第一单元第2课《小小工程师》说课稿-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

第一单元第2课《小小工程师》说课稿-2024-2025学年科学苏教版一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：第一单元第2课《小小工程师》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和问题解决能力。通过“小小工程师”的主题活动，学生将学习观察、实验、记录和分析，发展动手操作和合作交流的能力，同时激发对科学探索的兴趣，培养实事求是、勇于尝试的科学精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生对工程概念可能还较为陌生，他们可能已经接触过简单的物理现象，如水的流动、物体的平衡等。在《小小工程师》这一课中，学生可能对简单的结构搭建和材料特性有所了解，但具体的工程设计和实施步骤尚需引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与动手实践相关的活动。他们的观察能力和初步的分析能力正在形成中，学习风格多以直观感知和动手操作为主。在小组合作中，他们可能表现出不同的角色，有的擅长领导，有的擅长执行，有的擅长协调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计和实施工程方案时，可能会遇到材料选择不当、结构稳定性不足等问题。此外，语言表达和团队合作也可能成为挑战。一年级学生在描述自己的想法和成果时可能语言不够准确，需要教师引导他们清晰表达。在团队合作中，他们可能需要学习如何倾听他人意见、分工合作，这些都需要教师适时给予指导和帮助。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用项目导向学习法和合作学习法，引导学生通过实际操作和团队协作来理解和应用工程原理。

2.教学活动：设计“小小工程师”角色扮演活动，让学生分组设计简单的结构模型，如桥梁或塔楼，通过实验来测试其稳定性。同时，组织小组讨论，让学生分享设计思路和实验结果。

3.教学媒体使用：利用实物模型、图片、视频等多媒体资源，直观展示工程原理和设计过程，增强学生的直观感受和参与度。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要上一堂有趣的科学课，主题是《小小工程师》。你们知道工程师是做什么的吗？（学生）是的，工程师是设计并建造各种建筑和机器的人。那你们想不想也成为一名小小工程师呢？（学生）想！那好，今天我们就来尝试一下，看看谁能够设计出最出色的工程作品。

二、新课导入

（老师）首先，我们来回顾一下上节课的内容，你们还记得我们学习了哪些简单的物理现象吗？（学生）记得，水可以流动，物体可以平衡。很好，这些基础知识对于我们今天的设计活动非常重要。

