专题七 绿色植物的光合作用（综合测试）-中考生物一轮复习备考训练（含解析）

专题七绿色植物的光合作用（综合测试）——2025年中考生物一轮复习备考训练时间：45分钟满分：100分题序一二总分结分人核分人得分一、选择题（本题包括20小题，每题3分，共60分，每题只有1个选项符合题意）1.海尔蒙特在实验中发现5年后柳树质量明显增加，而土壤质量只减少了0.057千克，因此他得出______才是使植物增重的物质的结论()A.光 B.水 C.淀粉 D.氧气2.如图中的①~④表示叶肉细胞中两种能量转换器吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，下列说法正确的是()A.③④对于生物圈中碳-氧平衡起重要作用B.叶绿体将光能转化为其他能量C.植物体的各种细胞中都含有叶绿体D.③过程进入的气体是二氧化碳3.在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是()A.装置B、C中质量会增加的是BB.本实验探究的是光合作用需要二氧化碳C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物D.本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量4.幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株增重6kg，使其质量增加的物质主要来自()A.空气中的二氧化碳和土壤中的水B.土壤中的水C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D.土壤中的无机盐5.如图为光合作用示意图，下列关于光合作用的叙述错误的是()A.①②可表示光合作用的原料 B.光合作用的过程包括物质变化和能量变化C.光合作用合成有机物，贮存能量 D.植物的所有细胞都可以进行光合作用6.绿叶海蛞蝓（如图）是科学家们发现的一种十分独特的生物。它们能够通过吸食海藻，将海藻中的基因合并入自己的染色体中，使其能够进行光合作用。根据这种现象判断，下列说法不正确的是()A.绿叶海蛞蝓可以将光能转化成化学能B.绿叶海蛞蝓可以产生氧气C.在其光合作用的过程中需要二氧化碳等原料D.如果将绿叶海蛞蝓饲养在黑暗环境中，则其不能生存7.信阳五月鲜桃品质优良，具有较高的经济价值。科研人员对该品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结果如图3所示。下列对实验结果的分析正确的是()A.光照越充分，桃树的叶面积越大B.光照越充分，桃树光合作用的强度就越大C.生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度D.生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量8.某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”实验，操作步骤如下图所示。下列有关实验操作与其目的的叙述相吻合的是()A.①为暗处理，使叶片中原有淀粉转运并耗尽B.②中遮黑纸片，是设置温度为变量的对照实验C.③为隔水加热，目的是溶解叶片中的叶黄素D.④是滴加碘液，为检验见光部分是否产生葡萄糖9.同学们以天竺葵为材料探究植物的光合作用。将天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸把叶片的一部分从上下两面遮盖，移至光下几小时后，取下叶片，经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是()A.放在暗处一昼夜的目的是消耗淀粉B.酒精脱色是为了去除叶绿素C.叶片见光部分不变蓝，遮光部分变蓝D.实验可以说明光是光合作用的必要条件10.用打孔器打出某植物的圆形小叶片若干，去除细胞内空气后，均分到离台灯距离不同的三个烧杯（盛有碳酸氢钠溶液，能释放二氧化碳）中，此时小叶片沉入溶液底。在适宜的温度下，记录每个烧杯中小叶片上浮至液面所用的平均时间。实验装置如图，下列分析不正确的是()A.叶片上浮时间越短，说明产生的氧气越多B.离台灯距离越远，小叶片上浮时间越长C.碳酸氢钠溶液浓度不会影响光合速率D.图中实验现象可以证明光照强度对光合作用有影响11.为探究绿色植物光合作用是否需要二氧化碳，某研究小组设计了相关实验（如图）。下列叙述不正确的是()A.实验变量是有无二氧化碳 B.实验前都需要对植物进行暗处理C.乙装置中植物叶片没有淀粉产生 D.此实验还能证明光合作用需要光照12.如图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。