第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教材分析本单元综合性学习《人无信不立》选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。本单元以诚信为主题，通过学习古代先贤的诚信故事，引导学生树立诚信意识，培养良好的道德品质。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提升学生的语文素养和道德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习诚信故事，学生能够深入理解诚信的价值，提升道德判断力；通过文本解读和创作，学生能够增强语言表达能力和审美鉴赏能力；同时，通过实践活动，学生能够培养合作精神和实践创新能力。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对道德和人生价值有着自己的理解和追求。然而，由于年龄和经历的限制，他们对诚信这一传统美德的内涵理解可能还不够深入，对诚信行为在实际生活中的体现也缺乏足够的认识。在知识层面，学生对诚信相关的历史故事和人物有一定的了解，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但在批判性思维和创造性表达上还有待提高。在素质方面，部分学生可能存在诚信意识淡薄、言行不一的现象。

在行为习惯上，学生的自律性和责任感有待加强。他们在日常生活中可能存在迟到、不守时等不良习惯，这些行为与诚信原则相悖。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生需要通过本课程的学习，认识到诚信的重要性，并将其内化为自身的道德准则；其次，学生需要通过实践活动，将诚信原则应用到实际生活中，培养良好的行为习惯；最后，学生需要通过讨论和分享，提高自己的语言表达能力和批判性思维能力。

因此，本课程的教学设计应充分考虑学生的认知特点和实际需求，通过多样化的教学方法和实践活动，引导学生深入理解诚信的内涵，培养他们的诚信意识和道德品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传学习资料和互动交流。

3.信息化资源：诚信故事视频资料、诚信相关的图片和图表、网络诚信案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诚信故事分享会、诚信行为观察日记。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《人无信不立》这一单元的综合性学习内容。诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该具备的基本素质。在古代，有许多关于诚信的故事流传至今，今天我们就来探究这些故事，感受诚信的力量。

2.学生互动：同学们，你们知道什么是诚信吗？请分享一下你们对诚信的理解。

3.老师总结：诚信就是诚实守信，是对人、对事、对己都应遵循的原则。接下来，让我们一起走进这些诚信故事，感受诚信的力量。

二、自主探究

1.学生阅读：请同学们阅读课本中的诚信故事，思考以下问题：

（1）这些故事中的人物是如何体现诚信的？

（2）这些故事给你带来了哪些启示？

2.学生分享：请同学们分享自己阅读后的感受和思考。

3.老师点评：同学们的分享很精彩，大家从这些故事中体会到了诚信的重要性。接下来，我们将通过小组合作的方式，深入探究这些故事。

三、小组合作

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）每个故事中的人物在面对诚信与利益、诚信与道德的冲突时，是如何抉择的？

（2）这些故事对我们今天的诚信教育有什么启示？

2.小组代表发言：请每个小组选派一名代表，分享小组讨论的结果。

3.老师点评：同学们的讨论很深入，从这些故事中，我们看到了诚信的力量，也明白了诚信与利益、道德的关系。

四、实践活动

1.角色扮演：请同学们以小组为单位，选择一个诚信故事进行角色扮演，展示故事中人物的诚信品质。

2.学生展示：请每个小组进行展示，其他同学认真观看并给予评价。

3.老师点评：同学们的表演很精彩，通过角色扮演，我们更加深刻地体会到了诚信的重要性。

五、总结提升

1.老师总结：今天，我们通过学习这些诚信故事，体会到了诚信的力量。诚信不仅是一种美德，更是一种责任。在今后的学习和生活中，我们要时刻牢记诚信的重要性，做一个诚实守信的人。

2.学生反思：请同学们结合自己的实际，谈谈如何将诚信融入到自己的学习和生活中。

3.老师点评：同学们的反思很深刻，希望大家能够将诚信内化为自己的行为准则，做一个有诚信的人。

六、课后作业

1.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于诚信的感悟文章。

2.请同学们观察身边人的诚信行为，记录下来，并在下节课与同学们分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中的诚信篇章，如《颜渊》中的“言必信，行必果”等经典语句，引导学生深入理解儒家文化中关于诚信的教诲。

-《战国策》中关于诚信的记载，如《齐策》中的“一诺千金”故事，让学生体会古代政治家对诚信的重视。

-《史记》中诚信人物的事迹，如季布“一诺千金”的故事，展示古代士人的诚信品质。

-当代诚信人物的事迹报道，如南仁东先生为我国射电望远镜“天眼”项目付出的诚信努力，让学生了解诚信在当代社会的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入学习，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进学生对诚信内涵的深入理解。

-布置实践作业，如让学生调查身边的不诚信现象，分析其危害，并提出改进建议。

-引导学生结合所学，设计一次诚信主题的班会或演讲活动，提高学生的实践能力和表达能力。

3.设计实践活动：

-诚信海报设计：学生以小组为单位，设计一张以诚信为主题的宣传海报，展示诚信的重要性。

-诚信故事演讲比赛：学生选择一个自己感兴趣的诚信故事，进行演讲，表达对诚信的理解和感悟。

-诚信承诺书撰写：学生撰写一份诚信承诺书，承诺在学习和生活中践行诚信原则。

4.引导学生思考：

-诚信在个人成长和社会发展中的作用是什么？

-如何在现实生活中践行诚信，构建和谐社会？

-诚信与个人品德、职业道德的关系如何？教学反思与总结今天这节课，我们共同探讨了《人无信不立》这一主题，我觉得整体效果还是不错的。下面，我想就教学过程中的得失和经验教训，还有学生的收获和进步，以及未来改进的方向，和大家分享一下我的思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的。学生们在讨论和扮演中，对诚信的理解更加深刻，他们的参与度也很高。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论时，个别学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过讲述诚信故事，让学生了解诚信的重要性，然后通过实践活动，让他们将诚信内化为自己的行为准则。我觉得这个策略挺实用的，学生们在活动中表现出了很高的热情。不过，我也意识到，实践活动的设计还需要更加精细化，以确保每个学生都能参与其中，有所收获。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。我发现，当学生们感到放松时，他们的学习效果会更好。但是，有时候课堂纪律还是会出现一些小问题，比如个别学生开小差。这说明我在课堂纪律管理上还需要加强，比如通过设置课堂规则，明确奖惩措施，来维护课堂秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，对诚信有了更深入的理解；在技能上，提高了阅读理解和分析能力；在情感态度上，增强了诚信意识和社会责任感。当然，这些收获也离不开同学们的积极参与和我的努力。

然而，教学中也存在一些不足。比如，部分学生在讨论时缺乏深度，对诚信的理解还不够全面。针对这个问题，我打算在今后的教学中，提供更多相关的案例和背景资料，帮助学生从多个角度去思考诚信问题。

此外，我还发现，有些学生在实践活动中的表现并不理想，这可能与他们的生活经验不足有关。为了解决这个问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解相关的诚信故事和案例，为实践活动做好准备。板书设计①本文重点