6 考察大自然 -从校园开始 第二课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

6考察大自然—从校园开始第二课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为科学一年级上册湘科版“6考察大自然—从校园开始”第二课时，主要内容包括认识校园植物、观察校园昆虫、了解植物与昆虫的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级学生已有的校园生活经验紧密相关，通过引导学生观察校园内的植物和昆虫，激发他们对自然科学的兴趣，巩固他们对校园环境的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神和观察能力。通过校园自然观察活动，学生将学习如何提出问题、设计简单调查，并记录观察结果，从而培养他们的科学思维和创新意识。同时，通过合作学习和分享，学生将提高交流合作能力，增强对自然环境的关爱和保护意识。学情分析一年级学生正处于好奇心旺盛的时期，对周围世界充满探索欲。在知识层面，他们对校园环境有一定了解，但对植物和昆虫的科学知识较为匮乏。在能力方面，学生的观察能力和记录能力有限，但具备较强的模仿和模仿学习能力。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力有待提高，部分学生可能存在胆怯或害羞的心理。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对校园植物和昆虫的兴趣将直接影响他们对本节课的参与度和学习效果。

2.学生已有的观察能力和记录能力需要通过实践活动进行培养和提升。

3.合作学习和交流分享环节将锻炼学生的团队协作能力和表达能力。

4.针对部分学生的胆怯或害羞心理，教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。教学资源-软硬件资源：校园环境实地考察设备（如放大镜、记录本、观察夹等）

-课程平台：科学一年级上册湘科版教材及相关教学辅助材料

-信息化资源：校园植物和昆虫的图片、视频资料

-教学手段：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物植物和昆虫标本

-教学工具：教学卡片、植物图鉴、昆虫图鉴教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师带领学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了哪些植物和昆虫？你们在校园里都看到了哪些？”

2.学生分享自己的观察经历，教师引导学生关注校园植物和昆虫的特点。

3.教师展示校园植物和昆虫的图片，提问：“你们能说出这些植物和昆虫的名字吗？它们有什么特点？”

4.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将继续探索校园里的自然奥秘，了解植物与昆虫的关系。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解植物与昆虫的关系，包括植物为昆虫提供食物和栖息地，昆虫帮助植物传播花粉等。

2.通过多媒体展示校园植物和昆虫的图片、视频资料，让学生直观了解植物与昆虫的互动。

3.教师引导学生观察校园内的植物和昆虫，提问：“你们能找到哪些植物与昆虫的例子？”

4.学生分享观察结果，教师总结并强调植物与昆虫的密切关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发植物图鉴和昆虫图鉴，让学生自主查找校园内的植物和昆虫。

2.学生分组进行观察，记录下植物和昆虫的特点。

3.各组分享观察结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“为什么植物需要昆虫的帮助？”

2.学生回答，教师总结并强调昆虫在植物繁殖过程中的重要作用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为植物和昆虫之间的关系有哪些好处？”

2.学生回答，教师总结并强调植物与昆虫的共生关系。

3.教师提问：“如果校园里的植物和昆虫减少了，会发生什么？”

4.学生讨论并回答，教师总结并强调保护生态环境的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们在观察校园植物和昆虫的过程中，学到了哪些科学方法？”

2.学生回答，教师总结并强调观察、记录、分析等科学方法的重要性。

3.教师引导学生思考：“如何将所学知识应用到实际生活中？”

4.学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生在日常生活中关注自然，保护环境。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调植物与昆虫的关系。

2.布置作业：观察校园内的植物和昆虫，记录下它们的特点，并思考它们之间的关系。

3.学生提出疑问，教师解答。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够识别和描述校园内常见的植物和昆虫，掌握它们的特征和生活习性。

-学生理解了植物与昆虫之间的共生关系，认识到生物多样性的重要性。

-学生掌握了观察、记录和分析自然现象的科学方法，能够运用这些方法进行简单的科学探究。

2.能力层面：

-观察能力：学生在课堂实践和课后观察中，提升了细致观察的能力，能够捕捉到植物和昆虫的细微特征。

-实践能力：通过实地考察和动手记录，学生的实践操作能力得到加强。

-分析能力：学生能够对观察到的现象进行分析，提出自己的假设，并尝试解释自然现象。

-交流能力：在小组合作和课堂讨论中，学生的沟通和表达能力得到锻炼。

3.素质层面：

-培养了对自然的兴趣和好奇心，激发了学生探索自然奥秘的欲望。

-增强了环保意识，认识到保护自然生态的重要性。

-提高了学生的团队协作精神，学会了在小组中分工合作，共同完成任务。

-增进了学生的责任感，明白自己作为校园环境的一员，有责任爱护和照顾校园植物和昆虫。

4.创新精神：

-学生在课堂上提出的假设和解决问题的方法，展现了他们的创新思维。

-学生能够结合自己的生活经验，将科学知识与实际情境相结合，提出创意性的解决方案。教学反思与改进教学反思：

这节课我带着同学们一起走进了校园的自然世界，通过观察植物和昆虫，我们学习了它们之间的关系。我觉得这节课有几个方面做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，课堂导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们积极地分享了自己在校园里的观察经历，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于校园里的一些植物和昆虫还是不太熟悉，这可能是因为他们在日常生活中缺乏对这些自然现象的观察和了解。这说明我在平时的教学过程中，应该更多地鼓励学生走出教室，去观察、去体验自然。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量用生动、形象的语言来讲解植物与昆虫的关系，但是我也注意到，有些学生对于一些专业术语还是感到困惑。这可能是因为他们的科学知识基础还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解，同时也要寻找一些更加贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解抽象的科学概念。

再来说说巩固练习环节，我让学生分组进行观察和记录，这个环节的设计初衷是希望学生能够在实践中巩固所学知识。但是，我发现有的小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地组织语言和表达自己的想法。这说明我在指导学生合作学习时，还需要更加细致地引导他们，帮助他们学会如何有效地沟通和协作。

最后，课堂提问环节，我尝试了多种方式来引导学生思考，但是发现有的问题过于简单，有的问题又过于复杂，导致学生的回答不够深入。这提醒我，在今后的教学中，我要更加精心地设计问题，既要考虑到学生的认知水平，也要能够激发他们的思考。

改进措施：

1.课后组织一次小型的知识竞赛，让学生在游戏中复习和巩固课堂所学知识，同时也能提高他们的学习兴趣。

2.在讲解专业知识时，尽量使用简单易懂的语言，并结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解。

3.在小组合作环节，提供一些明确的指导策略，比如如何分配任务、如何记录观察结果、如何进行讨论等，帮助学生提高合作效率。

4.设计一系列与课堂内容相关的实践活动，让学生在真实的自然环境中学习和探索，提高他们的实践能力和观察力。

5.在课堂提问环节，精心设计问题，既要能够检查学生的知识掌握情况，也要能够激发他们的思考，促进学生的深度学习。内容逻辑关系