2025年冀教版八年级生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教版八年级生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各项中，属于农田生态系统中影响农作物生长的生物因素的是（）A.肥料B.阳光C.杂草D.水2、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动时，观察到毛细血管的最好办法是（）A.血流速度快的血管B.血液流向头部的血管C.有搏动现象的血管D.红细胞呈单行通过的血管3、【题文】下列有关生物多样性的说法，正确的是A.生物多样性仅指生物种类的多样性B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家4、小明成功地将一无籽柑橘的枝条嫁接到了一有籽柑橘的枝条上，则将来接穗上新发育成的枝条所结出的柑橘应该是（）A.全部为有籽柑橘B.受环境影响，无法确定C.一半有籽，一半无籽D.全部为无籽柑橘5、下列对动物器官（结构）的叙述中，正确的是（）A.鱼类的运动器官是翼B.鸟类的运动器官是鳍C.变形虫的运动结构是伪足D.草履虫的运动结构是刚毛6、下列选项中不属于生物的是（）A.蘑菇B.病毒C.珊瑚D.水蚤7、水稻体细胞中的染色体是24条，其雄花产生的精子和雌花产生的卵细胞中的染色体分别是（）A.24条、24条B.12条、12条C.24条、12条D.12条、24条8、【题文】同学们来到森林动物园，看到了活泼可爱的小猴子，高大稳健的大象，凶险神秘的眼镜蛇。这些动物主要的运动方式依次为（）A.行走攀援爬行B.爬行攀援游泳C.行走爬行攀援D.攀援行走爬行9、细菌的生殖方式是（）A.分裂生殖B.出芽生殖C.孢子生殖D.接合生殖评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)10、人体生命活动主要靠____调节，但也受到____调节的影响。11、真菌区别于细菌的主要特征是____．12、图甲是青蛙的发育过程，图乙是桃花的基本结构模式图，图丙是某校八年级合作学习小组同学，学习了《物种的延续》后，通过小组讨论，将桃树和青蛙的个体发育过程绘制成的图解。请认真分析下列图并回答下列有关问题：（1）小敏同学说，在蝌蚪发育成青蛙的过程中，呼吸器官也发生着变化，图甲中的[3]是用____进行呼吸，[6]主要用____进行呼吸。（2）小勇同学说，仔细观察图甲可知，个体[3]与个体[6]在外部形态、内部结构和生活习性上有很大差异，因此，青蛙的发育过程属于____发育。（3）小华同学说，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要结构，在图乙中，序号____所示结构共同构成雄蕊。我们平时所食用的桃肉实际是由图乙中的[]____发育而来的。（4）小兵同学说，从图丙可知，无论是青蛙，还是桃树，其个体发育的起点都是____。

（5）小柯同学说，在图丙中，假若控制桃花颜色的基因在受精卵中的组成是BB，则其卵细胞中的基因组成是____。13、如图是两种昆虫的发育过程；请据图回答：

（1）甲图所示昆虫的个体发育过程应属于____发育，这种昆虫要经过____次蜕皮才能成为成虫，这种“皮”实际上是____，它的作用是____．

（2）乙图所示昆虫的个体发育过程属于____发育，请举出一种与该昆虫发育过程相同的昆虫____．

（3）甲图中昆虫与乙图中昆虫相比，区别是____．

（4）在甲乙两图所示昆虫的整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期分别是____、____．14、生态系统的自我____是有一定限度的，当外力的影响超出一定限度时，生态系统就会____．15、______________和______________，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态．16、我们的生活离不开植物．如图是常见的几种植物，据图回答：

（l）图中属于种子植物的是____，可以用孢子繁殖后代的植物是____，A和E两类植物的主要区别是____。

（2）A、B是我们常见的植物影响它们生活的非生物因素有____等，C适应陆地生活是因为____．

（3）D是____植物；大气中近90%的氧气是由它们提供的．

（4）炎炎复日，吃西瓜消暑是一件很惬意的事．西瓜中带有甜昧的汁液储存在细胞结构的____中，果肉属于____组织．西瓜的果实是由雌蕊的____发育来的．利用果实里的____繁殖后代；这属于有性生殖．

