9《小水滴的诉说》（说课稿）部编版道德与法治二年级下册

9《小水滴的诉说》（说课稿）部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《小水滴的诉说》（说课稿）部编版道德与法治二年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕部编版道德与法治二年级下册的《小水滴的诉说》展开，旨在教育学生珍惜水资源，了解水的重要性，培养学生的环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对水的认识和生活经验紧密相关，通过联系实际，引导学生思考水资源的宝贵和节约用水的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和环保观念。通过学习《小水滴的诉说》，学生能够增强对水资源保护的道德责任感，提高法治意识，认识到水资源的有限性，形成节约用水的良好习惯，从而培养环保的实践能力和终身学习的精神。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解水资源的珍贵性，认识到水对人类生活的重要性。

②引导学生思考日常生活中如何节约用水，将环保理念转化为实际行动。

2.教学难点

①帮助学生建立起水资源保护的道德观念，使其认识到保护水资源是每个人的责任。

②引导学生从实际生活中找出浪费水资源的行为，并思考如何改进，形成节约用水的习惯。

③培养学生的环保意识和法治观念，使其在日常生活中能够自觉遵守水资源保护的相关法律法规。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与水资源保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对水资源重要性的直观认识。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《小水滴的诉说》。你们知道水是什么吗？水在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师展示多媒体课件，播放一段关于水资源的视频，让学生们直观地了解水资源的现状。

2.老师提问：“看完视频，你们有什么感受？”

3.学生们分享自己的感受，老师总结：“水资源对于我们来说非常重要，我们要珍惜每一滴水。”

三、课文阅读

1.老师引导学生阅读课文《小水滴的诉说》，并要求学生边读边思考以下问题：

-小水滴在课文中诉说了什么？

-小水滴为什么要诉说？

-我们应该如何保护水资源？

2.学生们认真阅读课文，并思考老师提出的问题。

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文，重点关注以下内容：

-小水滴的诉说内容：小水滴在课文中诉说了自己的经历，以及人们对水资源的浪费和污染。

-小水滴诉说的原因：小水滴诉说是因为它看到了人们对水资源的破坏，希望引起人们的关注。

-如何保护水资源：节约用水、减少污染、保护水源地等。

2.学生们分组讨论，分享自己的观点。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行“节水行动”活动，要求学生们在小组内讨论并制定一份节约用水的计划。

2.学生们积极参与，各抒己见，共同制定出了一份切实可行的节水计划。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调水资源的重要性以及保护水资源的必要性。

2.学生们分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、课后作业

1.老师布置以下作业：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-在家中实施自己制定的节水计划，并记录下来。

2.学生们认真完成作业，老师检查并给予指导。

八、教学延伸

1.老师鼓励学生们在日常生活中关注水资源保护，积极参与环保活动。

2.学生们纷纷表示愿意为保护水资源贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果

1.学生对水资源保护的意识显著增强。通过学习《小水滴的诉说》，学生们认识到水资源的有限性和珍贵性，对节约用水和环保有了更深刻的理解。

2.学生能够列举日常生活中浪费水资源的行为，并提出改进措施。例如，学生在小组讨论中提出了关闭水龙头、循环使用水、收集雨水等方法来节约水资源。

3.学生在家庭中实施节约用水的行动，并能够记录下来。家长反映，孩子们在家中更加注意节约用水，如使用洗菜水浇花、洗澡时控制水量等。

4.学生了解了水资源保护的法律法规，知道如何依法保护水资源。学生在课堂上学习了关于水资源保护的法律法规，如《中华人民共和国水法》等。

5.学生在讨论和活动中培养了合作精神和团队意识。在小组讨论和“节水行动”活动中，学生们学会了倾听他人意见、共同解决问题，提高了合作能力。

6.学生通过亲身体验，掌握了节约用水的基本方法。在实验和实践活动环节，学生们通过实际操作，掌握了如使用节水器具、合理规划用水等节水技巧。

7.学生对水资源的认识从感性上升到理性，具备了初步的环保意识和法治观念。学生通过学习，对水资源有了更全面的认识，懂得了环保的重要性。

8.学生在课堂上积极参与，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。在讨论和发言环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点。

9.学生在课后能够主动关注水资源保护的相关信息，拓宽了知识面。学生在课余时间通过阅读书籍、观看视频等方式，了解水资源保护的最新动态。

10.学生在家庭和学校中成为水资源保护的宣传者，带动身边的人共同参与。学生们将所学知识分享给家人和朋友，形成了良好的社会氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣。在课堂导入环节，我尝试通过多媒体展示水资源现状的视频，让学生们直观感受到水资源的珍贵，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流。在课堂活动中，我引导学生分组讨论，通过小组合作，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高。在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对水资源保护的认识不够深入，或者是对讨论环节缺乏兴趣。

2.教学评价方式单一。我主要采用口头评价的方式，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习效果。

3.理论与实践结合不够紧密。虽然我在课堂上强调了水资源保护的重要性，但在实际操作方面，学生掌握的节水技巧还不够熟练。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度问题，我计划在接下来的教学中，结合学生的生活实际，设计更多贴近他们生活的教学案例，提高他们的学习兴趣。

2.在教学评价方面，我将尝试采用多元化评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，全面了解学生的学习效果。

3.为了让理论与实践相结合，我将在课堂上增加实验操作环节，让学生亲自动手实践，掌握节水技巧，并将这些技巧应用到日常生活中。

此外，我还计划在课后布置一些实践性作业，如让学生回家后与家人一起制定家庭节水计划，并在课堂上分享自己的经验和成果。通过这样的方式，我相信能够进一步提高学生的水资源保护意识，并培养他们的实践能力。内容逻辑关系①

-知识点：水资源的重要性

-词：珍贵、有限、生命之源

-句：“水是生命之源，地球上的一切