2025年外研版2024八年级生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版2024八年级生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、矮秆的麦田里；长出一株高秆的小麦，这中现象属于（）

A.进化。

B.遗传。

C.变异。

D.环境影响。

2、调查时；要使别人愿意回答你的问题，必须做到（）

①态度认真；诚恳、谦虚②尊重对方、相信对方③善于创造轻松活泼的氛围④与被访人心灵沟通．

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

3、【题文】北欧人与生活在赤道附近的人相比，鼻子显得大的主要原因是A.鼻腔相应比较长，有利于预热寒冷的空气B.鼻腔相应比较长，有利于清洁空气C.鼻腔相应比较短，有利于预热寒冷的空气D.鼻腔相应比较短，有利于清洁空气4、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于（）A.有利、不遗传的变异B.不利、可遗传的变异C.有利、可遗传的变异D.不利、不遗传的变异5、水分进出植物的主要途径依次是A.根毛、导管、气孔B.气孔、筛管、根毛C.根毛、筛管、气孔D.气孔、导管、根毛6、我国学者从天外飞来的吉林陨石中分析找到氨基酸等多种有机小分子物质，并测知陨石年龄为46亿年。这项研究成果可以间接地证实()A.原始生命来自宇宙其他星球．B.原始地球上能够生成有机小分子物质C.有机小分子生成于46亿年后D.由有机小分子物质生成原始生命评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、在等级法的生物分类中，____是基本的分类单位，分类单位越小，共同特征____．8、通俗地说，______是指亲子间的相似性．______是指亲子间或子代个体间的差异．9、动物在自然界中的作用主要有：________、________和________。10、家蚕的幼虫身体柔软，主要以______为食，在它的发育过程中有______现象，化蛹前吐丝结茧．蛹不吃不动，羽化后的成虫叫______，雌雄成虫交配后产卵．像这样的发育过程叫做______．11、（2016•成都）在漫长的地球历史中，生命经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到____的进化过程．____为生物进化提供了直接的证据．评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)12、判断题：有些细菌和真菌共同生活在一起，彼此无联系，叫共生（）13、鸟的食量很大，这会增加体重，不利于飞行．______（判断对错）14、生物学家以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据对生物进行分类的______（判断对错）15、中国是裸子植物最丰富的国家。（）16、自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。评卷人得分四、解答题(共4题，共24分)17、对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导农业生产，下图是某研究小组在大棚内种植番茄进行相关实验所测结果，请据此回答。。

（1）图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况，其中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线_______段，有机物在______时（时间）积累的最多。(2）从图乙可以看出与P点相比，Q点单株光合强度明显减弱，原因是_______________________。图乙给我们的启示是，栽培农作物时注意____________。（3）图丙表示二氧化碳和光照强度对大棚番茄光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采取____________________和__________________________两种措施。（4）把经光照后的番茄叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，发现叶片变蓝，这说明_______________________________________；使用酒精的目的是溶解___________。18、一个自然生态系统中；肉食性动物总比植食性动物的数量______（选填“多”或“少”）；从消化系统比较，植食动物没有______齿，但是______肠发达．

19、将下列动物与它们所属类别连起来．

①蜘蛛蟹A．环节动物。

②沙蚕B．甲壳动物。

③枪乌贼C．哺乳动物。

④鲸D．两栖动物。

⑤蟾蜍E．软体动物．

20、当我们走出教室；来到田野，会看到花丛中飞舞的蜜蜂，俏皮的麻雀，成群的绵羊．翻翻土，你还会看到蚯蚓和青蛙．你能运用我们学的生物学知识给这些动物分类吗？（请把答案填写在方框内）