下列叙述错误的是()A.在实验前需对金鱼藻进行暗处理B.产生气泡的速度与光照强度有关C.提高水中二氧化碳含量可产生更多气泡D.产生的气体可使带火星的小木条复燃13.光合作用被称为“地球上最重要的化学反应”，光合作用的实质是()A.分解有机物，释放氧气，把光能转化成贮存在有机物里的能量B.分解有机物，释放氧气，释放能量C.制造有机物，释放氧气，把光能转化成贮存在有机物里的能量D.制造有机物，释放二氧化碳，把光能转化成贮存在有机物里的能量14.下列措施中，与应用光合作用原理来提高作物产量无关的是()A.降低夜间温度，减少有机物的消耗B.增强光照强度，提高光合作用的效率C.合理密植，使作物的叶片充分接受光照D.大棚作物施农家肥，适当增加二氧化碳浓度15.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析不正确的是()A.0时附近，植物不进行光合作用B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量积累最多D.13时以后，光合作用强度有所下降16.如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置，下列叙述不正确的是()A.甲中的清水和乙中的氢氧化钠溶液可以形成对照B.实验时甲和乙中的植物长势应相似C.实验结果是乙中植物的重量增加D.可收集甲中的气体，验证甲中植物进行了光合作用17.2021年，中国科学家人工合成淀粉方面取得原创性突破——世界上首次在实验室实现二氧化碳到淀粉的从头合成，下列说法正确的是()A.人工合成淀粉只需要二氧化碳作为原料B.人工合成淀粉需要二氧化碳和水作为原料C.可用澄清的石灰水可检验是否产生淀粉D.人工合成淀粉对实现“碳中和”没有意义18.下列哪一项不是光合作用的意义()A.为动植物和人提供营养和食物来源B.为动植物和人提供能量来源C.为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D.为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源19.下列措施中仅利用光合作用原理能达到增产目的的是()①合理间苗②大棚增施有机肥③加大昼夜温差④大棚夜间增加照明⑤中耕疏松土壤⑥花盆底部留孔A.①②④ B.①③④ C.①③⑤ D.②④⑥20.某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理，正确的是()A.白天和夜间都升温 B.白天升温，夜间降温C.白天和夜间都降温 D.白天降温，夜间升温二、非选择题（本题包括5大题，共40分）21.（6分）小明同学将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜后，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来(如右图一所示)，置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验。请分析实验过程，回答下列问题：(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜后天竺葵的叶片中一般不在含有_________，进而排除对实验结果的干扰。(2)叶片遮光部分与未遮光部分形成一组对照实验，实验变量是_________。(3)图二是对叶片脱色的装置，正确的是_________(选填：甲、乙)，该图中代表酒精的是_________(填写数字序号)(4)在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中的_________部分变蓝。(5)通过该实验小明得出的结论是：_________是绿色植物进行光合作用的条件。22.（10分）某兴趣小组的同学为了探究植物光合作用的原料和条件，设计了下图所示的实验装置。三组装置中的植物、培养液、隔板等条件均基本相同。(注：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。)(1)甲、乙两组形成对照实验，变量是______，探究的问题是______？(2)甲、丙两组形成对照实验，变量是______，探究的问题是______？(3)使三组装置中的植物、培养液、隔板等都基本相同的目的是______。(4)实验前需将植物叶片中原有的有机物运走耗尽，同学们采用的方法可能是______。把甲、乙、丙装置同时放到阳光下照射几个小时后，分别取下叶片，进行脱色、漂洗，然后滴加碘液，变蓝的是______组的叶片，说明此叶片进行光合作用产生了______，该过程可用以下式子表示：______。