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…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2025年人教版九年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题,共10分)1、在阳光下,一株绿色植物所进行的生理活动有()A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.三者都进行2、如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部分被消化的程度(图中X、Y、Z代表营养物质,a、b、c、d表示消化道部位).据图判断,下列说法正确的是()A.X代表蛋白质,在a部位开始消化B.Y代表脂肪,在c部位彻底消化C.b表示胃,此部位对X没有消化作用D.c表示小肠,在此部位Z被消化为氨基酸3、有一种无斑雨蛙,在光滑的树叶上面时呈绿色,而在粗糙的树皮上时呈棕色.对于无斑雨蛙来说,这种环境变化而变化体色的行为属于()A.防御行为B.攻击行为C.贮藏行为D.节律行为4、当遇到危险时,蜥蜴自动断尾、海参抛出内脏等现象属于动物的()A.自残行为B.节律行为C.攻击行为D.防御行为5、人体吸入的氧主要用于()A.分解有机物B.与血红蛋白结合C.交换二氧化碳D.构成细胞评卷人得分二、填空题(共8题,共16分)6、如图是某生态系统食物网示意图;请分析回答下列问题:
(1)请指出图中鸟与昆虫的关系:____和____关系.
(2)某同学用“阳光→草→鸟→猫头鹰”表示图中的一条食物链;其错误是。
①阳光是该生态系统的____成分;不能写入食物链中;②食物链的起始端只。
能是____而不能是其他成分.
(3)如果该生态系统受到有毒重金属镉的污染,则图中____的体内重金属。
镉的含量最高.
(4)该生态系统中的分解者是____.
(5)该食物网中最长的食物链是____.
(6)图中的绿色植物(草)能够通过____作用制造有机物,是生态系统中的____.
(7)该生态系统中,所含有机物最多的生物是____,所含有有机物最少的生物是____.
(8)图中的鸟和食草昆虫除了生物之间最常见的____关系以外,还存在____关系.
(9)图中各种生物的最终能量来源是____.7、如图表示人体部分系统之间的联系.图中a表示物质;A,B表示生理过程,Ⅰ,Ⅱ表示肾单位的两种结构.据图回答:
液体种类部分成分含量(克/100mL)葡萄糖尿素蛋白质X0.100.030.03Y0.001.800.00Z0.100.038.00(1)图中,Ⅱ处与Ⅰ处相比,少了成分____,这是由于过程[____]____作用导致.
图中C过程发生的原理是____
(2)表中,X,Y,Z取某健康人肾动脉、肾小囊和输尿管中的液体进行分析,得到右表数据.据表分析可知,X液体为____,它取自图中____(字母)所示结构.
(3)根据表格判断,Y液体应为____,如果医生检查时,发现Y液体出现了较多的红细胞,说明该病人患有肾病,则可能在图中过程[____]____发生异常所致.
(4)当人体吸气时,膈的状态是____.8、(2016春•东台市月考)如图为某植物的生殖和发育过程示意图;请根据图回答:
(1)图中植物的生殖方式为____,该植物传粉方式属于____.
(2)受精作用完成之后,受精卵发育成____,胚珠发育成____,子房发育成____.9、绿叶在光下制造有机物的实验中,应先将天竺葵放在____环境中一昼夜,然后用黑纸片正反两面盖住叶片的一部分,形成一组有光和无光的____实验.为了检测该有机物是淀粉,需要向叶片滴加____.
该实验得出的两个结论是:____;____.10、(2013•麻城市二模)如图表示人体部分生理活动示意图.其中A;B、C表示相关的器官;①②③④表示生理过程,请回答:
(1)蛋白质在B中发生变化后才能通过①过程进入血液,其变化过程可表示为____.空气中的氧气需经过____层细胞膜才能进入图中的细胞内.
(2)人体排泄有三个途径,除图中所示的是通过____和____(填结构)完成.
(3)生理过程④表示____作用.11、小明是个爱动脑筋的孩子.在看到马戏团的猴子听到驯兽员的哨声能做出倒立;翻筋斗等复杂动作后;他就想:小鸡能不能做出复杂的反射活动呢?经过反复思考,他设计并实施了以下探究实验:买来5只刚刚孵化出的小鸡,每日三次,先吹哨再定点给小鸡喂食,观察小鸡的取食活动.一个月后,小明发现小鸡只要听到哨声,即使不喂食,也会到达指定地点等候.
(1)小明在实验前提出的问题是:____.
(2)上述实验中,小鸡听到哨声后到指定地点取食,是在生活中逐渐形成的,这一反射活动属于____,神经中枢位于____,是建立在____的基础之上的,完成该反射活动的神经结构是____.