评卷人得分五、其他(共3题，共6分)21、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。22、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。23、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？评卷人得分六、综合题(共1题，共7分)24、读中国局部地图，完成：(1)属于季风区和非季风区界线的山脉是___________、_______；（均填名称）(2)山脉G东侧的地形单元为__________，西侧的省简称为__________。(3)黄河干流从②到③河段，水量迅速减少的主要原因有哪些？；____________。(4)属于0℃等温线经过的山脉是___________。（填字母）(5)图中河流水力资源开发较好的河段是()A.①以上河段B.①至②河段C.②至③D.③至④参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】

生物由低级到高级；由简单到复杂的发展过程称为进化；亲子代之间在性状上的相似性叫做遗传；矮秆的麦田里；长出一株高秆的小麦，这反映了生物的子代个体之间在性状上存在的差异，属于生物的变异现象；生物性状的表现受环境的影响，但环境对生物性状的影响不会遗传给下一代．

故选：C

【解析】【答案】生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

2、D【分析】

调查是科学探究常用的方法之一；对森林资源进行清查；人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．调查时：认真观察，如实记录；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全等．在调查时，要使别人愿意回答你的问题，必须做到①态度认真、诚恳、谦虚；②尊重对方、相信对方；③善于创造轻松活泼的氛围；④与被访人心灵沟通．

故选：D；

【解析】【答案】此题考查的知识点是调查时的注意事项；可以从与人沟通的方法；要点、注意事项方面来切入．

3、A【分析】【解析】北欧的天气寒冷，所以北欧人的鼻腔相应比较长，这样有利于预热寒冷的空气。【解析】【答案】A4、B【分析】解：白化苗的体内不含叶绿素；无法进行光合作用，不能制造有机物，不易存活，所以属于不利变异，白化这一性状是由隐性基因控制的，所以属于可遗传变异．因此玉米有时会出现白化苗，这种现象属于不利变异；可遗传的变异．

故选：B．

变异是指子代与亲代之间的差异；子代个体之间的差异的现象．

按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的；不利变异对生物生存是不利的．

按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的；可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．

解答此类题目的关键是理解掌握变异的类型和原因．【解析】B5、A【分析】【分析】本题考查的是水分在植物体内的运输过程。植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分，运输水分的是导管，散失水分的是叶的气孔。解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线【解答】土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。因此植物体吸收水分的主要部位；运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是根毛；导管、气孔。

故选A。【解析】A6、C【分析】【分析】我国学者从天外飞来的吉林陨石中分析找到氨基酸等多种有机小分子物质；并测知陨石年龄为46亿年，表明有机小分子生成于46亿年前，氨基酸等多种有机小分子物质，是原始生命诞生的基础，陨石来自天外，因此这项研究成果可以间接地证实，原始生命来自宇宙其他星球。

【点评】此题较新颖，解答此类题目的关键是理解生命的起源。二、填空题(共5题，共10分)7、种越多【分析】【解答】解：生物分类单位由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位；最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近．

【分析】生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种．其中种是生物分类的基本单位．8、遗传；变异【分析】解：遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状；变异是指亲子间和子代个体间的差异即性状的差异．如父母都是双眼皮，生的孩子有单眼皮的有双眼皮的，父母和双眼皮的孩子之间就是遗传；父母和单眼皮的孩子之间就是变异，两个孩子之间也是变异．

故答案为：遗传；变异．

此题考查的是遗传和变异的概念．解答时可以从遗传变异的概念父母来了切入．

熟记遗传、变异的概念是解答本题目的关键．【解析】遗传；变异9、维持生态平衡促进生态系统的物质循环帮助植物传粉和传播种子【分析】【分析】此题考查了动物在生态系统中的作用。了解动物在生态系统中的作用是解决此题的关键。【解答】动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡；动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。即动物在自然界中的作用主要有：维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉和传播种子。​【解析】维持生态平衡促进生态系统的物质循环帮助植物传粉和传播种子10、桑叶蜕皮蚕蛾完全变态【分析】解：家蚕的发育过程包括受精卵；幼虫、蛹和成虫；为完全变态发育，由卵孵化成幼虫后，取食桑叶，每隔5、6天就蜕一次皮，经过4次蜕皮后，停止取食，吐丝，将身体围绕起来结茧化蛹，蛹在茧内不吃不动，经过十多天羽化成蛾．