（5）有人将幼小西瓜套上方形筐，培育出了方形西瓜．这属于不可遗传的变异，原因是____．17、动物在自然界中的作用主要有：维持生态平衡、____和____．评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)18、草履虫依靠尾部的摆动在水中运动。（）19、只要生物的基因型相同，它们个体之间的表现型就一定相同。20、单细胞动物没有自己的运动结构______（判断对错）21、显性基因对隐性基因有掩盖作用，所以隐性基因控制的性状不能表达出来．______．（判断对错）22、果树嫁接成活的关键是要使两接穗的韧皮部紧密结合．______（判断对错）23、家兔、家鸽的体温不随外界的温度的变化而变化．______．（判断对错）24、防止食品腐败依据的主要原理是把食品内的细菌、真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。（）25、（2016•湘潭）动物的动作、声音和气味等都可以起到传递信息的作用．（判断对错）评卷人得分四、解答题(共3题，共21分)26、生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵白、卵黄的主要功能是什么？27、某温带草原生态系统中生活着草、食草昆虫、食虫鸟、青蛙、鼠、蛇和鹰等生物。鼠和食草昆虫以草为食，食草昆虫又被食虫鸟和青蛙所吃，蛇以青蛙和鼠为食,鹰也捕食蛇、鼠和食虫鸟。(1)请你根据题目所述食物关系用箭头把缺少的三条食物链补画完整。(2)该图中食物链共____条。通过食物链和食物网，生态系统进行着能量流动和__________。能量在沿食物链各个环节的传递过程中___________。所以该生态系统中，_____数量最多，______数量最少。(3)该生态系统的生物部分中有一个重要成分没有画出，这种成分是____________，它在生态系统中所起的作用是___________________________。(4)你能根据上图说出该生态系统的组成吗？(5)假若人们为了一时的经济利益，大量捕杀该系统中的食虫鸟、青蛙和蛇、鹰，就会造成______和______大量繁殖，毁坏森林。上述事例说明人类活动如果不按生态规律办事，就会破坏___________的平衡，造成不良后果。28、简述鸟类适于飞行的特征．

评卷人得分五、实验探究题(共2题，共12分)29、观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的．昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此作了模拟探究。（1）提出问题：____？（2）作出假设：_____。（3）实验步骤如下：①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放人房间内。②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数。③假设每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投放两种颜色的昆虫，放回母鸡。④半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数．重复③、④步实验至第三代，若获得的数据如表，请分析回答：。昆虫第一代第三代第三代开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目幸存数目绿色昆虫20927133920灰色昆虫205154122a．第三代中，绿色昆虫幸存者多；第三代和第一代相比灰色色昆虫幸存者减少。b．由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境一致的色彩，保护色的形成是____的结果。（4）得出结论：____。（5）该实验的实验变量是_____。对照组为____。30、图是观察蚯蚓的外形及运动的实验图，请据图作答：（1）结构B是蚯蚓的环带，由此可判断蚯蚓的后端应该是____（填“A”或“C”）端。（2）夏季大雨过后，在肥沃的蔬菜地里，白天常见蚯蚓在地面上活动，其原因是（）A、土壤中缺乏食物B、土壤中得不到足够的氧气C、雨后到地面上晒太阳D、雨后承受不了湿土压力（3）蚯蚓在运动时靠____的收缩和舒张以及腹面刚毛的配合支撑身体来完成。（4）蚯蚓和蛔虫虽形态相似，但蛔虫却寄生在人的____里，且体表有____保护，同时____（填“生殖”或“消化”）器官较发达。（5）实验完毕后，应将蚯蚓如何处理？____。评卷人得分六、其他(共3题，共6分)31、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。32、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。33、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】试题分析：影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。其中生物因素包括同种生物和不同种生物对生物的影响，所以在农田生态系统中影响农作物生长的生物因素是杂草。考点：影响生物生活的因素【解析】【答案】C2、D【分析】【解析】试题分析：用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管，其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过，管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，血流速度最慢，这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。考点：本题考查的是血管的类型和特点。【解析】【答案】D3、C【分析】【解析】