(3)如果小明进一步实验,只给小鸡哨声的刺激,而不喂食,长此以往,预期的实验结果是____,这说明____.12、关节结构:关节____、关节____、关节____、关节____、关节____.13、如图是一个验证绿色植物进行光合作用的试验装置.先将这个装置放在暗室中24小时;然后移到光下.瓶内盛有氢氧化钠溶液,瓶口密封.
(1)几小时后摘下瓶内的叶片,经处理后加碘液2滴,而叶片颜色无变化,证明叶片中____,说明____.
(2)摘下一片瓶外的叶片,经处理加碘液2滴,则叶片颜色____,说明叶片____.
(3)瓶内氢氧化钠溶液的作用是____.
(4)将此装置放在暗中24小时的目的是____.评卷人得分三、判断题(共6题,共12分)14、血液流经肾小球后,每毫升血液中的红细胞含量增加.____(判断对错)15、“鱼儿离不开水”说明水是鱼生活的惟一非生物因素。()16、昆虫属于环节动物,是因为它们的身体和附肢都分节.____.(判断对错)17、只要有细菌和真菌存在,人就会生病.____.(判断对错)18、脂肪是人体的主要供能物质____.(判断对错)19、大力进行植树造林,有利于保持生物圈中二氧化碳和氧气的相对稳定.____.(判断对错)评卷人得分四、简答题(共1题,共2分)20、从2013年初起;我国一些省市便陆续出现多例H7N9型禽流感病毒引起的传染病,请依据下图中的疫病防控信息回答相关问题.
(1)H7N9病毒从传染病角度分析属于该病的______;病毒没有______结构,图中②和⑦表明H7N9病毒可分别通过______系统和呼吸系统进入人体内.
(2)图中①属于预防传染病的哪一项措施?______.
(3)图中⑤所示;流感疫苗接种到人体后,可提高人体对该流感的抵抗力,那么注射的疫苗从免疫学角度分析属于______,这样获得的免疫属于______.
(4)为防治H7N9型禽流感,某些同学自己购买了板蓝根冲剂,其包装上印有“OTC”字样,这种药属于______药(填“处方”或“非处方”).评卷人得分五、解答题(共4题,共32分)21、下列仿生的例子是模仿哪种生物的形态;结构和生理;请连线:
22、将下列动物行为与其属性用直线连接起来.
A.蜜蜂采蜜a.生殖行为
B.乌贼喷墨b.觅食行为
C.家燕南飞c.迁徙行为
D.家鸽产卵d.防御行为
E.蜜蜂的群体e.社群行为.23、下面是生物与环境关系的曲线图;请据图回答:
该图表示的可能是什么环境?影响生物数量的主要生态因素是什么?说明你的判断理由.24、某同学做了如图所示的实验.向1号;2号试管中各加入2毫升浆糊;再向1号试管中加入2毫升清水;2号试管中加入2毫升唾液.将2支试管充分振荡后,放入盛有温水的烧杯中10分钟取出,待冷却后各加入2滴碘液(碘液遇淀粉变蓝),观察实验现象.回答有关问题:
(1)2支试管内出现的现象是:1号试管______;2号试管______.
(2)图烧杯中的1号;2号试管适宜放置在______℃的温水中;效果最好.
(3)该实验证明:唾液淀粉酶对______有消化作用.
(4)你能否设计实验验证唾液淀粉酶对淀粉的消化需要适宜的温度?(37C°)
评卷人得分六、综合题(共3题,共18分)25、右图表示一朵花的部分结构,请据图回答:(1)图中(填序号)是雄蕊,卵细胞位于____(填序号)中。(2)我们平时吃的果实,其食用部分是由花的(填序号)发育而来的,果实中的种子又是由花的____(填序号)发育而来。(3)通过种子繁殖后代的生殖方式属于生殖。26、近年来,由于全球的温室效应,有些地区台风暴雨不断,有些地区则更加干旱;在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上,中国政府承诺,到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%;“低碳”已成为每一个人的责任。(“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗,从而减少碳的排放。)右图是某物质循环过程示意图,请结合上述内容,回答问题。(1)造成温室效应的气体主要是。从图中可以看出,它在大气中的来源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行。(2)图中的为生物的某一生理过程,完成该过程的生物主要是;a和b两类动物在生态系统中作为促进了生态系统的物质循环。(3)“低碳”生活要从我做起,(如骑自行车代替开车上班),在你的生活中,你可以为“低碳”做哪些事情?(至少写出两例)。27、天然种植的棉花大都是白色的.偶尔在田中也会出现一两株彩色(如棕色)的棉花.彩棉用于纺织;可以免去繁杂的印染工序,既降低生产成本,又减少化学物质对人体的伤害,是名副其实的“绿色产品”.现有两株白色的棉花,分别让它们作父本和母本进行杂交.结果它们的子代中有的结白色棉花,有的结棕色棉花.请分析回答:
。亲代子代白色×白色白色、棕色(1)在种满白色棉花的大田中,偶尔出现的一两株彩色的棉花是生物____的结果.