故答案为：桑叶；蜕皮；蚕蛾；完全变态。

本题考查家蚕的发育过程包括受精卵；幼虫、蛹和成虫；为完全变态发育，在幼虫期间，蚕吃桑叶经过4次蜕皮后就吐丝结茧化蛹，蛹在茧内羽化成蛾．

关键知道蚕的发育过程以及蚕在幼虫期吐丝结茧化蛹等一生的变化．【解析】桑叶蜕皮蚕蛾完全变态11、陆生生物化石【分析】【解答】解：在研究生物的进化的过程中；化石是重要的证据，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多．在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多．因此“在漫长的地球历史中，生命经历了由简单到复杂，由低等到高等”，由水生到陆生的进化过程．

生物化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹；直接说明了古生物的结构或生活习性．因此生物化石为生物进化提供了直接的证据．

故答案为：陆生；生物化石。

【分析】（1）生物化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的．（2）生物进化趋势是：从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生．解答此类题目的关键是理解掌握生物进化的总体趋势和生物进化的证据．三、判断题(共5题，共10分)12、×【分析】【解答】细菌和真菌的生活方式有三种：腐生；寄生和共生；腐生：细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，返回自然环境被植物利用，细菌、真菌促进了自然界的物质循环，寄生：细菌、真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患病，如真菌寄生在人的体表，使人患足癣，共生：是指细菌、真菌与其它生物共同生活，互惠互利，如牛的胃肠中有专门帮助分解草料中纤维素的细菌，而牛又为该细菌提供了生存的场所和食物，它们彼此依赖共同生活，细菌与牛的关系就是共生。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是理解共生的概念。13、×【分析】解：多数鸟类营飞行生活；其结构是与其生活相适应的，如鸟的消化系统的特点就是与飞行相适应的，鸟的飞行需要很多的能量，而能量的来源是食物，所以鸟的食量大，消化能力强，但直肠很短，粪便随时排出体外，能减轻飞行时的体重，利于飞行，故题干说法错误．

故答案为：×

鸟类的身体呈流线型；可以减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，消化，吸收，排出粪便都很迅速，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可以帮助呼吸，所以说鸟的全身都是为飞行设计的．

解题的关键是知道鸟类适于飞行的特点．【解析】×14、√【分析】解：为了了解生物的多样性；更好地保护生物的多样性，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法．生物学家根据生物体的相似程度（或生物性状差异的程度）和亲缘关系的远近以及进化关系把它们分成不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述．故说法正确．

故答案为：√．

自然界中的生物多种多样；我们要对其进行分类，比较它们之间的亲缘关系，据此答题．

做此题的关键是掌握生物分类的重要依据，熟记生物的分类常识，这部分知识是重点，要好好掌握．【解析】√15、√【分析】试题分析：我国裸子植物资源十分丰富，现代裸子植物分属于5纲，9目，12科，71属，近800种，我国是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，有5纲，八目，11科，41属，236种，其中引种栽培1科，7属，51种，有不少是第三纪孑遗植物，或称“活化石”植物，占世界已知种数的26.7%，居全世界的首位，因此，中国素有“裸子植物故乡”的美称考点：本题考查的是裸子植物的分布【解析】【答案】√16、A【分析】【解答】解：人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来；进行保护和管理，这就是自然保护区．它保护了不仅珍稀野生动物还保护了野生动物赖以生存的栖息环境，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，是就地保护的主要场所；易地保护的意思就是把濒危动物抓到动物园和繁育基地，在那里研究繁育保护起来，然后等数量繁育多了，再放归野外，但是不能保护动物赖以生存的栖息环境；科学研究要有一个渐进的过程，宣传教育和制定法律也不能实际的解决这一个问题．

