幼儿园办物质交流活动方案范文

幼儿园办物质交流活动方案范文幼儿园办物质交流活动方案范文篇一一、指导思想进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。二、主要内容采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的三、具体目标1、改善办园条件。依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。2、提高管理水平。城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。3、提升教师队伍素质。城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。4、提高幼儿综合素质。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。四、工作措施1、幼儿教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。2、结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。3、结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。五、效果检测被帮扶幼儿园：1、配齐配足工作人员，严格按《纲要》精神实施活动，禁止小学化倾向。2、教师优课率达30%，合格率达100%。3、有专题研究的方案、计划，有每次研讨过程的详实资料。4、家长工作有计划、有丰富多彩的活动、有总结，资料健全。5、特色建设有方案、有过程、有成效，资料齐全。6、每学年有教师论文在省、市级以上发表或获奖。帮扶幼儿园：1、每个月有专人到被帮扶单位看教师一日活动的组织情况。2、不定期送教到帮扶单位，每学期送教不低于10课时。3、接受帮扶单位老师的跟班学习，做好跟班学习老师的后勤服务工作。4、每学期根据被帮扶单位的具体要求组织两次专题讲座。5、帮扶工作有计划、有方案、有详细的过程资料。6、捆绑式考核。幼儿园办物质交流活动方案范文篇二为遵循“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”总体目标，进一步挖掘内部潜力，推动县域内学前教育体制与机制改革，办好人民满意的教育，促进全县学前教育事业安全、优质、持续、协调发展，县教育局决定在学前教育责任区建设的基础上，建立会宁县学前教育保教管理共同体，并制定《会宁县学前教育发展共同体建设工作方案》一、建设依据依据《中华人民共和国学前教育法（草案）》《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《3-6周岁儿童学习与发展指南（试行）》（以下简称《指南》）《幼儿园工作规程》《幼儿园保教质量评估指南》等政策精神，全力保障全体儿童健康成长、全面发展。二、建设宗旨建立健全以“优势互补，信息共用，成果共享，目标共同”为宗旨，以“三级分管，八区共建，优质示范，城乡一体”为机制，以“龙头引领，骨干带动，幼小衔接，协同发展”为内涵，以“全面提升全县学前教育管理水平、保教保育工作质量、教学研究能力和队伍综合素质，全面促进全体儿童主动生动发展，全面促进家园合作，彻底转变家长育儿观念与方式”为目标的全县学前教育事业高质量发展共同体。三、建设内容1.“分层管理”体制。即，会宁县教育局统一领导的，学前教育办公室负责落实的上级管理层，部分县直幼儿园为一级责任主体的中坚管理层，乡镇教管中心及中心幼儿园为二级责任主体和基础管理层。上级管理层在抓全盘统筹的同时主抓一、二级主体园工作；中坚管理层主抓各共同发展区建设与发展工作；基础管理层抓乡镇内学前教育机构建设与发展工作。2.“四级研改”网络。建立“县教育局→县直研改基地园→共同体骨干园→乡镇教管中心及中心幼儿园”的四级共同发展教研网络，着力实现“以问题促教研，以教研促改革，以改革促发展”的教育目标。3.“八区共建”机制。通过组建“幼儿园1+N+N”教育发展共同体，形成以“1所优质园为龙头，N所乡镇中心园为骨干，N所民办园或行政村园为补充”的公民办共进、抱团发展机制，实现共同体内教育资源共享，保教人员技能共同提高，课程游戏化建设与城乡幼儿园优质、均衡发展水平整体提升的战略目标。（详见附件1）。4.“幼小衔接”机构。遵循“双向互动，深度衔接，课程融合，有序准备，提前适应”的基本原则，紧紧围绕《会宁县幼小衔接工作方案》，突出“组织领导，问题导向，教研引领，过程督查，效果评价”五个重点环节，以“一园加一校”方式建立幼小衔接共同发展体，其中以城区11个、乡镇26个，共计37个（详见附件2）。