(2)在上述棉花颜色的遗传杂交实验中,显性性状是____,隐性性状是____.
(3)上述杂交实验中亲代白色棉花最可能的基因组成____,杂交子代中,结白色棉花和结棕色棉花的基因型分别是____、____.(B和b分别表示显性基因和隐性基因)
(4)农业技术人员想在短时间内将彩棉大量繁殖,比较理想的繁殖方式是____
A、种子繁殖B、压条C、扦插D、组织培养.参考答案一、选择题(共5题,共10分)1、D【分析】【分析】光合作用、蒸腾作用和呼吸作用是绿色植物主要的三大生理活动,思考解答.【解析】【解答】解:绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物;释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.可见光合作用的场所是叶绿体,条件是光;呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水,释放出能量的过程,可见只要是活细胞就要进行呼吸作用;蒸腾作用是指绿色植物把体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程.由上可知,植物的光合作用受光的影响,因此在白天或光下植物能进行的生理活动有:光合作用;呼吸作用和蒸腾作用.
故选:D.2、C【分析】【分析】人体的消化系统包括消化道和消化腺.消化道自上而下依次是:口腔;咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门;消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺和胰腺.
图示中,纵坐标表示的是淀粉、脂肪和蛋白质在各段消化道中的消化程度.x是淀粉,y是蛋白质,z是脂肪;横坐标表示各段消化道:a是口腔,b是胃,c是小肠,d是大肠,据此解答.【解析】【解答】解:A;淀粉是在消化道中第一个被消化的营养物质;所以x应该是淀粉,淀粉的消化从口腔开始,错误;
B;蛋白质的消化是从胃开始的;所以y是蛋白质,不是脂肪,错误;
C;食道之后是胃;胃只能对y蛋白质有初步消化的作用,对x和z都没有消化的作用,正确;
D;z是脂肪的消化曲线;在小肠中被消化为甘油和脂肪酸,错误.
故选:C.3、A【分析】【分析】动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为;从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为;从行为所具有的适应性意义来看,动物的行为分为:取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等.【解析】【解答】解:A;防御行为:为了保护自己;防御敌害的各种行为都是防御行为.如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等.对于无斑雨蛙来说,这种随环境变化而改变体色的行为是为了防御敌害的保护色属于防御行为,符合题意;
B;攻击行为:同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗;不符合题意;
C;贮藏行为:是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为;不符合题意;
D;节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化;逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为.如昼夜节律、月运节律、季节节律等,不符合题意.
故选:A4、D【分析】【分析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动.包括身体的运动、静止的姿势、体色的改变、气味的释放、各种叫声等;从行为所具有的适应性意义来看,动物的行为分为:取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等.【解析】【解答】解:防御行为是动物保护自己;防御敌害的行为;对动物维持个体的生存和延续种族是十分重要的,是不可缺少的;蜥蜴断尾、螃蟹弃足、海参抛出内脏都是动物为了保护自己、防御敌害而采取的措施,是动物的防御行为.
故选:D5、A【分析】【分析】呼吸作用的表达式为:氧气+有机物→二氧化碳+水,进行的场所为线粒体,据此答题.【解析】【解答】解:人体通过呼吸系统;完成吸入氧;呼出二氧化碳的功能,氧进入血液后和血红蛋白结合,通过血液循环进入人体的组织细胞,在组织细胞内,在氧的作用下将体内的有机物分解成二氧化碳和水,释放出供人体生命活动所需要的全部能量,并维持人的正常体温.
故选A二、填空题(共8题,共16分)6、捕食竞争非生物植物猫头鹰细菌、真菌草→鼠→蛇→猫头鹰或草→食草昆虫→鸟→猫头鹰光合生产者草猫头鹰捕食竞争太阳能【分析】【分析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分;非生物部分包括阳光;空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系;所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中;有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(4)在生态系统中能量开始于太阳能的固定,结束于生物体的完全分解,能量流动的过程称为能量流动,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.【解析】【解答】解:(1)图中鸟以昆虫为食;属于捕食关系.鸟和昆虫均以草为食,因此二者之间又有竞争关系.
(2)在生态系统中;不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者.多条食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链的条数:从生产者开始,求出每个分支上所有食物链条数的和.书写食物链格式是以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.
(3)生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属;化学农药等);通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者.该生态系统猫头鹰体内的重金属含量最高.
(4)生态系统是由生物成分和非生物成分组成的.非生物成分包括阳光;空气、水和土壤等.它们为生物提供能量、营养和生存空间.生物成分包括生态系统中的全部生物.根据获得营养和能量的方式;生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者.其中生产者主要是指绿色植物;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物.因此,啄木鸟和月季花是消费者,土壤是非生物成分,细菌、真菌是分解者.
