第17课《壶口瀑布》文本分析及说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》文本分析及说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第17课《壶口瀑布》选自统编版语文八年级下册，是一篇描写自然景观的散文。本课通过对壶口瀑布的描写，展现了黄河的壮丽与雄浑，激发学生对大自然的热爱之情。教学时，应注重引导学生把握文章的描写手法，感受作者的情感，并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美素养、文化自信和语言运用能力。学生将通过阅读《壶口瀑布》学习欣赏自然之美，增强对中华文化的自豪感。同时，通过分析文章的修辞手法和描写技巧，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中对壶口瀑布的自然景观描写，把握其特点。

②掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

③学习文章的篇章结构，分析段落之间的关系。

2.教学难点，

①深入理解作者在描写自然景观时表达的情感，体会作者对大自然的敬畏之情。

②分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，并尝试在写作中模仿运用。

③结合学生的生活实际，引导学生将文章中的审美体验与个人的情感体验相结合，提升学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：准备壶口瀑布的自然风光图片、相关地理知识图表以及壶口瀑布的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写板和投影设备，以便展示图片和视频资料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示壶口瀑布的图片，提问学生：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的描写自然景观的课文，如《庐山谣》等，讨论这些文章中是如何运用修辞手法和描写技巧的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解《壶口瀑布》的写作背景和作者简介，让学生对文章有一个整体的了解。

-举例说明：选取文章中的典型段落，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘瀑布的壮观景象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等。

-互动探究：分组讨论，让学生分析文章中的修辞手法，并尝试用自己的语言复述段落，加深对修辞手法的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学内容，创作一段描写自然景观的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：巡视各组，给予学生写作上的指导和鼓励，帮助学生发现并改正写作中的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调修辞手法在描写自然景观中的作用。

-鼓励学生在生活中多观察自然，尝试用文字表达自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《壶口瀑布》全文，并思考以下问题：

1.文章中作者对壶口瀑布的描写有哪些特点？

2.文章中使用了哪些修辞手法？这些手法对文章的表达效果有何影响？

3.结合自己的生活经历，尝试用一两个修辞手法描写一处你所熟悉的自然景观。

6.教学活动延伸

-安排一次课外实践活动，组织学生参观当地的名胜古迹，如瀑布、湖泊等，让学生现场观察、记录，并尝试运用课堂上学到的修辞手法进行创作。

-在下一次课堂上，展示学生的作品，进行点评和分享，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.文章背景及作者简介

-了解壶口瀑布的地理位置和特点。

-了解作者对壶口瀑布的情感态度。

2.文章结构分析

-理解文章的篇章结构，包括开头、中间、结尾三个部分。

-分析段落之间的关系，如总分关系、对比关系等。

3.描写手法

-掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。

-理解比喻、拟人等修辞手法在文章中的作用。

4.情感表达

-体会作者在描写自然景观时表达的情感。

-分析作者对大自然的敬畏之情。

5.语言特点

-学习文章的语言风格，如生动形象、富有感染力等。

-分析文章中使用的词汇、句式等特点。

6.写作技巧

-学习作者如何运用细节描写、对比手法等技巧来增强文章的表现力。

-尝试在写作中模仿运用这些技巧。

7.文化内涵

-了解壶口瀑布在中国文化中的地位和意义。

-体会文章中蕴含的中华优秀传统文化。

8.思想教育

-学习作者在文章中传达的环保意识和生态观念。

-引导学生在生活中关注自然、珍惜资源。

9.阅读理解

-学会从不同角度分析文章内容，如修辞手法、情感表达等。

-提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

10.写作实践

-学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

-尝试创作描写自然景观的短文，锻炼写作能力。

11.课堂互动

-学会与同学、教师进行有效的交流与讨论。

-提高学生的沟通能力和团队合作精神。

12.教学评价

-了解教学评价的方式和标准。

-学会对自己和他人进行客观评价，促进自我成长。

13.课外拓展

-了解壶口瀑布的相关知识，如地理、历史、文化等。

-拓宽学生的知识面，提高综合素质。

14.实践活动

-组织学生参观名胜古迹，如瀑布、湖泊等。

-通过实践活动，提高学生的观察力、表达能力和写作能力。

15.教学反思

-教师在课后对教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-为今后的教学提供借鉴，提高教学质量。板书设计1.文章背景与作者简介

①壶口瀑布地理位置

②作者情感态度

③作者简介

2.文章结构分析

①开头：引出主题，概述壶口瀑布

②中间：详细描写瀑布景象

③结尾：总结全文，抒发情感

3.描写手法

①比喻：如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

②拟人：如“瀑布如狂怒的巨兽，咆哮着冲向深渊”

③细节描写：如“水花飞溅，水雾弥漫”

4.情感表达

①对大自然的敬畏

②对黄河的赞美

③对生命的感悟

5.语言特点

①生动形象

②富有感染力

③词汇丰富

6.写作技巧

①细节描写

②对比手法

③情感融入

7.文化内涵

①壶口瀑布在中国文化中的地位

②黄河文化的传承

8.教学评价

①评价方式

②评价标准

9.课外拓展

①壶口瀑布相关知识

②黄河文化研究

10.实践活动

①观察自然

②写作练习

11.教学反思

①教学优点

②教学不足

③改进措施教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它能够帮助我们更好地理解教学过程，发现问题，并及时调整教学策略。以下是我对《壶口瀑布》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在教学过程中，我过于注重对文章结构的分析，而忽视了学生对文章情感的体验。我发现有些学生在分析文章结构时表现得很好，但在讨论作者情感时却显得有些生疏。因此，我计划在未来的教学中，增加对文章情感体验的引导，比如通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生更深入地感受作者的情感。

其次，我在讲解修辞手法时，可能过于强调了技巧本身，而没有很好地结合学生的实际写作能力。有些学生反映，虽然知道了比喻、拟人等修辞手法，但在实际写作中还是不知道如何运用。为了解决这个问题，我打算在教学中加入写作实践环节，让学生在具体的写作任务中尝试运用这些修辞手法，并通过同伴互评和教师指导来提高他们的写作能力。

再者，我发现课堂上的讨论氛围不够活跃。有时候，学生虽然愿意参与讨论，但往往因为缺乏自信或者准备不足，导致讨论的深度和广度不够。为了改善这一点，我计划在课前布置一些思考题，让学生带着问题进入课堂，同时鼓励学生提出自己的观点，即使这些观点与教材或教师的理解有所不同。

此外，我也意识到在评价学生时，我可能过于注重对知识点的掌握，而忽视了学