四、职责与任务（一）上层发展共同体。以县教育局及县直幼儿园为基本单位组成上层发展共同体，以学前教育办公室为办公室，采取县直园轮值工作方式，即2023年从会宁县第一幼儿园开始，每个县直园一个学期，协同办公室完成共同发展目标制定、重点工作规划、重大活动服务等。（二）中层发展共同体。县直幼儿园作为学前教育高质量发展共同体的中坚管理层，承担共同体内学前教育发展目标设计、教师培训、常规指导、质量评价等重要职责，上对县教育局负责，下对乡镇教管中心和乡镇中心幼儿园负责。主要任务如下：1.制定规划。依据国家及省市学前教育政策要求，结合本责任区内学前教育发展状况，制定并落实《共同发展责任片区辐射带动、引领发展工作规划》《教师培养培训三年规划》《教育教研教改年度计划》等。2.评估指导。依照《白银市幼儿园分类评估标准（试行）》，对辖区内市级示范园、市县级标准园开展5年一轮的复评，形成高质量的反馈意见，同时督促落实复评后相关问题的整改工作；依照《幼儿园保教质量评估指南》有计划每学年对责任区内学前教育机构进行一次全覆盖督促、指导与评价，形成评估反馈意见与问题整改反馈意见并向社会公示。3.教育交流。每学期组织开展一次送教下乡镇及片区内教学技能展示活动，每学期针对学前教育热点、难点、焦点问题，组织开展一次主题观摩与教研交流活动，其中包括幼小衔接工作。4.研习培训。充分发挥主体园骨干教师、学科带头人资源优势，把主体园打造成乡村幼儿教师培训基地、教育改革与实践基地，开展每3年一轮的对口轮岗交流培训和每年1次的主题观摩研讨活动。（三）基层发展共同体。乡镇中心幼儿作为学前教育高质量发展共同体的基层管理层，承担本乡镇内学前教育共同发展规划设计、教师培训、业务指导、质量监督等重要职责，上对县教育局及责任区负责，下对本乡镇所有学前教育机构负责。主要任务如下：1.制定规划。依据一级主体园工作规划，结合乡镇内学前教育发展状况，制定并落实带动、帮扶本乡镇学前教育机构发展工作规划和年度工作计划。2.质量评价。依照《白银市幼儿园分类评估标准（试行）》，对辖区内市级示范园、市县级标准园开展5年一轮的自评或初评，并帮助幼儿园落实问题整改工作；依照《幼儿园保教质量评估指南》每学年对乡镇内学前教育机构进行一次全覆盖督促、指导与评价，形成反馈意见与问题整改反馈意见。3.教育交流。主动参与一级主体园组织的教师培训、教育交流、教学研究活动；每学期组织开展一次送教及乡镇内教学技能展示活动；每年前半年组织一次乡镇内幼小衔接观摩交流活动。4.研习培训。发挥中心幼儿园骨干教师、学科带头人资源优势，积极开展乡镇内教学研究与教育实践活动，每年组织开展1次的主题观摩研讨活动。（四）“研改网络”共同体。围绕教育发展难点问题与制约因素，自上而下分层分级制定学前教育改革工作计划，着力打造改革与创新示范园，总结教研教改经验，开展四级网络体系内的三级观摩。主要任务如下：1.创建目标。分别以乡镇、共同体、县直幼儿园为单位，依次遴选、培育、确立优质示范园。示范园数量，每个基层共同体（即乡镇）不少于1所，每个中层共同体不少于2所，上层共同体不少于3所。2.经验总结。认真总结示范园在幼儿园管理、条件改善、队伍建设、儿童发展、保健保育、家园共建等方面的新做法、新经验，及时在相关层面与范围进行经验分享与交流。3.三级观摩。由县教育局统一负责，每年自下而上组织一次同一主题下的学前教育教研教改现场观摩与经验交流活动。（五）幼小衔接共同体。进一步完善县教育局统一领导、各股室协作、关联单位互动的工作机制，不断改进衔接方式与工作措施，着力强化“五个重点环节”，促进科学衔接，提升共同发展水平。主要任务如下：1.常规工作。重视规则建立、习惯养成、兴趣激发等非智力因素的养成，重视探索发现、操作体验、数理逻辑、空间想像、社会适应等核心素养的培养；重视幼小之间的“合理迁移，自然过渡”与“环境适应，心理适应，教学法适应”。2.重点工作。定期组织开展“幼小科学衔接”主题下的调研、观摩、交流与研讨活动；每年评选一次幼小衔接示范校园，推广经验与做法，并进行表彰奖励。幼儿园办物质交流活动方案范文篇三幼儿园概况：新寨幼儿园是一所民办幼儿园，创办于1996年9月，我园占地面积270、建筑面积400平方米，有大班1个，小班2个，中班1个，在园幼儿人数74人，教职工8人。为了使我园快速的发展起来，在较短的时间内走向正规化，特制定三至五年未来发展规划。第一年(20__年9月至20__年9月)完善幼儿园软硬件设备的配置，包括教学、游戏、消防等方面的建设。