《复式统计表》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《复式统计表》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《复式统计表》为主题，结合三年级下册数学人教版教材，通过创设情境、小组合作、动手操作等环节，引导学生掌握复式统计表的结构和填写方法，提高学生的数据分析能力。设计思路注重培养学生的实践操作能力和团队协作精神，同时与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生运用数学语言描述和解释数据的意识，提升数据分析能力；锻炼学生合作交流、解决问题的能力，培养严谨细致的学习态度；引导学生关注生活，体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对统计表有一定的认识，能够理解简单的单式统计表，具备基本的计数和记录数据的能力。他们已经学习了数据的收集、整理和展示方法，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍感兴趣，喜欢动手操作和探索。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分类等方式进行学习。学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复式统计表的结构和填写方法时可能存在困难，尤其是在处理多个数据集时，容易混淆。此外，学生在合作交流时可能会遇到表达不清、沟通不畅的问题。此外，学生可能对数学与生活实际的联系不够敏感，难以将所学知识应用于实际问题解决。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解复式统计表的基本概念和操作步骤，引导学生深入理解。同时，鼓励学生提问和讨论，激发思维。

2.设计“数据收集与记录”活动，让学生分组进行实际数据收集，填写复式统计表，提高实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示不同类型的复式统计表，帮助学生直观理解。同时，结合生活实例，让学生在游戏中学会分析数据，增强学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师手持一张班级同学身高分布的图表，提问：“同学们，你们能从这张图表中看出什么信息？”

2.学生回答后，老师总结：“这张图表就是统计表的一种，它可以帮助我们更直观地了解数据。”

3.引入新课：“今天，我们将学习一种新的统计表——复式统计表，它能帮助我们展示更多的数据信息。”

二、新课讲授

1.老师展示一张复式统计表，提问：“同学们，你们能看出这张统计表有什么特点？”

2.学生观察后回答，老师总结：“这张统计表不仅包含了数量，还展示了分类，这就是复式统计表的特点。”

3.讲解复式统计表的构成：表头、横行、纵列、数据。

4.示例讲解：以班级同学的语文、数学成绩为例，展示如何填写复式统计表。

三、实践操作

1.老师发放练习纸，让学生根据所学知识，填写一张关于班级同学兴趣爱好爱好的复式统计表。

2.学生填写过程中，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生填写完毕后，请几位同学展示自己的作品，并请其他同学评价。

四、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，你们觉得复式统计表有什么优点？”

2.学生讨论后，老师总结：“复式统计表可以更全面地展示数据，便于我们进行比较和分析。”

3.老师提问：“在日常生活中，你们还见过哪些复式统计表？”

4.学生分享自己的所见所闻，老师点评并引导学生关注生活中的数学。

五、巩固练习

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.课堂小结，让学生回顾复式统计表的相关知识。

六、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“我们学习了复式统计表，了解了它的构成和填写方法。”

3.老师总结：“复式统计表是一种很有用的工具，希望大家能够在日常生活中运用它，更好地分析数据。”

七、课后作业

1.老师布置作业：让学生回家后，收集家中或社区的某种数据，并尝试用复式统计表进行展示。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

教学过程注重学生参与，以实际操作为主，通过课堂讨论和课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握复式统计表的基本结构和填写方法，能够在实际情境中运用复式统计表进行数据的收集、整理和展示。

2.学生通过动手操作和小组合作，提高了数据分析能力，能够从复式统计表中提取有价值的信息，并做出合理的判断。

3.学生在课堂讨论和分享中，学会了如何表达自己的观点，提升了沟通和表达能力。

4.学生通过解决实际问题，如收集家庭或社区数据，增强了数学与生活实际相结合的意识，提高了数学应用能力。

5.学生在完成课后作业的过程中，巩固了复式统计表的知识，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

6.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了独立思考和解决问题的能力。

7.学生对复式统计表的学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索数学知识的欲望。

8.学生在参与课堂活动和学习过程中，养成了严谨细致的学习态度，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.学生通过学习复式统计表，提高了对数据敏感度，为将来学习更复杂的统计方法奠定了基础。

10.学生在合作学习的过程中，学会了团队合作，培养了集体荣誉感和责任感。教学反思今天上了《复式统计表》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量通过生动的语言和形象的例子来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我用了班级同学的身高分布图表作为导入，这样的生活化例子让学生感到亲切，也激发了他们的学习兴趣。

其次，我发现学生的参与度很高。在实践操作环节，我让学生分组填写关于班级同学兴趣爱好爱好的复式统计表，他们积极性很高，讨论热烈。这让我意识到，让学生参与到实际操作中来，可以更好地巩固他们的学习成果。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解复式统计表的构成时，我发现有些学生对于横行、纵列的概念理解不够清晰。这让我反思，可能需要更加细致地讲解，或者通过更直观的演示来帮助学生理解。

另外，我在课堂讨论环节发现，部分学生在表达自己的观点时不够自信，有的甚至不敢开口。这可能是因为他们对数学知识的掌握不够扎实，或者害怕说错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，增强他们的自信心。

在教学过程中，我还发现了一个现象，就是有些学生对于数学与生活的联系不够敏感。在讲解完复式统计表的应用后，我让他们思考在生活中如何运用这一知识，但他们的回答并不踊跃。这让我意识到，需要在今后的教学中，更多地结合生活实际，让学生体会到数学的价值。

1.细化知识点讲解，确保学生能够清晰地理解每一个概念。

2.多采用生活化的例子，让学生感受到数学与生活的紧