Unit 1 Learning Strategies and Habits Listening,Understanding and Communicating 说课稿 -2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit1LearningStrategiesandHabitsListening,UnderstandingandCommunicating说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1LearningStrategiesandHabitsListening,UnderstandingandCommunicating说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册设计意图本节课以“Unit1LearningStrategiesandHabitsListening,UnderstandingandCommunicating”为主题，旨在帮助学生掌握有效的学习策略和习惯，提高英语听力、理解和表达能力。通过本节课的学习，学生能够了解并运用不同的听力技巧，提高听力理解能力，同时学会如何有效地进行口语交流，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过分析不同学习策略的效果，提高学生独立思考和判断的能力；提升学生跨文化沟通意识，引导学生理解不同文化背景下的交流习惯；增强学生自主学习能力，使学生能够运用所学策略自我管理和调整学习过程。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的听力理解能力。然而，针对本节课的主题“LearningStrategiesandHabits”，学生可能对具体的听力策略和有效的学习习惯了解有限，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对能够提高学习效率的方法和技巧。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在听力理解方面表现出色，而另一些学生可能在这方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在听力理解方面，学生可能面临词汇量不足、语速不适应、文化背景知识缺乏等问题。此外，学生在运用学习策略时可能遇到难以选择合适策略、难以坚持良好学习习惯的挑战。针对这些困难，教师需要提供针对性的指导和练习，帮助学生克服障碍，提高英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解听力策略的基本原则，引导学生理解并掌握。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的学习经验，互相学习。

3.案例分析法：选取实际听力材料，让学生分析并讨论如何运用策略。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示听力策略图解，增强可视化效果。

2.互动软件：使用在线听力练习软件，提供个性化学习路径。

3.实物教具：运用图片、视频等视觉材料，丰富课堂内容。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与学习策略相关的英语视频，如学生使用不同方法学习英语的片段。

2.提出问题：引导学生思考：“视频中使用了哪些学习策略？你认为哪些策略最有效？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的看法，并简要总结。

讲授新课（20分钟）

1.介绍听力策略：讲解听力前的准备、听力过程中的注意点和听力后的复习策略。

2.案例分析：选取一段听力材料，分析其中的策略运用，引导学生理解。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际学习中运用这些策略。

巩固练习（15分钟）

1.听力练习：播放一段听力材料，让学生尝试运用所学策略进行听力理解。

2.小组分享：各小组分享听力过程中的策略运用和遇到的困难。

3.教师点评：针对学生的练习，给予点评和指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和肯定。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与学习策略相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和指导。

3.小组合作：教师提出一个与学习策略相关的问题，让学生在小组内讨论并共同解答。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，运用所学策略进行交流。

2.游戏互动：设计一个与听力策略相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习策略的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生运用所学策略进行自主学习。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍听力策略（5分钟）

-案例分析（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-听力练习（5分钟）

-小组分享（5分钟）

-教师点评（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：

学生通过本节课的学习，能够识别并理解听力材料中的关键信息，提高听力理解的速度和准确性。具体表现在：

-学生能够捕捉到听力材料中的主题句和主要观点。

-学生能够识别出听力材料中的词汇和短语，增强词汇记忆。

-学生能够理解听力材料中的语气和情感，提升对语境的把握能力。

2.学习策略运用熟练：

学生能够熟练运用多种听力策略，如预测、猜测、总结等，提高学习效率。具体表现为：

-学生能够在听力前做好充分的准备，包括预习和复习。

-学生能够根据听力材料的特点，灵活选择合适的听力策略。

-学生能够在听力过程中及时调整策略，以适应不同的听力场景。

3.自主学习能力增强：

学生能够根据自己的学习需求，制定合适的学习计划，并付诸实践。具体体现在：

-学生能够自主寻找听力材料，进行有针对性的练习。

-学生能够对自己的学习进度进行评估，及时发现并解决问题。

-学生能够与他人分享学习经验，共同进步。

4.跨文化沟通意识提高：

学生通过学习不同文化背景下的交流习惯，能够更好地理解和尊重他人，提高跨文化沟通能力。具体表现为：

-学生能够识别并理解不同文化背景下的语言习惯和表达方式。

-学生能够根据不同的文化背景，调整自己的表达方式和沟通策略。

-学生能够主动了解和尊重不同文化的价值观和习俗。

5.学习习惯和态度改善：

学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如定期复习、主动提问等。具体表现为：

-学生能够自觉遵守学习纪律，保持良好的学习态度。

-学生能够积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。

-学生能够面对学习中的困难和挑战，保持积极的心态。

6.学习成绩提高：

学生在学习策略和习惯的指导下，学习成绩得到显著提高。具体表现在：

-听力测试成绩明显提升，能够准确回答听力题目。

-词汇量得到扩充，语法知识得到巩固。

-在英语口语和写作方面，学生的表达更加流畅和准确。教学反思教学反思

今天的教学，我觉得收获颇丰，但也有些许遗憾。首先，我想谈谈我在教学过程中的亮点。

首先，我非常注重启发式教学。在导入环节，我通过播放一段与学习策略相关的英语视频，激发了学生的兴趣和求知欲。我发现，学生们在观看视频后，能够主动参与到课堂讨论中，分享他们对学习策略的看法。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中学习了新知识。

其次，我在讲解新课的过程中，尽量将理论与实践相结合。例如，在分析听力材料时，我不仅讲解了策略的运用，还让学生亲身体验，提高了他们的实际操作能力。我发现，这样的教学方式能够让学生更加深刻地理解知识，也让他们在实践中学到了更多的东西。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，我发现部分学生在听力理解方面存在困难。在听力练习环节，有些学生反映听不懂材料，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力，提供个性化的辅导。

其次，我发现有些学生对于学习策略的运用还不够熟练。在小组讨论环节，有些学生虽然能够分享自己的经验，但在实际操作中，他们往往难以将策略运用到具体的听力材料中。这让我反思，是否在教学过程中，我过于强调策略的理论知识，而忽视了学生的实际操作能力。

此外，我还发现，课堂时间有限，有些教学内容未能完全覆盖。例如，在讲解学习习惯时，我仅简要提到了一些常见的习惯，而没有深入探讨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学内容，确保每个知识点都能够得到充分讲解。

最后，我想谈谈我对核心素养目标的实现情况。

在培养学生的批判性思维方面，我认为本节课取得了一定的成效。学生在讨论和分享的过程中，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行评价，这体现了他们的批判性思维。

在提升学生的跨文化沟通意识方面，通过分析不同文化背景下的交流习惯，学生能够更好地理解和尊重他人，这一点也在课堂讨论中得到了体现。

然而，在自主学习能力方面，我认为还有待提高。有些学生在课后反馈中表示，他们不知道如何将所学策略应用到实际学习中。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，帮助他们建立良好的学习习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-听力策略的分类和特点

-学习习惯对学习效果的影响

-跨文化沟通的基本原则

②关键词汇：

-Listeningstrategies（听力策略）

-Learninghabits（学习习惯）

-Culturalcommunication（跨文化沟通）

-Efficiency（效率）

-Diverse（多样的）

-Consistent（一致的）

③重点句子：

-"Effectivelisteningstrategi