故答案为：正确。

【分析】保护和挽救生物多样性的措施主要有四条：建立自然保护区、易地保护、科学研究和宣传教育、制定法律和政策．就地保护，主要指建立自然保护区．四、解答题(共4题，共24分)17、（1）BD18

（2）种植密度大，叶片互相遮光（或空气不流动，二氧化碳摄入不足）合理密植

（3）适当提高光照强度适当增加二氧化碳浓度

（4）淀粉是光合作用的产物叶绿素

​【分析】【分析】本题考查光合作用和呼吸作用的联系及光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的运用，探究光合作用的原料及产物实验。解题的关键是理解光合作用和呼吸作用的联系及光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的运用，探究光合作用的原料及产物实验的基本步骤及注意事项。【解答】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。（1）图示甲表示一昼夜内大棚内二氧化碳浓度的变化曲线；之所以出现这种曲线，是因为大棚内的蔬菜在光下进行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量，曲线在6：00—18：00时间段内逐渐下降，有机物在18：00时积累的最多。因此，图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况，其中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线BD段，有机物在18时（时间）积累的最多。

（2）由图乙可知随种植密度增大，田间的通风、透光条件都变差，故与P点比，限制Q点光合强度的外界因素是光照、二氧化碳浓度等。因此，从图乙可以看出与P点相比，Q点单株光合强度明显减弱，原因是种植密度大，叶片互相遮光（或空气不流动，二氧化碳摄入不足）。图乙给我们的启示是，栽培农作物时注意合理密植。（3）由图丙可知，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加，二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素，同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。因此，图丙表示二氧化碳和光照强度对大棚番茄光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采取适当提高光照强度和适当增加二氧化碳浓度两种措施。（4）把经光照后的番茄叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，发现叶变蓝，未经光照的叶片滴加碘液不变蓝色，因为淀粉遇碘变成蓝色，这说明淀粉是光合作用的产物；叶绿素溶于酒精而不溶于水，所以使用酒精的目的是溶解叶绿素。【解析】（1）BD18（2）种植密度大，叶片互相遮光（或空气不流动，二氧化碳摄入不足）合理密植（3）适当提高光照强度适当增加二氧化碳浓度（4）淀粉是光合作用的产物叶绿素​18、略

【分析】

生态系统中的物质能量流动的特点是：沿着食物链流动；逐级递减．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼；皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了物质能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的．一般地说，再输入到下一个营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级．在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少．食物链：绿色植物→植食性动物→肉食性动物中，由前往后，营养级别依次升高，最低的是绿色植物，最高的是肉食性动物．所以一个自然生态系统中，肉食性动物总比植食性动物的数量少得多．从消化系统比较，植食动物没有犬齿，但是盲肠发达，适于消化粗纤维；

故答案为：少；犬；盲。

【解析】【答案】此题考查的知识点是物质能量的流动；解答时可以从物质能量流动的规律方面来切入．

19、略

【分析】

蜘蛛蟹属于甲壳动物；沙蚕属于环节动物，枪乌贼属于软体动物，鲸属于水生哺乳动物，蟾蜍属于两栖动物．

故答案为：

【解析】【答案】自然界中的动物多种多样；我们要对其进行分类，思考连线．

20、略

【分析】

根据动物体内有无脊柱；把动物分成脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱，题中的蜜蜂；蚯蚓的体内无脊柱，属于无脊椎动物，其中蜜蜂属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物；麻雀、绵羊、青蛙的体内有脊柱，属于脊椎动物，其中麻雀属于鸟类，绵羊属于哺乳动物，青蛙属于两栖动物．

故答案为：

【解析】【答案】此题主要考查的是动物的分类知识；思考解答．

五、其他(共3题，共6分)21、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)22、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态结构；营养方式和生殖方式的特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

分析：此题考查的知识点是验证酵母菌的发酵作用和发酵原理的应用．解答此题结合图中的现象从酵母菌发酵现象；发酵原理和发酵原理的应用等方面切入．