试题分析：生物的多样性主要包括生物种类的多样性；基因的多样性和生态系统的多样性。生物的各种性状都是由基因控制的；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻兔之间基因也有差别，每种生物，即每个物种都是一个独特的基因库．生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性。我国是地球上生物多样性最丰富的国家之一，在全世界占有十分独特的地位，1990年生物多样性专家把我国生物多样性排在12个全球最丰富国家的第8位，在北半球国家中，我国是生物多样性最为丰富的国家，可见C符合题意。故选：C

考点：此题考查的是生物的多样性的内涵。【解析】【答案】C4、D【分析】解：由分析可知嫁接属于无性繁殖；没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。因此小明成功地将一无籽柑橘的枝条嫁接到了一有籽柑橘的枝条上，则将来接穗上新发育成的枝条所结出的柑橘应该是全部为无籽柑橘。

故选：D。

此题考查植物的嫁接的知识；嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。据此作答。

熟练掌握嫁接的知识，最好既能用已掌握的知识解答题目，又能用所学的知识指导我们的生产生活。【解析】D5、C【分析】解：A；鱼用鳍游泳；A错误；

B；鸟类的运动器官是翼；B错误；

C；变形虫的运动结构是伪足；C正确；

D；草履虫的运动结构是纤毛；D错误；

故选：C

自然界中的动物多种多样；运动是动物的重要特征，不同的动物借助不同的结构进行运动，动物的运动都需要以一定的结构作为基础的。

掌握各种动物的运动结构即可解答。【解析】C6、C【分析】【分析】此题考查了生物的主要特征。明确生物的主要特征是解决此题的关键。

【解答】

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外；生物都是由细胞构成的。水蚤；病毒、蘑菇具有生物的特征，属于生物；珊瑚不具有生物的特征，不属于生物。选项C符合题意。

故选C。【解析】C7、B【分析】略。

【解析】B8、D【分析】【解析】

试题分析：动物的运动方式有多种；如行走；攀援、爬行和跳跃等，小猴子的运动方式为攀援，大象的运动方式为行走，眼镜蛇的运动方式为爬行。

考点：动物的运动方式。

点评：此题为基础题，较易，了解常见动物的运动方式，便可解题。【解析】【答案】D9、A【分析】【分析】细菌进行简单的分裂生殖；一个细菌横向分裂成两个细菌，这种生殖方式叫裂殖，在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次，可见细菌的生殖速度是相当快的，所以此题答案为A。

【点评】此题为基础题，解题的关键是熟练掌握细菌和真菌的形态结构和营养方式以及生殖方式。二、填空题(共8题，共16分)10、神经激素【分析】【解答】人的调节方式主要两种：神经调节和激素调节；神经调节是指神经系统调节身体的各个器官；系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动，激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节，神经调节和激素调节相互配合，共同完成人体的各项生理活动。

【分析】本题考查人体的两种调节方式，解答此题的关键是要明确二者的关系，其中以神经调节为主，体液调节也会影响到神经调节，二者相互协调，共同维持人体的各项生理活动。11、真菌有成形的细胞核【分析】【解答】解：真菌和细菌都有独立生活能力；细菌的基本结构有细胞壁；细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，而细菌没有成形的细胞核．

故答案为：真菌有成形的细胞核。

【分析】细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．12、（1）鳃肺（2）变态（3）4；52子房壁。

