第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

本节课内容为人教版地理七年级上册第一章第二节，主要介绍了地球的基本形状、大小及地球仪的构造和使用方法。通过学习，使学生掌握地球的基本知识，了解地球仪的基本构造和使用方法，培养学生的地理空间观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过观察地球仪，理解地球的形状和大小，培养空间思维能力；通过实际操作地球仪，提升动手实践能力，增强人地协调观；同时，通过学习地球的基本知识，提高对地理环境的认知水平，形成区域认知。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解地球的形状和大小，能够识别地球仪上的经纬线系统。

②掌握地球仪的使用方法，包括如何确定方向、如何使用经纬度定位。

③理解地球的自转和公转，以及它们对地球环境的影响。

2.教学难点，

①理解地球并非完美的球体，而是略扁的椭球体，并能够解释其原因。

②准确判断地球仪上的经纬线方向，对于初学者来说需要一定的空间想象能力。

③将地球仪上的地理知识应用到实际生活中，如使用地球仪进行简单的地理定位和导航。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示地球的形状和地球仪的构造，引导学生逐步理解相关概念。

2.演示法：通过实物地球仪的演示，让学生直观感受经纬线系统和地球的自转、公转。

3.实践法：设置小组活动，让学生动手操作地球仪，培养实际操作能力和空间思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画展示地球的形状、地球仪的构造等，增强视觉效果。

2.地球仪：实物操作，让学生亲手感受地球仪的使用，加深对地理知识的理解。

3.教学软件：借助地理教学软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放地球自转和公转的动画，引导学生观察地球的运动。

2.提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？地球是如何运动的？

3.学生自由发言，教师总结地球的基本形状和运动特点。

讲授新课（15分钟）

1.地球的形状和大小

-利用多媒体课件展示地球的图片，引导学生观察地球的形状。

-讲解地球的形状是略扁的椭球体，并解释其原因。

-用时：5分钟

2.地球仪的构造和使用

-展示地球仪的图片，讲解地球仪的基本构造。

-演示地球仪的使用方法，包括确定方向、使用经纬度定位。

-用时：5分钟

3.地球的自转和公转

-讲解地球的自转和公转的概念，以及它们对地球环境的影响。

-通过实例说明地球自转和公转产生的地理现象。

-用时：5分钟

巩固练习（10分钟）

1.地球形状判断

-展示不同形状的地球模型，让学生判断哪个是正确的地球形状。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-用时：5分钟

2.地球仪操作练习

-学生分组，每人使用一个地球仪，进行方向定位和经纬度查找练习。

-教师巡回指导，纠正错误操作。

-用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

1.提问：地球仪上的经纬线有什么作用？

2.提问：地球自转和公转有什么区别？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

-用时：5分钟

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地球仪上的哪个点是地球的北极？

2.学生举手回答，教师确认答案并讲解北极的特点。

3.教师提问：地球仪上的哪个点是地球的赤道？

4.学生回答问题，教师确认答案并讲解赤道的特点。

5.教师提问：地球自转和公转对我们的生活有什么影响？

6.学生自由发言，教师总结地球运动对生活的影响。

-用时：5分钟

教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

3.布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-用时：5分钟

教学反思

本节课通过创设情境、提问、小组活动等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。在师生互动环节，教师注重引导学生思考，培养学生的空间思维能力和问题解决能力。在教学过程中，教师充分利用多媒体课件和地球仪等教学手段，提高了教学效果和效率。课后，学生能够较好地掌握地球的形状、地球仪的使用方法以及地球的运动特点。但在课堂练习环节，部分学生存在操作不规范的问题，需要在今后的教学中加强指导。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述地球的形状，了解地球是略扁的椭球体。

-学生掌握了地球仪的基本构造和使用方法，能够熟练地使用地球仪确定方向和查找经纬度。

-学生理解了地球的自转和公转，以及它们对地球环境的影响，如昼夜更替、四季变化等。

2.能力提升方面：

-学生通过实际操作地球仪，提高了动手实践能力，学会了将理论知识应用于实际操作。

-学生在课堂讨论和提问环节中，提升了语言表达能力和逻辑思维能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用地理知识进行分析，培养了问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生通过观察地球仪，发展了空间思维能力，能够从三维空间的角度理解地理现象。

-学生在小组活动中，学会了合作与沟通，培养了团队协作能力。

-学生在课堂互动中，学会了批判性思维，能够对所学知识进行质疑和反思。

4.情感态度价值观方面：

-学生对地球及其运动产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理的积极性。

-学生认识到地球环境的重要性，增强了环保意识和社会责任感。

-学生在了解地球运动对生活的影响后，培养了尊重自然、热爱生活的情感。

5.实用性方面：

-学生能够运用地球仪进行简单的地理定位和导航，提高了生活技能。

-学生了解了地球运动对农业生产、交通运输等方面的影响，为将来的学习和工作打下了基础。

-学生在掌握地球形状和运动特点的基础上，能够更好地理解地理学科中的其他知识，如气候、地貌等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和地球仪等教具，使抽象的地理知识更加直观，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂中，我发现学生的地理知识基础参差不齐，这导致了一些学生在理解地球仪的使用和地球运动时存在困难。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节还是过于依赖讲授法，学生参与度不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.为了丰富教学方法，我计划在课堂上增加更多的小组活动和讨论环节，鼓励学生主动探索和表达自己的观点，提高他们的参与度。

3.在评价方式上，我将引入更多的实践