10 我们不乱扔（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册001

10我们不乱扔（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们不乱扔》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2023年10月第2周星期一

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的道德素养。通过学习“我们不乱扔”，学生将学会遵守公共秩序，树立环保意识，培养良好的行为习惯。具体目标包括：1.让学生认识到乱扔垃圾的危害，增强环保责任感；2.培养学生爱护环境、珍惜资源的意识；3.培养学生遵守公共秩序的良好习惯；4.提高学生的道德判断力和实践能力。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围环境有着浓厚的兴趣，但自我控制能力和环保意识相对较弱。在知识层面，学生对垃圾分类和环保知识有一定了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步提高，但尚需教师引导和培养。在素质方面，部分学生可能存在乱扔垃圾、随意破坏公共设施的行为习惯，这反映了他们的道德素养有待提升。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.结合学生生活实际，通过案例教学，让学生直观感受到乱扔垃圾的危害，从而引起他们的共鸣。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.引导学生反思自身行为，培养他们的环保意识和道德素养。

4.通过实践活动，如垃圾分类小游戏，让学生在实践中掌握环保知识，形成良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与乱扔垃圾相关的图片、动画视频，以及垃圾分类的图表和实物样本。

3.教学工具：准备垃圾分类桶、标签纸，用于模拟垃圾分类活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于垃圾分类的短片，了解垃圾分类的基本原则。

设计预习问题：围绕“我们不乱扔”的主题，设计问题如“你见过哪些不文明的行为？为什么乱扔垃圾是不对的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解垃圾分类的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习环节，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于环境污染的图片或视频，引出“我们不乱扔”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的方法和意义，结合实例，如讲解不同颜色垃圾桶的用途。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己收集的垃圾分类知识，或进行垃圾分类的模拟游戏。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考垃圾分类的细节。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和游戏，体验垃圾分类的实际操作。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和游戏，让学生在实践中掌握垃圾分类的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于垃圾分类的实践作业，如让学生回家后监督家人进行垃圾分类。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的垃圾分类实践进行评价。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于实际生活中。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习垃圾分类的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学生的知识。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习和自我评价的能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握垃圾分类的重要性以及实际操作方法。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生形成环保意识，培养良好的行为习惯。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“我们不乱扔”的教学过程中，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。

1.知识掌握

（1）垃圾分类的基本原则和分类方法，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等。

（2）垃圾分类的重要性，了解乱扔垃圾对环境的危害。

（3）如何正确投放垃圾，包括投放位置、投放方式等。

（4）环保法律法规的基本知识，如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

2.能力提升

（1）观察力：学生在课堂活动中，通过观察图片、视频等，提高了对垃圾分类的认识。

（2）思考力：学生在讨论和角色扮演中，学会了分析问题、解决问题的能力。

（3）动手能力：在垃圾分类的模拟游戏中，学生亲自动手，提高了实践操作能力。

（4）表达能力：学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验，提高了口头表达能力。

3.情感态度与价值观

（1）环保意识：学生通过学习，认识到保护环境的重要性，增强了环保意识。

（2）责任感：学生了解到自己作为公民，有责任参与垃圾分类，承担起保护环境的责任。

（3）团队协作精神：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，培养了团队协作精神。

（4）规则意识：学生了解并遵守垃圾分类的规则，增强了规则意识。

具体表现如下：

（1）学生在日常生活中，能够主动进行垃圾分类，减少垃圾污染。

（2）学生向家人、朋友宣传垃圾分类知识，带动身边的人参与环保行动。

（3）学生在遇到乱扔垃圾的不文明行为时，能够及时制止并劝导他人。

（4）学生在学校组织的环保活动中，积极参与，为保护环境贡献自己的力量。

（5）学生在学习过程中，能够自觉遵守纪律，尊重他人，展现出良好的道德品质。板书设计①本文重点知识点：

-垃圾分类的基本原则

-可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾的分类

-垃圾分类的重要性

-乱扔垃圾对环境的危害

②关键词：

-环保

-分类

-资源

-环境保护

-公共秩序

③重点句子：

-“保护环境，人人有责。”

-“垃圾分类，从我做起。”

-“正确投放垃圾，共建美好家园。”

-“珍惜资源，节约能源。”

-“遵守公共秩序，共建文明社会。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解垃圾分类时，我尝试结合学生的日常生活，如学校食堂、家庭厨房等场景，让学生更容易理解垃圾分类的实际意义。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，使抽象的垃圾分类知识变得更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对垃圾分类的认识不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生环保行为和习惯的长期跟踪评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的课堂活动，如垃圾分类竞赛、环保创意大赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动思考。

2.丰富教学方法：结合讲授法，引入讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力。

3.完善评价方式：建立多元化的评价体系，不仅关注课堂表现和作业完成情况，还要关注学生的环保行为和习惯。可以通过观察记录、问卷调查、家校合作等方式，对学生进行长期跟踪评价。

4.加