（4）受精卵（5）B【分析】【分析】本题考查青蛙的生殖发育特点，花的结构，果实和种子的形成，基因随配子代代相传，基因控制生物的性状，解题的关键是结合图进行分析，综合性较强，理解青蛙的生殖发育特点，花的结构和功能，果实和种子的形成，性状遗传具有一定的规律性。【解答】（1）青蛙属于两栖动物；两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，发育为变态发育，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，如青蛙等，所以图甲中的3蝌蚪是用鳃进行呼吸，6青蛙主要用肺进行呼吸。

（2）蝌蚪与青蛙在外部形态；内部结构和生活习性上有很大差异；因此，青蛙的发育过程属于变态发育。

（3）在图乙中；4花药和5花丝共同构成雄蕊；我们平时所食用的桃肉实际是果皮，由图乙中的2子房壁发育而来。

（4）从图丙可知；无论是青蛙，还是桃树，其个体发育的起点都是受精卵。

（5）受精卵的基因是一条来自于精子，一条来自于卵细胞，因此假若控制桃花颜色的基因在受精卵中的组成是BB，则其卵细胞的基因组成是B，精子的基因组成也是B。【解析】（1）鳃肺（2）变态（3）4；52子房壁。

（4）受精卵（5）B13、略

【分析】

完全变态发育；昆虫在个体发育中，经过卵；幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．

不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似；但各方面未发育成熟，发育经历卵；若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．

（1）甲图所示蝗虫的个体发育过程经历卵；若虫、成虫三个时期；幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，应属于不完全变态发育；昆虫有外骨骼，外骨骼可以防止体内水分的过度蒸发以及支持体内的柔软器官；外骨骼不能随着身体的生长而生长，因此有蜕皮现象，这种昆虫要经过5次蜕皮才能成为成虫．

（2）乙图所示蝴蝶的个体发育过程经过卵；幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．如蚊、蝇、蜜蜂．

（3）甲图中昆虫经历卵；若虫、成虫三个时期；乙图中昆虫经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，因此甲图中昆虫与乙图中昆虫相比，区别是甲图中昆虫发育过程不经过蛹期．

（4）在甲图所示昆虫的整个发育过程中；对农作物危害最严重的时期是成虫，成虫食量大，活动范围广，因此危害大；在乙图所示昆虫的整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是幼虫，幼虫以植物叶为食危害较大，而成虫以少量植物汁液为食危害较小．

故答案为：

（1）不完全变态发育；5；外骨骼；可以防止体内水分的过度蒸发以及支持体内的柔软器官；

（2）完全变态；蜜蜂；

（3）甲图中昆虫发育过程不经过蛹期；

（4）成虫；幼虫．

【解析】【答案】此题考查的知识点是昆虫的发育方式．解答时可以从完全变态发育和不完全变态发育的特点方面来切入．

14、略

【分析】

在一般情况下；生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的．表明生态系统具有自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏．例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好．原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调．

故答案为：调节功能（调节能力）；遭到破坏．

【解析】【答案】此题考查的知识点是生态系统具有自动调节能力．解答时可以从食物链方面来切入．

15、略

【分析】【解析】试题分析：心情愉快是儿童青少年心理健康的核心，良好的情绪和适度的情绪反应，表示青少年的身心处于积极的健康状态，但是，在日常生活中，遇到不顺心的事，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，如紧张、生气、烦恼等，当出现这些问题时，我们可以试着用合理的方法来调节自己的情绪。考点：此题考查的是心理健康。【解析】【答案】良好的情绪适度的情绪反应16、A、B、EC、D种子外是否有果皮包被阳光、温度、空气、水分有真正的根、茎、叶，有输导组织藻类液泡营养子房种子遗传物质没有发生改变，是由环境因素引起的变异【分析】【解答】（1）从图中我们可以看出；A；B分别为被子植物中的向日葵和玉米，C为蕨类植物，D为藻类植物，E为裸子植物中的银杏．被子植物和裸子植物都属于种子植物，而蕨类植物、藻类植物都是靠孢子来繁殖后代的；A向日葵是被子植物，E银杏是裸子植物，两者最主要的区别是A种子外是否有果皮包被．

