16 雷雨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

16雷雨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节为统编版语文二年级下册第16课《雷雨》。主要内容围绕自然现象“雷雨”展开，引导学生观察、描述雷雨前后的天气变化，以及雷雨中动植物的反应，旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。通过学习，学生将了解雷雨的特点，认识雷电现象，并学会用简洁的语言表达所见所感。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察雷雨前后的自然现象，让学生学会细致观察和记录。

2.提升学生的语言表达能力，引导学生用准确、生动的语言描述雷雨的景象。

3.增强学生的审美意识，让学生感受到自然界的神奇与美丽，激发对科学的兴趣。

4.培养学生的情感态度，让学生在体验自然现象中，学会珍惜和保护环境。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了自然现象的相关知识，对天气变化、季节变换等有一定的认识。他们对自然界中的声音、光线等现象也有一定的观察和描述能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界中的现象尤为感兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过观察和想象来丰富自己的认知。在学习风格上，学生多采用直观感受和动手操作的方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《雷雨》这一课时，学生可能遇到的困难包括：对雷雨现象的理解不够深入，难以用准确的词语描述雷声、雨势等；在观察和记录时，可能缺乏细致的观察力和耐心；此外，部分学生可能在表达时遇到词汇量不足的问题，影响他们的语言表达效果。因此，教学中需要教师引导学生细致观察，激发他们的表达欲望，并提供丰富的词汇和表达方式的支持。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解雷雨的形成原理，引导学生思考和分析。

2.教学活动：设计“雷雨模拟实验”，让学生通过操作感受雷雨前的气压变化和雷声的产生；组织“雷雨故事会”，让学生分享自己了解到的雷雨故事，激发兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体展示雷雨前的云层变化、雷声和闪电的视觉效果，以及雷雨中动植物的反应视频，增强学生的直观感受。五、教学过程一、导入新课

1.教师播放一段雷雨的录音，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们能听到这是什么声音吗？”

2.学生回答后，教师引导：“这就是雷雨的声音，今天我们要学习的课文就是关于雷雨的。”

3.教师板书课题：“16雷雨”。

二、整体感知

1.教师带领学生快速阅读课文，了解课文大意，提问：“这篇课文主要讲述了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“这篇课文主要描述了雷雨前后的天气变化和动植物的反应。”

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生分析课文结构，提问：“这篇课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么内容？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，教师点评并总结：

-第一部分（1-3自然段）：雷雨前的天气变化，乌云密布，气压下降。

-第二部分（4-7自然段）：雷声响起，闪电划破天空，动物们惊慌失措。

-第三部分（8-11自然段）：雨点越来越大，树木摇曳，人们纷纷躲避。

-第四部分（12-15自然段）：雷雨过后，天空放晴，万物复苏。

四、重点段落分析

1.教师选取第二部分“雷声响起，闪电划破天空，动物们惊慌失措”进行深入分析，提问：“这一部分写了哪些动物？它们是如何反应的？”

2.学生回答后，教师总结：

-闪电划破天空，鸟儿惊飞，猫头鹰躲进树洞，小狗藏到主人怀里。

-雷声响起，小动物们害怕得四处乱窜，表现出恐惧的心理。

3.教师引导学生体会作者的用词，提问：“作者用了哪些词语来形容动物的害怕？”

4.学生回答后，教师总结：“作者用了‘惊飞’、‘躲进’、‘藏’等词语，生动地描绘了小动物们的恐惧心理。”

五、朗读指导

1.教师引导学生朗读第二部分，注意语气、语调的变化，体会作者的情感。

2.学生朗读，教师巡视指导。

六、拓展延伸

1.教师提问：“如果你们遇到雷雨，会怎么做？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，教师点评并总结：在雷雨中，要保持镇定，躲到安全的地方，避免站在高处。

七、总结与作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调雷雨现象和动物反应的相关知识。

2.布置作业：

-回家后，观察并记录雷雨前后的天气变化。

-以“我眼中的雷雨”为主题，写一篇日记。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.自然现象科普资料：收集关于雷雨形成的科学解释，包括大气压力、水汽凝结、雷电产生等自然现象的科学原理。

2.图片资源：搜集雷雨前后的自然景象图片，如乌云密布的天空、闪电划破夜空的瞬间、雨后的彩虹等，以丰富学生的视觉体验。

3.儿童文学作品：选择与自然现象相关的儿童文学作品，如《乌云朵朵》、《雷公电母的故事》等，通过故事的形式帮助学生理解雷雨。

4.视频资源：收集雷雨天气的科普视频，包括雷雨的形成过程、雷声和闪电的产生原理等，通过动态演示加深学生的理解。

二、拓展建议

1.自然观察活动：组织学生进行户外观察活动，让学生在家长或老师的陪同下，观察雷雨前后的自然景象，记录天气变化和动植物的反应。

2.科普讲座：邀请气象专家或自然科学家为学生进行科普讲座，讲解雷雨的形成原理和科学知识，激发学生的科学兴趣。

3.家庭作业拓展：布置与雷雨相关的家庭作业，如让学生收集关于雷雨的成语、谚语，或者绘制雷雨前后景象的图画。

4.小组讨论活动：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雷雨的理解和感受，鼓励学生提出问题并共同探讨。

5.创作活动：鼓励学生创作与雷雨相关的诗歌、故事或绘画作品，通过艺术的形式表达对自然现象的感悟。

6.课外阅读推荐：推荐学生阅读与自然现象相关的科普书籍或故事书，如《自然探秘》、《自然科学小故事》等，拓宽学生的知识面。

7.实验活动：在安全的前提下，设计简单的物理实验，如使用电池和金属棒模拟雷电现象，让学生亲身体验科学实验的乐趣。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雷雨的形成原理：大气压力变化、水汽凝结、雷电产生。

-雷雨前后的天气变化：乌云密布、气压下降、雷声响起、闪电划破天空、雨点增大、天空放晴。

②本文重点词：

-雷雨：指伴有雷电的降雨天气。

-乌云：指天空中厚重的云层。

-雷声：指雷暴时产生的巨大声响。

-闪电：指雷暴时天空中的强烈光亮现象。

-气压：指单位面积上大气对物体的压力。

③本文重点句：

-“乌云密布，气压下降，预示着一场雷雨即将来临。”

-“雷声响起，闪电划破天空，小动物们惊慌失措。”

-“雨点越来越大，树木摇曳，人们纷纷躲避。”

-“雷雨过后，天空放晴，万物复苏。”八、教学反思今天上了《雷雨》这节课，让我对教学有了更深的体会。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

在导入环节，我通过播放雷雨的录音，激发了学生的兴趣，他们很快就能进入学习状态。这让我意识到，利用多媒体手段进行导入，可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在课文主旨内容探究环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们自己发现课文的结构和内容。这种方法既培养了他们的合作能力，又让他们在交流中加深了对课文的理解。我发现，学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。

在重点段落分析环节，我选择了第二部分进行深入讲解，让学生们体会作者的用词和情感。通过分析，学生们对雷雨现象有了更深的理解，对自然现象的敬畏之心也得到了提升。

当然，在教学中我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解雷雨形成原理时，可能过于专业，导致一些学生难以理解。我应该在讲解过程中，尽量用简单易懂的语言，让学生们能够跟上我的思路。

其次，我在引导学生朗读课文时，可能没有给予足够的指导。有些学生朗读时语气平淡，没有很好地表达出作者的情感。在今后的教学中，我应该更加注重朗读技巧的指导，让学生们能够通过朗读更好地理解课文。

另外，我在布置