12富起来到强起来 精神文明新风尚（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

12富起来到强起来精神文明新风尚（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《12富起来到强起来精神文明新风尚》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生认同中国特色社会主义道路。

2.提升学生的法治意识，使学生认识到文明社会的重要性和法治精神的价值。

3.增强学生的社会责任感，激发学生参与社会建设、传承优秀传统文化的积极性。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会现象有一定的好奇心和探索欲，但对复杂的社会问题理解还不够深入。在知识层面上，学生对我国改革开放以来的发展历程有一定的了解，但对“富起来到强起来”这一历史进程中的精神文明建设成果和意义认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但需要进一步锻炼批判性思维和逻辑推理能力。在素质方面，学生的集体荣誉感和社会责任感逐渐增强，但面对现实生活中的不文明现象，他们的辨别能力和自我约束力有待提高。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守纪律，但在课堂互动和小组合作中，部分学生存在依赖性强、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂讨论时，学生可能因为缺乏自信而不敢发表意见，或者因为过于依赖他人而影响个人能力的提升。

针对以上学情，本节课将通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解精神文明建设的重要性，培养他们的批判性思维和社会责任感，同时提高他们的课堂参与度和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《统编版道德与法治五年级下册》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国改革开放以来的成就展示、精神文明建设案例等，以丰富课堂内容，增强直观性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对精神文明新风尚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些精神文明建设的表现？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于我国精神文明建设的图片或视频片段，如志愿服务、文明礼仪等，让学生初步感受精神文明新风尚的魅力或特点。

简短介绍精神文明新风尚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、精神文明新风尚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解精神文明新风尚的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解精神文明新风尚的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍精神文明新风尚的组成部分，如文明礼仪、志愿服务、环保意识等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、精神文明新风尚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解精神文明新风尚的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的精神文明建设案例进行分析，如“最美乡村教师”、“社区志愿者”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解精神文明新风尚的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中践行精神文明新风尚。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与精神文明新风尚相关的主题进行深入讨论，如“如何提高社区环境”、“如何在校园里践行文明礼仪”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对精神文明新风尚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调精神文明新风尚的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括精神文明新风尚的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调精神文明新风尚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精神文明新风尚。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生将所学知识应用于实践的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于精神文明新风尚的短文或报告，结合自身经历，谈谈对精神文明新风尚的理解和实践体会。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解精神文明新风尚的概念，认识到其在社会发展中的重要作用。

-学生掌握了精神文明新风尚的组成部分，如文明礼仪、志愿服务、环保意识等，并能够举例说明这些组成部分在实际生活中的体现。

-学生了解了我国精神文明建设的历史进程和取得的成就，增强了民族自豪感。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提炼出关键信息，并形成自己的观点。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，增强了团队协作能力，提高了沟通和表达能力。

-学生通过课堂展示，锻炼了公开演讲的技巧，提升了自信心和自我展示的能力。

3.态度与价值观方面：

-学生对精神文明新风尚有了更深刻的认识，形成了正确的价值观，认识到个人行为对社会风气的影响。

-学生增强了社会责任感，愿意从自身做起，践行文明礼仪，为构建和谐社会贡献力量。

-学生培养了环保意识，能够从日常生活中做起，节约资源，保护环境。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上表现出良好的纪律性和参与度，能够认真听讲，积极思考，主动提问。

-学生在课后能够主动践行所学知识，如遵守公共秩序、帮助他人、参与志愿服务活动等。

-学生在日常生活中更加注重文明礼仪，如排队等候、不乱扔垃圾、尊重他人等。

5.综合应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中和学校中践行文明礼仪，参与社区环保活动等。

-学生能够结合自身实际，提出改进精神文明建设的建议，如在学校中开展文明礼仪教育，鼓励同学们参与志愿服务等。

-学生在遇到不文明现象时，能够主动制止，并引导他人共同维护良好的社会风气。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解精神文明新风尚时，我采用了案例分析法，通过具体的案例让学生更加直观地理解抽象的概念。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.小组合作：我鼓励学生分组讨论，让他们在讨论中学习，不仅锻炼了他们的合作能力，还促进了知识的共享和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学节奏把握：有时我在讲解基础知识时，可能过于详细，导致课堂节奏较慢，影响了整体教学进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论前，先让学生进行预习，提出一些问题，激发他们的思考。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，给予他