巩固本区域内的学生人数，提高教学质量。措施与计划：一、在保教方面不能有轻游戏重上课、轻德重智等倾向。二、注重培养幼儿的合作、交往以及生活自理能力。三、坚持“爱”的教育、“德”的教育，尊重幼儿的人格和权利，保证幼儿得到尊重、信任、理解，不能歧视幼儿。四、搞好教师的队伍建设，开发每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。五、健全各种规章制度，要求每位教师牢记在心，时刻用此来约束自己，并运用到实际工作中。六、完善园内内部环境，如家园联系，班级环境，墙刊设计等还需进一步完善。七、教师、保育员可以通过上岗、互相交流等不断学习，以提升自己的教学能力和教学经验。第二年(20__年9月20__年9月)在第一年的招生基础上，推出优惠措施，吸引区域之外的幼儿入园。同时，举办各种面向社会的活动，提高知名度。措施与计划：一、提高保教质量1、根据我园幼儿的特点，按学前班大、中、小班制定不同班次的教育目标。从各个方面注重幼儿语言能力的培养。2、加强班级管理，扩展特色课程的实施，争取做到班班有特色，人人有特色。3、注重挖掘幼儿的特长，开展英语、美术、舞蹈等兴趣小组活动。促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。4、坚持保教结合，抓好膳食管理，园内清洁，班级卫生，环境创设，餐眠护理，健康检查，病幼照顾，放学候接等工作。做到分工明确，人人有职，人人有责，奖罚分明，做到教中有保，保中有教。5、认真做好预防、接种、体检等卫生工作。重视安全教育工作，认真组织幼儿开展各种活动，做到安全，无事故发生。6、抓好园风建设，教师要注重自身道德行为的示范性。不断完善各个中心的职责，要求人人明确规范，形成良好的团结协作氛围。二、做好全体职工的培训计划。三、加强家园合作，在提升自身建设的同时用各种方法来转变家长对幼儿教育的认识。第三年(20__年9月至20__年9月)自筹资金儿政府资助，重新规划新建幼儿园。再接再厉，促进幼儿的素质与幼儿园的总体质量提高。措施与计划：一、加强目标管理，幼儿园的系统化管理。(1)园长和幼儿教师通过自学和培训，提高自身水平和业务能力。(2)增添现代化的教学设施。(3)加强幼儿常规管理，完善各种制度和记录。二、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成老师与老师，老师与幼儿，教师与家长之间的合作伙伴关系。三、本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续完善的思想，争创三级的办园条件，推进幼儿园的发展。幼儿园办物质交流活动方案范文篇四为认真贯彻落实《开化县教育局关于新时代城乡义务教育共同体建设调整实施意见》，将协作型教共体升级为共建型教共体，形成紧密型合作办学模式，推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等多方面的合作交流，共同体本着“平等、互动、共赢”的合作原则，扩充优质资源总量，扩大优质资源的辐射面，提升教育优质化水平，全面推进池淮镇教育优质均衡发展，现结合我校及兄弟学校实际情况，制订如下实施方案：一、学校共同体领导小组组长：副组长：成员：二、池淮镇教共体核心校：受援校：三、共同体建设目标力争通过各校的共同努力，构建出一套符合各校校情的“管理一体、研训一体、资源一体”的工作制度；研究、探索出一条具有各校特色的一体化共同发展之路，实现池淮镇教育优质均衡协调发展。（一）加强联动。进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现校际间优势互补、资源共享。（二）以强带弱。充分发挥各校间优势、特色的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进各校的办学水平全面提升。（三）均衡发展。通过共同体建设，促进池淮镇教育均衡发展，确保优质资源不稀缺，薄弱学校能提高，整体水平有提升。四、建设措施（一）开展线上教学活动。共同体核心校与成员校间开展基于“互联网+义务教育”基础的城乡同步课堂，九月底之前完成不少于2门学科，累计不少于20节。（需上传学校间同步课堂的图片及课堂信息汇总表）（二）开展线上线下教研活动。共同体核心校与成员校间开展教师网络研修不少于8次，开展线下教研不少于4次。（需上传学校或年级组或学科组间的教研活动文本佐证、网络研修图片）（三）推进教育共同体教师交流。共同体核心校选派骨干教师到成员校任教，并覆盖到每一所成员校。（需上传已交