(5)绿色植物通过光合作用可帮助人类实现“减碳”(即吸收空气中的二氧化碳)的目的，“碳中和”的实现与我们每个人的碳足迹密切相关。作为一名中学生，你是怎样践行低碳生活(减少二氧化碳排放)的？______。23.（10分）如图为某实验小组设计的探究绿色植物光合作用的实验装置，请分析回答：甲乙丙（1）______组装置试管中收集到的气体能使带火星的木条复燃。（2）______两组对照说明植物光合作用的条件是光。（3）若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液（能缓慢供应二氧化碳），单位时间内冒出的气泡数量会______（填“增加”或“减少”）。（4）绿色植物通过光合作用还可以吸收大气中的二氧化碳，从而维持生物圈的______。此外，绿色植物还可以通过______作用参与生物圈的水循环。24.（6分）下面是植物光合作用基本过程的反应式，请你结合所学的知识，分析并回答下列问题：(1)植物光合作用反应式中的条件是_________；场所是_________。(2)分析上面的植物光合作用反应式，我们可知，植物的光合作用为生物圈中的生物提供了呼吸所用的_________，同时减少了大气中的_________含量，维持了生物圈中的_________平衡。(3)在生产上应用光合作用的原理，可以提高光合作用的效率，使农作物获得丰收。结合上面的植物光合作用反应式，温室中适当增加_________的浓度，可提高温室中农作物的产量。25.（8分）农业生产中为提高作物产量，可以将玉米和大豆间隔种植，也可以在种植作物的时候做到疏密有致。(1)从图1中可以看出：玉米茎秆较高，大豆茎秆较矮，从光合作用角度分析，增加周围____________的含量，提高图3中的C(用字母表示)效率。(2)从图2可以看出，玉米种植稀疏恰当，可以充分接受光照照射，农作物产量提高的原因就是：提高了对____________的利用效率。(3)A、B、C三个过程中，____________(填字母)过程能产生氧气，对于维持大气中的碳—氧平衡具有极为重要的意义。(4)我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃____________(填字母)过程造成的。

答案以及解析1.答案：B解析：比利时的海尔蒙特，做过一个有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎司，干土只少了2盎司。当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用。所以，海尔蒙特实验中柳树增重的主要原因可能是吸收了水和二氧化碳。故选B。2.答案：B解析：A.绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。所以说，是光合作用维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡。图中①②代表的是植物在叶绿体里进行光合作用，①表示二氧化碳进入细胞，②表示氧气被释放到大气中，因此有助于维持生物圈中碳-氧平衡，A错误。B.叶绿体作为能量转换器，能够通过光合作用将太阳能(光能)固定为储存在有机物中的能量，B正确。C.植物的绿色部分含有叶绿体，非绿色部分则没有叶绿体，C错误。D.③④是指植物在线粒体里进行呼吸作用，③是氧气进入细胞，④是指二氧化碳被释放到大气中。D错误。故选B。3.答案：C解析：发酵过程中，酵母菌能产生二氧化碳，乳酸菌不产生二氧化碳，因此装置B中植物光合作用旺盛制造的有机物多，而装置C中缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物，因此装置B、C中质量会增加的是B，A不合题意；装置B、C中唯一不同的变量是二氧化碳，因此本实验探究的是光合作用需要二氧化碳，B不合题意；此实验与酵母菌、乳酸菌的结构无关，因此不能说明“酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物”，故本题选C；本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量，D不合题意。4.答案：A解析：幼苗可以吸收水,增加鲜重,也可以利用大气中二氧化碳进行光合作用制造有机物增加细胞干重。幼苗在光照下增加的质量来自于水、无机盐、空气。可见A符合题意。故选:A。5.答案：D解析：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，①是二氧化碳，②是水分，③是氧气，④是有机物正确。BC、绿色植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，可见光合作用的过程包括物质变化和能量变化，合成有机物，贮存能量，正确。