（2）生物的生活受生物因素和非生物因素的影响；生物因素主要是生物之间的相互作用，发生在同种生物和不同种生物之间；非生物因素主要有阳光；空气、温度、水分、土壤等；

C肾蕨（蕨类植物）具有了真正的根；茎、叶；而且具有了输导组织，能在陆地生活，但由于生殖过程离不开水，因此适宜生活在阴暗潮湿的地方；

（3）藻类植物在自然界中数量繁多；光合作用效率约占全球绿色植物光合效率的90%．

（4）细胞质里有液泡；液泡内的细胞液中溶解着多种物质．西瓜中带有甜味的汁液是细胞液，存在于液泡中；西瓜是这种植物的果实，果实是器官，器官由组织构成，果肉含有丰富的营养，属于营养组织．

雌蕊的结构包括柱头；花柱和子房；子房由子房壁和胚珠组成，受精作用完成后子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实，用种子繁殖后代的生殖方式是有性生殖．

（5）变异首先决定于遗传物质基础的不同；其次与环境也有关系．由遗传物质的改变而引起的变异是可遗传的，叫可遗传变异；单纯由环境引起的变异，如没有影响到遗传物质基础，是不遗传的，叫不可遗传变异．将幼小西瓜套上方形筐培育出的方型西瓜，属于不可遗传的变异．

【分析】植物分为孢子植物和种子植物．孢子植物包括蕨类、苔藓和藻类三种植物；种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物种子裸露，被子植物种子外有果皮包被．藻类植物生活在水中，没有根茎叶的分化，苔藓植物生活在阴湿的环境中，有茎叶，但没有真正的根，蕨类植物有根茎叶的分化，且出现了输导组织和机械组织，生活在阴湿的陆地．17、促进生态系统的物质循环帮助植物传粉、传播种子【分析】【解答】动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖；相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态；这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统；

动物作为消费者；直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳；尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．

自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中；形成相互适应；相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等．

故答案为：促进生态系统的物质循环帮助植物传粉；传播种子。

【分析】动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子，某些动物数量过多时也会危害植物，如蝗灾等。三、判断题(共8题，共16分)18、×【分析】【解答】草履虫全身密布纤毛；它在水中自由运动，靠纤毛有节奏地摆动，由于口沟的存在和该处的纤毛较长，摆动有力，所以草履虫的身体就会旋转前进，故题干的叙述是错误的。

【分析】本题考查的是单细胞生物的运动。19、×【分析】【解答】表现型是指具有特定基因型的个体；在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的总和．基因型相同的个体，在不同的环境条件下，可以显示出不同的表现型．

故答案为：错误。

【分析】此题考查的是基因型、表现型与环境三者之间关系．基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和；表现型指生物个体表现出来的性状．20、×【分析】解：有些单细胞生物能够靠纤毛或鞭毛进行运动；如草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进，衣藻靠鞭毛的摆动在水游动；变形虫的体表的任何部位都可形成临时性的细胞质突起，称为伪足，伪足是变形虫的临时运动器．

故答案为：×

单细胞生物虽然只由一个细胞构成；但也能完成营养；呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动．

解题的关键是掌握单细胞生物的运动．【解析】×21、×【分析】解：生物体的某些性状是由一对基因控制的；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性；一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．

故答案为：×

生物的性状由基因控制；基因有显性和隐性之分；显性基因是控制显性性状发育的基因，隐性基因，是控制隐性性状的基因．

要注意：隐性基因和显性基因在一起时，隐性基因控制的性状的不表现；并不是隐性基因控制的性状不能表现．【解析】×22、×【分析】解：嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．嫁接时，被接上去的芽或枝叫接穗，下面的老本，即被接的植物叫砧木，嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活，因为形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使得接穗和砧木长在一起，易于成活．故说法错误．

