《屈原列传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《屈原列传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员设计思路本课设计思路以统编版高中语文选择性必修中册《屈原列传》为基础，结合学生年级特点和知识深度，旨在引导学生深入理解屈原的生平和创作背景，培养学生的文言文阅读能力，提升文学素养。教学过程注重启发式教学，通过文本细读、合作探究等方式，激发学生的思考，提升学生的语文综合能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《屈原列传》，学生能够增强对古代文学作品的鉴赏能力，提高文言文阅读水平，深化对中华民族优秀传统文化的理解，同时培养批判性思维和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解屈原的生平经历及其在楚国的政治地位。

2.把握《屈原列传》中屈原的文学形象及其象征意义。

难点：

1.理解文言文中复杂的人名、官职和地名。

2.解读屈原作品中蕴含的深刻哲理和情感。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生掌握基本的人名、官职和地名，课堂上进行针对性讲解和练习。

2.引导学生通过文本细读，结合历史背景，理解屈原的文学形象和象征意义。

3.运用多媒体辅助教学，展示屈原的生活环境和创作背景，帮助学生更好地理解文本。

4.组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，通过合作探究解决问题，提升学生的思维能力和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：统编版高中语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：屈原生平资料、相关历史背景介绍、屈原作品原文及译文。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、图片展示、课堂讨论、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示屈原的画像或相关历史图片，引导学生思考屈原在中国文化中的地位，提出问题：“屈原为何能成为中国文学史上的一位重要人物？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的有关屈原的知识，如《离骚》等作品，为学习《屈原列传》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《屈原列传》的背景、结构、主要人物和事件，引导学生理解屈原的生平和思想。

-举例说明：结合具体段落，分析屈原的形象特点，如忠诚、正直、忧国忧民等，以及这些特点在文中的体现。

-互动探究：分组讨论屈原在文中的象征意义，如“忠臣”的象征、爱国主义的象征等，分享各组的观点。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：分析《屈原列传》中的文言文特点，如句式、修辞手法等，指导学生如何阅读和理解文言文。

-举例说明：选取文中典型的文言文句子，讲解其语法结构、修辞手法，帮助学生掌握文言文的阅读技巧。

-互动探究：让学生尝试翻译文中的一些句子，教师点评并给予指导。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：分析屈原作品中的情感表达，如忧国忧民、愤世嫉俗等，引导学生体会屈原的爱国情怀。

-举例说明：结合具体段落，分析屈原的情感表达方式，如比喻、拟人等，帮助学生理解屈原的情感世界。

-互动探究：让学生分享自己对屈原情感的理解，教师点评并引导深入思考。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇关于屈原的短文，如《屈原的爱国情怀》等。

-教师指导：巡视课堂，给予学生写作指导，关注学生的写作思路和表达方式。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调屈原的生平、作品和思想。

-鼓励学生在课后继续阅读屈原的作品，深入了解屈原及其作品。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《离骚》等屈原作品，撰写一篇读书笔记。

-布置思考题，引导学生思考屈原作品中的文化内涵和现实意义。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予肯定和鼓励。同时，教师要注意课堂纪律，确保教学秩序。通过本节课的学习，学生能够掌握《屈原列传》的主要内容和屈原的文学形象，提高文言文阅读能力，培养文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《楚辞》选读：推荐学生阅读《楚辞》中的其他作品，如《九歌》、《天问》等，以丰富对屈原文学成就的认识。

-屈原生平资料：搜集屈原的生平事迹，包括他的著作、政治生涯、流放经历等，帮助学生全面了解屈原。

-楚国历史背景：介绍战国时期的历史背景，特别是楚国的政治、文化、社会状况，让学生理解屈原作品的历史文化内涵。

-相关文学作品：推荐与屈原同时代或稍后的其他文学作品，如《庄子》、《韩非子》等，比较不同作家的文学风格和思想。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《楚辞》等文学作品，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-角色扮演：组织学生进行屈原的角色扮演活动，通过模拟屈原的经历，深入体会其情感和思想。

-专题研究：指导学生选择与屈原相关的历史或文化专题进行研究，如屈原与楚辞的关系、屈原的爱国主义精神等。

-艺术欣赏：引导学生欣赏以屈原为主题的艺术作品，如绘画、音乐、戏剧等，从不同艺术形式中感受屈原的精神世界。

-文学创作：鼓励学生尝试创作与屈原相关的文学作品，如诗歌、散文等，以表达对屈原的敬仰和思考。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生就屈原作品中的哲学思想、文化价值等进行交流，提升思辨能力。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗址等，实地感受屈原生活的历史环境，增强对历史文化的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-屈原的生平经历及其在楚国的政治地位。

-屈原的文学成就及其在《楚辞》中的地位。

-屈原作品中的爱国情怀和忧国忧民的思想。

②本文重点词：

-忠臣：指忠诚于国家、忠于君主的大臣。

-忧国：对国家前途和命运的担忧。

-忧民：对民众疾苦的关心。