DiscoveringUsefulStructures这一课，总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，让学生们直观地感受到了运动的魅力，这激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生们看到自己熟悉的运动场景时，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，在导入环节，利用多媒体资源可以有效地吸引学生的注意力，为接下来的教学内容做好铺垫。

在讲授新知的过程中，我注重了词汇和句型的教学，通过卡片、例句和练习，帮助学生掌握了本节课的核心内容。然而，我也发现，在讲解被动语态时，一些学生还是感到有些困难。这让我反思，是否在讲解过程中，我没有充分考虑到学生的接受能力，或者教学方法不够生动有趣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，让每个学生都能跟上教学进度。

在巩固练习环节，我设计了听力、口语和写作练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。通过小组讨论和互动练习，我发现学生们在合作中学习，相互帮助，共同进步。这让我感到欣慰，也让我意识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方法，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

课堂小结环节，我通过提问的方式，检查了学生对知识的掌握情况。我发现，大部分学生能够正确回答问题，但也有一些学生对于被动语态的运用还不太熟练。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对语法点的讲解和练习，让学生在实际运用中不断提高。

在布置作业环节，我要求学生完成教材中的相关练习，并预习下一节课的内容。这有助于巩固所学知识，并为下一节课的学习做好准备。

在今后的教学中，我将尝试以下改进措施：

1.在讲解语法点时，结合实际情境，通过生动有趣的例子，帮助学生理解和掌握。

2.在课堂练习中，设计更多样化的练习形式，如角色扮演、游戏等，提高学生的参与度和积极性。

3.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习建议。

4.利用多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂的趣味性和互动性。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。板书设计1.本文重点知识点：

①运动和健身相关词汇：swimming,running,cycling,fitness,exercise

②常用句型：Whatdoyoudoforexercise?Iusuallygotothegym.

③描述运动习惯的句子结构：Iliketoplaysoccerafterschool.Igojogginginthemorning.

2.重点词汇：

①sw