第四章《程序设计基础》第 3 课时《运用选择结构描述问题求解过程》 说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

第四章《程序设计基础》第3课时《运用选择结构描述问题求解过程》说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时旨在让学生掌握选择结构的基本概念，并通过实例分析，引导学生运用选择结构描述问题求解过程。通过结合粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》的相关内容，让学生在实际编程实践中感受选择结构的重要性，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。核心素养目标培养学生逻辑思维能力，通过分析问题、设计算法，提高学生解决实际问题的能力。培养学生信息意识，认识程序设计在解决问题中的重要性。增强学生创新实践能力，鼓励学生在编程实践中探索新方法，提升信息技术的应用水平。教学难点与重点1.教学重点

①理解选择结构的概念及其在程序设计中的作用。

②掌握使用条件语句（如if-else语句）描述问题求解过程的步骤和方法。

③能根据实际问题设计合适的选择结构，并编写相应的程序代码。

2.教学难点

①理解条件语句在不同编程语言中的具体实现方式及其差异。

②分析复杂问题时，如何合理分解问题，并应用选择结构进行有效的算法设计。

③在编程实践中，如何避免逻辑错误，保证程序的准确性。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解选择结构的基本概念和编程应用。

2.通过小组讨论，引导学生分析实际问题，设计选择结构，培养学生的团队协作能力。

3.设计编程实验，让学生动手实践，编写简单的程序，加深对选择结构的理解。

4.利用多媒体教学，展示编程示例和动画，帮助学生直观理解选择结构的执行过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选择结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要做出选择的情况吗？这些选择是如何影响我们的决策过程的？”

展示一些生活中的选择情景图片或视频片段，让学生初步感受选择在解决问题中的重要性。

简短介绍选择结构在程序设计中的作用，指出它如何帮助我们更高效地解决问题，为接下来的学习打下基础。

2.选择结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选择结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解选择结构的定义，包括其核心要素——条件判断和对应的操作分支。

使用流程图或伪代码，详细介绍if-else语句的基本用法，并通过图表帮助学生理解其结构。

3.选择结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选择结构的特性和重要性。

过程：

选择几个与实际应用相关的案例，如用户输入验证、数据筛选等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、需求和选择结构的设计思路，让学生看到选择结构在实际编程中的应用。

引导学生分析案例中条件判断的逻辑，讨论如何优化选择结构以提高程序的效率和可读性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与选择结构相关的编程问题进行讨论。

每组讨论如何设计选择结构来解决该问题，并尝试编写初步的程序代码。

设定时间限制，让学生在小组内进行讨论和协作，鼓励他们提出创新性的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选择结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、选择结构设计、程序代码展示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同选择结构设计的优缺点。

教师总结各组的亮点和不足，强调选择结构设计时需要注意的细节，如代码的可读性和逻辑的严谨性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选择结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选择结构的基本概念、常用语句、案例分析等。

强调选择结构在程序设计中的核心地位，以及它如何帮助我们处理复杂问题。

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的应用程序，使用选择结构来处理用户输入，以巩固所学知识。

（注：以上教学过程设计仅为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握选择结构的基本概念，理解条件判断在程序设计中的作用。

学生能够识别和运用if-else语句等条件语句，设计简单的选择结构。

学生能够通过案例学习，理解选择结构在解决实际问题中的应用。

2.技能提升：

学生在编程实践中，能够运用选择结构编写程序，解决实际问题。

学生能够分析问题，将实际问题转化为程序设计问题，并设计合适的算法。

学生在编写程序时，能够注意代码的可读性和可维护性，提高编程质量。

3.思维发展：

学生通过学习选择结构，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

学生在分析问题和设计算法的过程中，学会了如何进行问题分解和逐步解决。

学生在小组讨论和课堂展示中，提升了沟通能力和团队合作能力。

4.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际项目中，如编写简单的数据处理程序、用户交互程序等。

学生能够通过选择结构，提高程序的功能性和灵活性，满足不同用户的需求。

学生在解决实际问题的过程中，学会了如何查找资料、参考相关文档，提升自主学习能力。

5.创新意识：

学生在编程实践中，能够尝试创新性的解决方案，如使用嵌套选择结构处理复杂问题。

学生在小组讨论中，能够提出新颖的观点和想法，激发创新思维。

学生在课后作业中，能够尝试将所学知识与其他学科知识相结合，进行跨学科创新。

6.学习习惯：

学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的学习习惯。

学生在课后能够自主复习、预习，提高学习效率。

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。内容逻辑关系①选择结构的基本概念

①.选择结构：一种控制程序执行流程的语句结构。

②.条件判断：根据条件表达式的真假，选择不同的执行路径。

③.操作分支：根据条件判断的结果，执行不同的操作。

②选择结构的组成部分

①.条件表达式：用于判断真假的逻辑或关系表达式。

②.语句块：根据条件表达式的结果，执行的代码块。

③.if-else语句：基本的条件语句，包含一个条件表达式和一个或多个语句块。

③选择结构的应用

①.用户输入验证：根据用户输入的数据，做出相应的处理。

②.数据筛选：根据特定条件