2024-2025学年年高中政治 第一单元 公民的政治生活 2.3 民主管理：共创幸福生活说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.3民主管理：共创幸福生活说课稿新人教版必修2一、设计意图

本节课旨在通过讲解民主管理的概念、意义和途径，引导学生认识民主管理在公民政治生活中的重要作用，培养学生的民主意识和参与能力。通过结合实际案例，让学生深入了解民主管理的实践，激发学生对公共事务的热情，为实现共创幸福生活奠定基础。二、核心素养目标

培养学生具备政治认同，理解民主管理的价值，认同中国特色社会主义民主政治制度；发展科学精神，通过分析民主管理的案例，提升逻辑思维和批判性思维能力；增强法治意识，认识到民主管理中的法律规范和权利义务；提升公共参与能力，学会在民主管理中表达观点、参与决策、维护自身权益。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-民主管理的概念与特征：重点讲解民主管理的定义、特点以及与专制管理的区别，通过实例分析民主管理的具体体现。

-民主管理的意义：强调民主管理对提升公民政治参与意识、促进社会和谐稳定的重要性，如通过村民自治、城市居民委员会的运作案例。

2.教学难点：

-民主管理的过程与机制：难点在于理解民主管理中的决策、执行、监督等环节，以及如何通过协商、表决等机制实现民主。

-民主管理的实践运用：难点是如何将民主管理理念应用于实际生活中，例如在班级管理、学校决策中如何实施民主管理。

-学生对民主管理价值的认识：难点在于引导学生深刻理解民主管理对于国家、社会和个人的长远利益，克服对民主管理的误解和偏见。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备。

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

-信息化资源：民主管理相关的案例视频、图片资料、在线调查问卷。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析。五、教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

-创设情境：播放一段关于社区民主管理的视频，展示居民参与社区事务的情景。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考：“在视频中，居民是如何参与社区管理的？这种参与方式有哪些优点？”

-学生回答：收集学生的回答，引出民主管理的概念。

【讲授新课】

用时：20分钟

-民主管理的概念与特征：讲解民主管理的定义、特点，与专制管理的区别，通过实例分析民主管理的具体体现。

-民主管理的意义：强调民主管理对提升公民政治参与意识、促进社会和谐稳定的重要性，如通过村民自治、城市居民委员会的运作案例。

-民主管理的过程与机制：讲解民主管理中的决策、执行、监督等环节，以及如何通过协商、表决等机制实现民主。

-民主管理的实践运用：结合实际案例，如班级管理、学校决策，讲解如何将民主管理理念应用于实际生活中。

【师生互动环节】

用时：10分钟

-课堂讨论：分组讨论民主管理在生活中的应用，每组汇报讨论成果。

-角色扮演：模拟社区民主管理会议，让学生扮演不同角色，体验民主决策过程。

-课堂提问：针对重点内容进行提问，如：“民主管理如何保障公民的合法权益？”“民主管理中如何处理不同意见？”等，引导学生思考和回答。

【巩固练习】

用时：10分钟

-练习题：发放练习题，包括选择题、简答题和论述题，让学生巩固所学知识。

-小组讨论：分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。

【课堂小结】

用时：5分钟

-总结本节课的重点内容，强调民主管理的重要性。

-提出思考题：引导学生思考如何在自己的生活中实践民主管理。

【课后作业】

-完成课后练习题。

-撰写一篇关于民主管理的短文，结合实际案例进行分析。

【教学反思】

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略。

-关注学生的核心素养培养，如政治认同、科学精神、法治意识、公共参与能力等。

【教学创新】

-利用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习民主管理。

-结合实际案例，引导学生关注社会热点问题，提升学生的社会责任感。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解民主管理的概念、特征、意义和作用，如区分民主管理与专制管理，认识到民主管理在促进社会和谐稳定中的重要性。

-学生能够熟练运用民主管理的理论知识分析现实生活中的案例，如村民自治、城市居民委员会的运作等。

2.思维能力提升：

-学生通过课堂讨论、角色扮演等活动，提升了批判性思维和逻辑思维能力，能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

-学生在解答练习题和论述题的过程中，锻炼了分析问题和解决问题的能力，提高了写作水平。

3.核心素养培养：

-政治认同：学生通过学习民主管理，增强了国家意识、公民意识和法治意识，认识到自己在国家和社会发展中的责任与担当。

-科学精神：学生在分析民主管理案例时，培养了实事求是、严谨求实的科学精神。

-法治意识：学生了解民主管理中的法律规范和权利义务，增强了法治观念，能够自觉遵守法律法规。

-公共参与能力：学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，学会了在民主管理中表达观点、参与决策、维护自身权益，提升了公共参与能力。

4.价值观塑造：

-学生通过学习民主管理，树立了正确的价值观，认识到民主、法治、公平、正义等价值观在现代社会中的重要性。

-学生在参与民主管理的过程中，培养了集体主义精神，学会了团结协作、相互尊重。

5.实践能力增强：

-学生能够将民主管理的理论知识应用于实际生活中，如在学校、家庭、社区等场合，通过民主的方式解决问题，提高生活质量。

-学生在参与民主管理的过程中，锻炼了组织协调、沟通表达等实践能力。

6.情感态度与价值观：

-学生对民主管理产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识，关注社会热点问题。

-学生在参与民主管理的过程中，培养了积极向上的情感态度，如责任感、使命感、爱国情怀等。七、板书设计

①民主管理的概念

-民主管理：指公民通过选举、协商、民主决策等方式，参与管理国家和社会事务的活动。

-特征：平等、自愿、公开、透明、协商、参与。

②民主管理的意义

-提升公民政治参与意识

-促进社会和谐稳定

-增强国家治理能力

③民主管理的过程与机制

-决策：民主讨论、表决、多数原则

-执