故答案为：×

嫁接是直接把一种植物的枝条或芽；接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体．

只要熟练掌握了嫁接的相关知识，即可正确答题．【解析】×23、√【分析】解：家兔是哺乳类；家鸽是鸟类都是恒温动物；因此家兔、家鸽的体温不随外界的温度的变化而变化．所以题干的说法正确．

故答案为：√

（1）体温不因外界环境温度而改变；始终保持相对稳定的动物，叫做恒温动物，如绝大多数鸟类和哺乳动物．

（2）体温随着外界温度改变而改变的动物；叫做变温动物，如无脊椎动物；鱼类、两栖类、爬行类．

（3）鸟类和哺乳动物；它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物。

关键知道动物界中只有鸟类和哺乳类动物是恒温动物．【解析】√24、A【分析】【解答】由于各种细菌；真菌等微生物；接触到食物，并利用食物上的有机物，发育繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等，因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的，故防止食品腐败所依据的主要原理是杀死或抑制微生物在食品中的生长、繁殖。

【分析】本题考查了食物腐败的原理，简单25、A【分析】【解答】动物通讯；就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应．信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别；年龄、大小、敌对性或友好性等等．动物通过动作、声音、气味等进行信息交流．因此把动作、声音、气味等叫做动物“语言”．

故答案为：正确。

【分析】此题考查的知识点是动物的通讯，解答时可以从动物通讯的方式方面来切入．解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式即动物语言．四、解答题(共3题，共21分)26、卵黄是卵细胞内贮存着的供胚胎发育的养料。

卵白具有保护卵细胞的作用；卵白还为胚胎发育提供所需要的水分和养料。

【分析】【解答】卵黄是鸡卵的主要营养部分，卵黄外面的卵白，也含有营养物质和水分，供胚胎发育需要。【分析】卵黄是鸡卵的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜。卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为胚盘，里面含有细胞核。卵黄外面的卵白，也含有营养物质和水分，供胚胎发育需要。卵壳和卵壳膜起保护作用，卵壳上还有许多肉眼看不见的气体，以保证胚胎发育时能够进行气体交换。本题考查鸟的生殖、鸟的发育。27、（1）如图：

（2）4物质循环逐级递减草鹰

（3）分解者细菌和真菌作为分解者参与自然界中二氧化碳等物质的物质循环

（4）阳光、温度、水分、空气、土壤生产消费细菌真菌

（5）食草昆虫鼠生态系统。

【分析】【分析】

此题考查了生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统中的能量流动和物质循环、生态系统的自我调节能力等知识。明确生态系统的组成、食物链和食物网的组成、生态系统中的能量流动和物质循环、生态系统的自我调节能力等知识是解决此题的关键。【解答】（1）食草昆虫又被食虫鸟和青蛙所吃；蛇以青蛙和鼠为食，鹰也捕食蛇；鼠和食虫鸟，因此缺少的三条食物链是草→食草昆虫→食虫鸟→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→鼠→鹰，补全后如图：

．

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者。图中食物链有：草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰、草→食草昆虫→食虫鸟→鹰，因此该图中食物链共4条；通过食物链和食物网，生态系统进行着能量流动和物质循环。能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级递减，营养级越高的生物获得的能量越少，生物的数量越少。所以该生态系统中，草数量最多，鹰数量最少。（3）生态系统中的生物部分包括生产者；消费者和分解者。图中的草是生产者；动物是消费者，因此，该生态系统的生物部分中有一个重要成分没有画出，这种成分是分解者，它在生态系统中所起的作用是促进物质循环，参与自然界中二氧化碳等物质的物质循环。

（4）该生态系统的组成包括非生物环境和生物部分；非生物环境有空气；阳光、水、温度等；生物部分包括生产者如草、消费者如食草昆虫、食虫鸟、青蛙、鼠、蛇和鹰和分解者如腐生的细菌和真菌等。