（老师）接下来，让我们来了解一下今天的主角——工程师。工程师在设计任何工程之前，都会先进行大量的研究和规划。那么，我们该如何开始我们的设计之旅呢？

三、小组讨论与设计

（老师）现在，请同学们分成小组，每组选择一个你们感兴趣的结构进行设计，比如桥梁、塔楼或者房屋。在设计之前，我们需要确定几个关键点：

1.设计目的：我们的结构要能够承受一定的重量，不能轻易倒塌。

2.材料选择：我们可以使用什么材料来搭建我们的结构？比如积木、纸板、橡皮筋等。

3.设计草图：在动手搭建之前，我们先画一个设计草图，记录下我们的想法。

（老师）每组派一位代表来向大家介绍你们的设计思路，其他组可以提出问题或者建议。

（学生）我们小组决定设计一座桥梁，我们计划使用积木来搭建，因为它们可以组合成各种形状。

四、动手实践与实验

（老师）很好，有了设计草图，我们现在就可以开始动手实践了。在动手之前，我想提醒大家几点：

1.安全第一：在操作过程中，要注意安全，不要让积木掉落伤人。

2.团队合作：在搭建过程中，要互相帮助，共同解决问题。

3.不断尝试：如果遇到困难，不要气馁，多尝试不同的方法。

（老师）现在，请大家开始动手搭建吧。我会在一旁观察，如果有需要帮助的地方，我会及时指导。

（学生）我们小组在搭建过程中遇到了一些问题，比如积木不够稳定，容易倒塌。我们尝试了不同的方法，最终找到了解决方案。

五、展示与评价

（老师）现在，请大家展示一下你们的作品。每组请一位代表来介绍你们的设计，并说明你们是如何解决遇到的问题的。

（学生）我们小组的桥梁设计得很好，它能够承受一定的重量，而且我们还在设计中加入了一些创意元素。

（老师）非常好，大家都表现得非常出色。接下来，我们来评价一下各个小组的作品。评价标准包括：

1.结构稳定性：结构是否能够承受一定的重量？

2.创意性：设计是否具有创意？

3.团队合作：在搭建过程中，团队是否能够互相协作？

（学生）经过评价，我们认为XX小组的设计最为出色，他们的桥梁不仅稳定，而且创意十足。

六、总结与反思

（老师）今天的课程到此结束，希望大家能够通过这次活动，了解到工程师的工作内容，并且激发起对科学的兴趣。在接下来的学习中，希望大家能够继续努力，发挥自己的创意，成为未来的小小工程师。

（学生）我们今天学到了很多，也明白了团队合作的重要性。我们一定会继续努力，将所学知识运用到实际生活中。

七、布置作业

（老师）今天的作业是：请每位同学写一篇小论文，题目为《我的小小工程师之旅》，回顾一下今天的设计活动，分享你的收获和感悟。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-工程师职业介绍：通过图书馆或网络资源收集工程师职业的介绍，包括不同类型的工程师（如土木工程师、机械工程师、电子工程师等）的工作内容和职责。

-结构稳定性原理：收集关于结构稳定性的科学原理，如三角形的稳定性、杠杆原理等。

-历史上的著名工程：介绍历史上著名的工程案例，如古埃及的金字塔、中国的长城、现代的悉尼歌剧院等，分析其设计理念和材料使用。

-科学实验视频：寻找与结构稳定性相关的科学实验视频，如使用不同材料搭建结构并进行压力测试的视频。

2.拓展建议：

-职业探索活动：组织学生参观当地的建筑工地或科技公司，让学生与工程师面对面交流，了解他们的工作环境和日常任务。

-家庭实验：鼓励学生在家中或社区环境中进行简单的结构稳定性实验，如使用纸板和胶带搭建纸桥，测试其能够承受的重量。

-设计竞赛：举办校园内的结构设计竞赛，让学生运用所学知识设计并搭建自己的结构模型，培养他们的创新能力和团队合作精神。

-科学阅读：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《为什么？科学启蒙系列》，让学生在阅读中学习基本的科学概念。

-网络资源利用：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如教育网站上的互动游戏和视频，以增强他们对科学知识的理解。

-家庭作业延伸：布置与工程相关的家庭作业，如设计一个家庭用品的改进方案，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-科学展览参观：组织学生参观当地的科学展览或博物馆，特别是那些展示工程和建筑成就的展览，以激发学生的兴趣和好奇心。

-小组研究项目：让学生分组研究一个特定的工程案例，如当地的一座桥梁或建筑物，通过实地考察和资料收集，了解其设计和发展历程。七、教学反思与总结

今天上的这堂《小小工程师》的科学课，让我有很多的感慨和思考。

首先，我想说的是，孩子们的参与度和热情远远超出了我的预期。他们在设计结构模型的时候，那种专注和投入的神情，还有他们面对困难时那种不放弃的精神，都让我感到非常欣慰。这让我反思到，我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能。

在教学方法上，我采用了项目导向学习法，让学生通过实际操作来学习。我发现，这种方法非常有效，因为它能够让学生在“做中学”，这样他们更容易理解和记住知识。当然，在这个过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于材料的理解和运用不够灵活，我在课后会考虑增加一些相关的教学活动，比如材料特性实验，来帮助他们更好地掌握这些知识。

在课堂管理方面，我注意到在小组合作时，个别学生可能会因为缺乏责任感而影响整个小组的进度。为了解决这个问题，我会在未来的教学中更加注重培养学生的团队合作精神和责任感，比如通过设立小组长制度，让每个小组都有明确的分工和责任。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生在知识上，对结构稳定性的理解有了很大的提升；在技能上，动手操作能力和问题解决能力得到了锻炼；在情感态度上，他们对科学探索的兴趣和自信心都有了增长。

当然，也有一些不足之处。比如，在评价学生作