19小英雄雨来（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19小英雄雨来（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容19小英雄雨来（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教材内容：本节课选自统编版语文四年级下册第19课《小英雄雨来》，主要包括课文节选内容，包括雨来机智勇敢地保护交通员李大叔，以及与敌人斗争的故事。通过学习，学生能够了解雨来的英雄事迹，体会抗日时期的艰苦环境，培养爱国主义精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习雨来的英雄事迹，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和传承意识；2.审美鉴赏与创造，引导学生感受语言文字的魅力，提升文学鉴赏能力；3.思想道德与法治，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的汉字书写、词汇积累和简单的句子结构。他们在之前的课文学习中，已经接触过一些英雄人物的故事，对爱国主义的主题有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事有着天然的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史和道德教育。在阅读能力上，学生能够独立阅读短篇课文，但可能对一些较长的句子和复杂的情节理解有难度。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和情境来理解故事，而另一部分学生则可能更偏好通过文字细节来深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对课文中的生字词理解困难，可能会影响阅读流畅性；

（2）对故事中复杂的人物关系和情节发展理解不足，难以把握故事的核心主题；

（3）在情感共鸣方面，由于生活经验的限制，学生可能难以深刻体会雨来等英雄人物的牺牲精神；

（4）在写作练习中，学生可能难以将课文中学习的英雄品质和情感融入自己的文字表达中。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，帮助学生理解课文内容，特别是对一些关键情节和人物心理的把握。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的英雄品质和故事情节进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.情境教学法：通过创设故事情境，让学生扮演不同角色，体验雨来的勇敢和机智。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文中的场景和人物形象，增强学生的感官体验。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.板书设计：通过精心设计的板书，梳理课文结构和重点，帮助学生构建知识体系。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段抗日战争时期的战争场景视频，引导学生思考：在那个动荡的年代，有哪些英雄人物值得我们学习？

（2）教师简要介绍本节课要学习的课文《小英雄雨来》及其作者，激发学生的学习兴趣。

（3）提问：同学们对雨来有什么了解？他身上有哪些值得我们学习的品质？

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，注意节奏和语气，让学生初步感受故事情节。

（2）分段讲解课文，分析雨来的英雄事迹，引导学生体会其机智、勇敢和爱国精神。

（3）结合课文内容，分析雨来与敌人斗争的策略，让学生了解抗日时期的斗争环境。

（4）讨论：雨来在保护交通员李大叔的过程中，体现了哪些品质？这些品质对我们有什么启示？

（5）教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何践行雨来的英雄品质？

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问：如果你们遇到类似雨来的情况，会怎么做？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

（3）每组代表上台发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调雨来的英雄事迹和品质。

（2）引导学生思考：如何将雨来的精神融入到我们的日常生活中？

（3）鼓励学生在今后的学习和生活中，努力践行英雄品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读课外书籍，了解更多抗日英雄的故事。

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于英雄品质的短文，表达自己的感悟。

（3）课后与家人、朋友分享本节课的学习内容，共同感受英雄精神的力量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练阅读并理解《小英雄雨来》这篇课文，把握故事情节和人物性格。

-学生能够识别并正确书写课文中的生字词，增强识字能力和词汇积累。

-学生能够通过分析课文中的语言表达，学习到一些基本的写作技巧，如环境描写、人物对话等。

2.情感态度与价值观：

-学生对雨来等英雄人物产生强烈的敬佩之情，增强了爱国主义情感。

-学生通过学习雨来的勇敢和机智，培养了面对困难时的勇气和解决问题的能力。

-学生认识到英雄品质在现代社会中的重要性，激发了对社会责任感和集体荣誉感的认识。

3.过程与方法：

-学生在课堂上积极参与讨论，提升了合作学习和交流沟通的能力。

-学生通过角色扮演和情境模拟，锻炼了想象力和创造力。

-学生在解决问题的过程中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

4.学习策略与习惯：

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过小组合作和讨论来深入理解课文内容。

-学生养成了预习和复习的习惯，提高了自主学习能力。

-学生在完成作业的过程中，学会了如何结合实际生活来应用所学知识。

5.文化素养与审美能力：

-学生通过学习课文，了解了抗日战争时期的历史背景，丰富了历史文化知识。

-学生在欣赏课文中的语言美和故事情节的过程中，提升了审美能力。

-学生对英雄人物的故事产生了共鸣，增强了文化自信和民族自豪感。

6.综合运用能力：

-学生能够将课文中学习的英雄品质和情感融入到自己的写作中，提高写作水平。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识来分析社会现象，提高社会认知能力。

-学生在遇到类似雨来面临的困境时，能够运用所学策略来解决问题，提高生活能力。七、教学反思与改进教学反思：

在今天的《小英雄雨来》这一课的教学中，我感受到了学生的成长和自己的不足。首先，我发现学生们对于英雄人物的故事非常感兴趣，这让我很高兴，因为这说明我能够抓住他们的兴趣点。但是，我也注意到，在讨论环节中，有些学生对于故事情节的分析不够深入，这可能是因为他们对相关历史背景的了解还不够。

其次，我在课堂上的提问似乎没有达到预期的效果，有些问题并没有引起学生的深思，这可能是因为问题设计得不够巧妙或者没有与学生的实际生活经验相联系。此外，我在讲解课文时的语气和节奏可能没有很好地引导学生进入故事的情境，这也是我需要反思的地方。

改进措施：

1.深入了解学生：在接下来的教学中，我将花更多的时间去了解学生的兴趣点和知识储备，以便设计更加贴合他们实际的教学活动。

2.提高问题设计：我会努力设计更加开放和启发性的问题，让学生在回答问题的过程中，不仅回顾课文内容，还能结合自己的生活经验进行思考。

3.优化教学语言：我会注意自己的教学语言，尽量使用生动形象的语言，营造故事情境，让学生身临其境地感受故事的魅力。

4.加强课堂互动：我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。

5.利用多媒体资源：我会尝试使用更多的多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

6.反馈与评价：在课后，我会通过学生的作业、课堂表现等方式收集反馈，评估教学效果，并根据学生的实际情况调整教学方法。八、内容逻辑关系①本