（5）生态系统能够自我调节；使生态系统处于一个动态平衡状态，但生态系统的自我调节有一定的限度。假若人们为了一时的经济利益，大量捕杀该系统中的食虫鸟；青蛙和蛇、鹰，就会造成食草昆虫和鼠大量繁殖，毁坏森林。上述事例说明人类活动如果不按生态规律办事，就会破坏生态系统的平衡，造成不良后果。这就要求我们要保护生态系统，保护生物多样性。

【解析】（1）如图：

（2）4物质循环逐级递减草鹰（3）分解者细菌和真菌作为分解者参与自然界中二氧化碳等物质的物质循环（4）阳光、温度、水分、空气、土壤生产消费细菌真菌（5）食草昆虫鼠生态系统。

28、略

【分析】

鸟类的结构特征总是与其生活相适应的．如前肢变成翼；有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作．食量大；消化能力强，能为飞行提供充足的营养物质．

故答案为：前肢变成翼；有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；食量大，消化能力强，能为飞行提供充足的食物；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。

【解析】【答案】鸟类多数营飞行生活；其结构特征总是与其生活相适应的．据此作答．

五、实验探究题(共2题，共12分)29、（1）昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗

（2）昆虫的保护色是通过自然选择形成的

（3）自然选择

（4）昆虫的保护色是通过自然选择形成的

（5）昆虫的体色绿色昆虫【分析】【分析】本题考查模拟探究保护色的形成的实验。解题的关键是知道生物的保护色有利于保护自己和防御敌害，是自然选择的结果。【解答】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。本实验要探究昆虫保护色的形成，因此提出问题：昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗？（2）假设是根据自己已有的知识和生活经验对提出问题作出肯定或否定的回答。因此作出假设：昆虫的保护色是通过自然选择形成的。

（3）动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色。生物必须适应环境，与环境相适应的个体在生存斗争中具有优势，由于绿色的适应了环境不容易被敌害发现，灰色的不适应环境容易被敌害发现，造成绿色幸存的增多，灰色幸存的减少。所以第三代中，绿色昆虫幸存者多，第三代和第一代相比，灰色昆虫幸存者减少。由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境一致的色彩，保护色的形成是自然选择的结果。

（4）由以上分析可以得出结论：昆虫的保护色是通过自然选择形成的。（5）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。该实验的实验变量是昆虫的体色，对照组为绿色昆虫​。

【解析】（1）昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗（2）昆虫的保护色是通过自然选择形成的（3）自然选择（4）昆虫的保护色是通过自然选择形成的（5）昆虫的体色绿色昆虫30、（1）C（2）B（3）肌肉（4）小肠角质层生殖（5）放生【分析】【分析】本题考查的观察蚯蚓的外形和运动特点，蛔虫的结构特点，解题的关键是理解蚯蚓的形态结构与功能相适应的特点，分析蛔虫的形态结构特点。【解答】（1）蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带，靠近环带的一端是前端，远离环带的一端是后端。因此，结构B是蚯蚓的环带，由此可判断蚯蚓的后端应该是C端。（2）蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，水淹，土壤中充满了雨水，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地。故B符合题意。（3）蚯蚓的体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。所以，蚯蚓在运动时靠肌肉及腹面刚毛的配合支撑身体来完成。（4）一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，营寄生生活的动物都有与寄生生活相适应的特点。蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活．它的身体呈圆柱形，前端有口、后端有肛门、体表具有角质层它可以起保护作用。消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。生殖器官器官发达，没有专门的运动器官。因此，蚯蚓和蛔虫虽形态相似，但蛔虫却寄生在人的小肠里，且体表有角质层保护，同时生殖器官较发达。（5）动物是我们人类的朋友，是生物圈中的重要组成部分，需要保护。因此，实验完毕后，应将蚯蚓放生在适宜的环境，回归大自然。【解析】（1）C（2）B（3）肌肉（4）小肠角质层生殖（5）放生六、其他(共3题，共6分)31、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究