11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《十六年前的回忆》一文，这是六年级下册统编版语文课本中一篇描写革命先烈李大钊的传记文章。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了有关革命先烈的故事，本节课通过学习《十六年前的回忆》，可以帮助学生进一步了解革命先烈的精神品质，增强学生的爱国主义情感。同时，本节课的课文阅读与写作技巧，也能与之前所学的语文知识相呼应。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及语言建构与运用等核心素养。通过学习《十六年前的回忆》，学生能够深入理解革命先烈的崇高精神，增强文化自信；通过阅读和讨论，学生能够提升审美鉴赏能力，感受文学作品的魅力；同时，通过模仿写作，学生能够锻炼语言表达能力和写作技巧，提升语文素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解课文《十六年前的回忆》中李大钊的形象及其革命精神。

-具体细节：引导学生通过关键词句和描写细节，把握李大钊的坚定信念、英勇无畏和无私奉献精神。例如，通过分析“他总是那么平静，那么坚定”等句子，让学生体会李大钊的革命意志。

2.教学难点

-难点内容：深入理解李大钊革命精神的内涵，并将其与学生的现实生活相联系。

-具体细节：难点在于如何让学生将抽象的革命精神转化为具体的情感体验和行为准则。例如，在讨论李大钊的牺牲精神时，教师可以引导学生思考如何在日常生活中践行类似的精神，如面对困难时的坚持和勇气。此外，难点还在于如何通过课文学习，培养学生的思辨能力和批判性思维，例如，通过分析李大钊被捕后的态度，引导学生思考正义与牺牲的关系。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备六年级下册统编版语文课本，特别是包含《十六年前的回忆》的章节。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如李大钊的照片、革命时期的场景等，以及与革命精神相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学辅助：制作教学卡片，列出课文中的关键人物、事件和精神品质，便于学生记忆和复习。

4.教室布置：在教室一角设置讨论区，提供讨论话题卡片，鼓励学生分组讨论李大钊的革命精神及其对当代的启示。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师通过展示革命先烈李大钊的图片或简短介绍，激发学生对英雄人物的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道谁是李大钊吗？他有哪些事迹让你印象深刻？”

-学生分享，教师总结并引出本节课的主题《十六年前的回忆》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍背景（2分钟）

-简述李大钊的历史背景和革命事迹，为学生理解课文内容奠定基础。

2.阅读指导（5分钟）

-指导学生正确朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

-引导学生关注课文中的关键词句，如“坚定信念”、“英勇无畏”等。

3.理解课文（10分钟）

-逐段分析课文，引导学生理解李大钊的形象和革命精神。

-举例说明如何从课文中提取信息，如“他总是那么平静，那么坚定”。

4.互动讨论（3分钟）

-提问：“你们认为李大钊的革命精神对我们有什么启示？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都有机会发言。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空（2分钟）

-根据课文内容，填入合适的词语，如“坚定信念”、“英勇无畏”等。

2.句子仿写（3分钟）

-模仿课文中的句子，写出一个类似的句子，如根据“他总是那么平静，那么坚定”，写出“她总是那么温柔，那么耐心”。

3.课文总结（5分钟）

-让学生用自己的话总结课文内容，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“课文中有哪些地方让你感到震撼？”

2.提问：“如果你是李大钊，你会怎么做？”

3.提问：“从李大钊的故事中，你学到了什么？”

五、拓展延伸（5分钟）

1.分享有关革命先烈的感人故事，如其他革命烈士的事迹。

2.引导学生思考如何将革命精神融入到自己的学习和生活中。

六、总结与作业（2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调李大钊的革命精神。

2.布置作业：写一篇关于自己心目中的英雄人物的短文，表达对英雄的敬佩之情。

整个教学过程设计紧凑，注重师生互动，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握课文内容，同时培养学生的思辨能力和语言表达能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-李大钊生平事迹资料：收集有关李大钊的生平事迹，包括他的早年经历、革命活动、被捕后的表现以及牺牲后的影响等，为学生提供更全面的了解。

-革命历史图片集：搜集一系列反映革命时期的历史图片，如革命标语、战争场景、英雄人物肖像等，通过视觉冲击增强学生的历史感知。

-革命题材文学作品：推荐一些以革命为题材的文学作品，如《红岩》、《创业史》等，让学生通过阅读不同形式的文学作品来感受革命精神。

-革命历史纪录片：推荐一些关于革命历史的纪录片，如《复兴之路》、《英雄儿女》等，通过影像资料让学生更直观地了解历史。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读《十六年前的回忆》的作者李星华的传记，了解作者与李大钊的关系，以及作者为何写下这篇回忆录。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟李大钊在革命时期的日常生活和工作场景，让学生亲身体验革命先烈的艰辛与伟大。

-主题班会：开展以“学习革命先烈，弘扬民族精神”为主题的班会，让学生分享自己对革命先烈的认识和感悟，增强班级凝聚力。

-社会实践：组织学生参观革命纪念地或博物馆，实地感受革命先烈的奋斗历程，激发学生的爱国热情。

-小论文写作：指导学生撰写关于革命先烈精神在现代生活中的体现的小论文，鼓励学生将所学知识与社会实际相结合。

-家庭作业：布置学生完成与课文内容相关的家庭作业，如绘制革命先烈李大钊的画像，写一篇关于李大钊精神对个人成长的启示的日记等。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲授《十六年前的回忆》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受李大钊的革命精神，这种教学方式能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示李大钊的历史图片和视频资料，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验，有助于加深对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史人物和事件缺乏足够的兴趣或者对讨论话题不够熟悉。

2.教学深度不够：在讲解课文时，可能对一些深层次的历史背景和思想内涵挖掘不够，导致学生对李大钊革命精神的理解不够深入。

3.评价方式单一：主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，通过课前预习和课后作业，让学生对课文内容有更深入的了解，从而提高课堂讨论的质量。

2.深化教学内容：在讲解课文时，我将更加注重对历史背景和思想内涵的挖掘，通过引入相关历史资料和专家观点，帮助学生更全面地理解李大钊的革命精神。

3.丰富评价方式：除了课堂提问和作业，我还将引入学生自评、互评和过程性评价等方式，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生通过写作、演讲等形式展示自己的学习成果，提高学生的综合表达能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与研究：不断学习新的教学方法和教育理念，关注教育领域的最新动态，结合自身