1 多功能课表（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动001

1多功能课表（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动主备人备课成员设计思路本课以苏教版一年级下册综合实践活动中的“多功能课表”为主题，通过引导学生观察、分析、设计自己的课表，培养学生的逻辑思维和动手能力。课程设计注重实践性，以学生为主体，通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过设计多功能课表，学生能够学会收集和整理信息，运用逻辑思维进行课表规划，并在解决问题的过程中提升自主学习和合作探究的能力。同时，通过创新实践，学生能够发展个性，培养对学习活动的热爱和责任感。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们的认知水平、学习能力和行为习惯都表现出以下特点：

1.认知水平：学生对时间概念和顺序性有一定认识，但具体到课表设计，他们对课程时间的分配和课程内容的理解还较为浅显。

2.学习能力：学生的观察力、分析能力和动手操作能力有限，需要通过具体、直观的教学方法来引导。

3.素质方面：学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的活泼好动，需要教师引导他们集中注意力，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生对课表设计的理解有限，可能会对课程内容产生一定的抵触情绪，因此，教师在设计教学活动时应注重趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备苏教版一年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与多功能课表设计相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解课表结构和时间管理。

3.教学工具：准备彩笔、纸张等绘画工具，以便学生绘制自己的课表设计。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，为学生提供充足的空间进行合作学习和课表设计实践。教学过程一、导入新课

（1）教师以“你们每天是怎样安排自己的时间的？”为话题，与学生进行互动，引导学生思考时间管理的重要性。

（2）教师简要介绍本节课的学习内容，即“多功能课表”，激发学生的学习兴趣。

二、新课教授

1.了解课表的基本概念

（1）教师通过展示不同类型的课表，如学校课表、家庭活动课表等，引导学生观察、分析，了解课表的基本结构和功能。

（2）学生分享自己对课表的认识，教师总结并强调课表在时间管理中的重要性。

2.设计多功能课表

（1）教师引导学生思考：如何设计一个既实用又美观的多功能课表？

（2）学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生明确设计思路。

（3）每组学生根据讨论结果，共同绘制自己的多功能课表。

3.交流分享

（1）各小组展示自己的多功能课表，其他学生进行评价和提问。

（2）教师点评各小组的设计，指出优点和不足，给予改进建议。

4.实践应用

（1）教师引导学生思考：如何将多功能课表应用到实际生活中？

（2）学生分享自己的经验，如如何安排学习时间、如何管理课外活动等。

（3）教师总结，强调多功能课表在时间管理中的实际应用价值。

三、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调多功能课表在时间管理中的重要性。

2.学生回顾自己在设计课表过程中的收获和体会。

四、课后作业

1.完善自己的多功能课表，并尝试在日常生活中应用。

2.与家人、朋友分享自己的课表设计，收集他们的意见和建议。

五、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

2.教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。学生学习效果学生学习效果

1.时间管理能力提升：学生学会了如何规划自己的时间，通过设计多功能课表，他们能够更好地安排学习、休息和娱乐活动，提高了时间利用效率。

2.创意思维发展：在课表设计过程中，学生充分发挥了想象力，创造性地设计了个性化的课表，这有助于培养他们的创意思维和审美能力。

3.团队合作能力增强：学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人创意，并通过共同完成任务，提高了团队合作能力。

4.观察与分析能力提高：学生在观察和分析不同类型的课表后，能够更好地理解课表的结构和功能，提升了观察与分析问题的能力。

5.实践操作能力锻炼：通过实际绘制课表，学生锻炼了动手操作能力，学会了运用所学知识解决实际问题。

6.自主学习能力培养：学生在完成课后作业时，能够自主查阅资料、反思自己的设计，培养了自主学习的能力。

7.交流与表达能力提升：在展示和评价环节，学生学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，提升了交流与表达能力。

8.问题解决能力增强：学生在设计课表的过程中，遇到了各种问题，如时间冲突、活动安排不合理等，通过思考和讨论，他们学会了如何解决问题，提高了问题解决能力。

9.责任感与自律意识增强：学生在使用多功能课表管理自己的时间后，能够更好地遵守时间安排，增强了责任感和自律意识。

10.学习兴趣与动力激发：通过本节课的学习，学生对时间管理和课表设计产生了浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习动力，为未来的学习打下坚实的基础。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得自己在教学过程中有一些值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过与学生互动，我成功地激发了他们对时间管理和课表设计的兴趣。我看到他们积极参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于时间管理的概念还是有些模糊，这可能是因为他们对这个话题接触不多。所以，我打算在未来的教学中，增加一些关于时间管理的基础知识讲解，让学生对这一概念有更深入的理解。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法，并且能够倾听他人的意见。但是，我也发现，有些学生在表达自己观点时不够自信，这可能是因为他们对自己的能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，同时提供一些表达技巧的指导。

在展示和评价环节，学生们能够积极地展示自己的作品，并且能够给出中肯的评价。但是，我也注意到，有些学生在评价时缺乏具体的依据，只是简单地表达自己的喜好。为了提高评价的准确性，我打算在未来的教学中，引导学生学会从多个角度去评价作品，比如从实用性、美观性、创意性等方面进行评价。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是课堂纪律管理。虽然整体上课堂纪律还可以，但还是有少数学生不能很好地控制自己的行为。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过规则教育、榜样示范等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。板书设计①时间管理概念

-时间管理：合理安排时间，提高效率。

-课表：记录时间安排的工具。

②多功能课表设计要素

-①课程安排：包括学习、活动、休息等。

-②时间分配：合理分配每天的时间