D、叶绿体是进行光合作用的场所，植物体只有绿色部分的细胞才能进行光合作用，错误。故选：D。6.答案：D解析：将绿叶海蛞蝓饲养在黑暗环境中，尽管不能进行光合作用，但是绿叶海蛞蝓还可以通过进食藻类获取能量，来维持自身生存，D不正确。7.答案：D解析：A.图中数据可以看到,不遮阴的叶面积小于20%遮阴的叶面积,故A错误。B.从图中可以看出随着遮阴程度的加大,光合作用强度是先上升再下降的,这表明适当遮阴可以提高光合作用强度,不是光照越充分,桃树光合作用的强度就越大,故B错误。C.生产实践中,影响鲜桃产量的不仅有光照强度,还有光照时间、水分、二氧化碳浓度等,故C错误。D.从图中可以看到20%遮阴时,叶面积,产量以及光合作用强度都高于不遮阴(代表光照充分),这说明生产实践中,适当遮阴可以提高鲜桃的产量,故D正确。故选D。8.答案：A解析：A.①为暗处理，使叶片中原有淀粉转运并耗尽，防止对实验的干扰，正确；B.②中遮黑纸片，是设置光为变量的对照实验，错误；C.③为隔水加热，目的是溶解叶片中的叶绿素，错误；D.淀粉遇碘液变蓝，④是滴加碘液，为检验见光部分是否产生淀粉，错误。故选：A。9.答案：C解析：A.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了把叶片里的淀粉运走耗尽，A正确。B.酒精脱色是为了去除叶片中叶绿素，利于在下一步骤用碘液鉴定淀粉时，能够观察到叶片颜色变化，B正确。CD.叶片的见光部分进行了光合作用，产生了淀粉，遇碘变蓝，叶片的遮盖部分没有光合作用，没有淀粉产生，遇碘没有变蓝，说明光合作用的条件之一是光，C错误，D正确。故选C。10.答案：C解析：此实验并未设计以碳酸氢钠溶液浓度为变量的实验，不能得出碳酸氢钠溶液浓度不会影响光合速率的结论。故选C。11.答案：D解析：A甲装置中是清水，难以吸收二氧化碳；乙装置中是氢氧化钠溶液，容易吸收二氧化碳，与甲组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是有无二氧化碳，A正确B实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性，B正确C乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，C正确D实验都是在光照下进行的，因此不能证明光合作用需要光照，D错误12.答案：A解析：本实验验证的是绿色植物在光下释放氧气，与淀粉无关，因此不需要对金鱼藻进行暗处理。13.答案：C解析：光合作用的实质是：制造有机物，释放氧气，把光能转化成贮存在有机物里的能量。14.答案：A解析：降低夜间温度，可以抑制作物的呼吸作用，减少有机物的消耗。15.答案：C解析：A.光是光合作用的必要条件。根据题图，0时，光照强度为0，故植物不进行光合作用，A正确。B.根据题图，a、c两点是光合作用强度和呼吸作用强度曲线的交点，说明这两点光合作用强度与呼吸作用强度相等，B正确。C.根据题图，图中abc段的光合作用强度都大于呼吸作用强度，即合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故植物的有机物始终在积累，因此，c点有机物总量积累最多，C错误。D.根据题图，13时后，由于光照强度过强，为避免体内水分的过度散失，叶片上的气孔会部分关闭，导致光合作用的原料——二氧化碳供应不足，导致光合作用强度下降，D正确。故选C。16.答案：C解析：A、甲装置与乙装置的区别是甲装置里面是清水，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，故甲中的清水和乙中的氢氧化钠溶液可以形成对照。B、对照实验应满足单一变量原则，B正确。C、甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，不能进行光合作用制造淀粉，C错误。D、氧气有助燃的特性。所以验证甲中植物进行了光合作用，用带火星的木条检验，则该气体是氧气，D正确。故选：C。17.答案：B解析：AB、人工合成淀粉除了需要二氧化碳作原料，还需要水电解产生的氢气为原料，A错误，B正确；C、淀粉遇碘液变蓝，可用碘液来检测是否产生淀粉，澄清的石灰水是用来检测二氧化碳的，C错误；D、人工合成淀粉为推进“碳中和”目标的实现提供了新技术途径，人工合成淀粉对实现“碳中和”有意义，D错误。故选：B。18.答案：D解析：绿色植物的光合作用有其重要的意义。一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用；二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉；三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。可见D符合题意。19.答案：A解析：①合理间苗能够充分利用单位土地面积上的光能，能提高光合作用效率，可以增加大棚内二氧化碳浓度；③适当增加棚中的昼夜温差，到了夜间气温降得比较低的话可有效地抵制蔬菜进行呼吸作用，使有机物得到更多的积累；④光是光合作用的必要条件；⑤松土增大土壤缝隙；⑥花盆底部留孔比较透气。故选：A。20.答案：B解析：光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物，故白天升温可以促进光合作用的进行，合成更多的有机物；而夜晚光合作用停止，适当降温则可以抑制其呼吸作用，减少有机物消耗，ACD错误，B正确。21.答案：(1)淀粉(2)光(3)乙2(4)未遮光(5)光解析：(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物(如淀粉)，若不除去会对实验结果造成影响。将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。可见，将天竺葵在黑暗中放置一昼夜后天竺葵的叶片中一般不再含有淀粉等有机物，进而排除对实验结果的干扰。(2)用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。遮光部分和见光部分，除了光照不同外，其他条件都相同，能形成以光为变量的对照实验。(3)酒精脱色步骤：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，这样便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。在叶片脱色过程中，酒精要隔水加热，原因是酒精易燃、易挥发，隔水加热能起到控温作用，防止酒精燃烧发生危险。可见，图二是对叶片脱色的装置，正确的是乙，该图中代表酒精的是2小烧杯，3大烧杯内是清水。(4)淀粉遇碘变蓝色。植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉。叶片的遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，这说明：叶片见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光合作用的条件是光。可见，在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中的未遮光部分变蓝。(5)结合上述分析可知，小明可得出的结论是：光(光照)是绿色植物进行光合作用的条件。22.答案：(1)二氧化碳；植物的光合作用是否需要二氧化碳？(2)光；植物的光合作用是否需要光？(3)控制单一变量(4)暗处理；甲；淀粉；二氧化碳＋水有机物＋氧气(5)可以采取的方法包括：尽量多步行或骑自行车上学，节约用电，多使用可再生资源，减少使用一次性塑料制品，参与植树活动等。通过这些日常行为，可以有效减少个人的碳足迹，支持环境保护和“碳中和”。解析：(1)甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水乙里面是氢氧化钠溶液，可以吸收装置内的二氧化碳，而清水没有此功能，所以甲、乙两个装置唯一变量是二氧化碳。探究的问题是植物的光合作用是否需要二氧化碳？(2)分析实验可知，甲、丙两组形成对照实验，变量是光，探究的问题是植物的光合作用是否需要光？(3)对照实验应遵循单一变量原则，所以使三组装置中的植物、培养液、隔板等都基本相同的目的是保证单一变量。(4)在黑暗条件下，植物不能进行光合作用，叶片中的有机物会通过呼吸作用被运走耗尽。所以实验前需将植物叶片中原有的有机物运走耗尽，同学们采用的方法可能是暗处理，把甲、乙、丙装置同时放到阳光下照射几个小时后，分别取下叶片，进行脱色、漂洗，然后滴加碘液，甲装置内的植物能进行光合作用，制造淀粉，甲叶片遇碘变蓝色；乙装置所处的环境没有二氧化碳，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，因此乙叶片遇碘不能变蓝色；丙装置不透明钟罩，叶片不见光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，丙叶片遇碘不变蓝。说明此叶片进行光合作用产生了淀粉，该过程可用有机物+氧气。以下式子表示：二氧化碳＋水有机物＋氧气(5)可以采取的方法包括：尽量多步行或骑自行车上学，节约用电，多使用可再生资源，减少使用一次性塑料制品，参与植树活动等。通过这些日常行为，可以有效减少个人的碳足迹，支持环境保护和“