(5)食物链是生产者与消费者之间吃和被吃的关系形成的链状结构;图中的食物链有:草→鸟→猫头鹰;草→鼠→蛇→猫头鹰;草→鼠→猫头鹰;草→鼠→狐;草→食草昆虫→鸟→猫头鹰,其中该食物网中最长的食物链是:草→鼠→蛇→猫头鹰或草→食草昆虫→鸟→猫头鹰.
(6)生物成分包括生态系统中的全部生物.根据获得营养和能量的方式;生物成分又可以划分为生产者;消费者和分解者.其中生产者主要是指绿色植物;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物.图中的绿色植物(草)能够通过光合作用制造有机物,是生态系统中的生产者.
(7)在一个生态系统中;由于物质和能量沿食物链流动过程中是逐级递减的,所以数量最多的生物应是生产者,数量最少的是最高级消费者.因此该食物网中数量最多的是草,最少的是鹰.含能量最多的生物是草,最少的是猫头鹰.
(8)生物与生物之间的关系主要有捕食关系;竞争关系、合作关系、寄生关系等.该生态系统中;鸟以食草昆虫为食,因此它们之间是捕食关系.
鸟和食草昆虫均以草为食;二者属于竞争关系.
(9)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体;利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.因此,生态系统的能量最终来源于太阳能.
故答案为:(1)捕食;竞争。
(2)非生物;植物。
(3)猫头鹰。
(4)细菌;真菌。
(5)草→鼠→蛇→猫头鹰或草→食草昆虫→鸟→猫头鹰。
(6)光合;生产者。
(7)草;猫头鹰。
(8)捕食;竞争。
(9)太阳能7、葡萄糖B肾小管的重吸收气体扩散原尿Ⅰ尿液A肾小球的过滤作用收缩【分析】【分析】(1)肾单位是肾脏的结构和功能单位;肾单位包括肾小体和肾小管.肾小体包括呈球状的肾小球和呈囊状包绕在肾小球外面的肾小囊,囊腔与肾小管相通.
(2)尿的形成要经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用两个连续的过程.
(3)吸气时;膈肌与肋间肌收缩,引起胸腔前后;左右及上下径均增大,膈肌顶部下降,胸廓的容积扩大,肺随之扩张,造成肺内气压减小,小于外界大气压,外界气体进入肺内,形成主动的吸气运动;呼气时,膈肌和肋间外肌舒张时,肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位,膈肌顶部升高,结果胸廓容积缩小,肺也随之回缩,造成肺内气压大于外界气压,肺内气体排出肺,形成被动的呼气运动.
(4)肺与外界空气间的气体交换;是通过呼吸运动实现的;肺泡和血液之间的气体交换,是通过气体扩散实现的.
(5)图中,a表示吸收过程,A表示肾小球的过滤作用,B表示肾小管的重吸收作用,C表示肺泡和血液之间的气体交换,Ⅰ肾小囊、Ⅱ肾小管.【解析】【解答】解:(1)当原尿流经肾小管时;其中大部分水;部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液.因此图中,Ⅱ处与Ⅰ处相比,少了成分葡萄糖,这是由于过程[B]肾小管的重吸收作用导致.
一种气体总是由多的地方向少的地方扩散;直到平衡为止,这是气体的扩散作用.当血液通过流经肺部的毛细血管时,由于吸入肺泡内的空气中,氧的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少,因此肺泡内的氧气扩散到血液里,血液中的二氧化碳扩散到肺泡里,因此图中C过程发生的原理是气体扩散。
(2)液体X中含有葡萄糖和微量的蛋白质;因此液体X是原尿;液体Y中不含有葡萄糖和蛋白质,而含有大量的尿素,因此液体Y是尿液;液体Z中含有葡萄糖和大量的蛋白质,因此液体Z是血浆.所以“据表分析可知”,X液体为原尿,它取自图中Ⅰ(字母)所示结构.
(3)“根据表格判断”;液体Y中不含有葡萄糖和蛋白质,而含有大量的尿素,因此Y液体应为尿液.
正常情况下肾小球不能过滤血细胞和大分子蛋白质;若肾小球病变,肾小球的通透性增大.原本不能过滤的血细胞和大分子蛋白质进入了原尿.而肾小管又不重吸收血细胞和大分子蛋白质,因此尿液中会出现血细胞和大分子蛋白质.所以“如果医生检查时,发现Y液体出现了较多的红细胞,说明该病人患有肾病”,则可能在图中过程[A]肾小球的过滤作用发生异常所致.
(4)膈肌与肋间肌收缩时吸气;因此“当人体吸气时”,膈的状态是收缩.
故答案为:(1)葡萄糖;B肾小管的重吸收;气体扩散。
(2)原尿;Ⅰ
(3)尿液;A;肾小球的过滤作用。
(4)收缩8、略
【分析】【分析】一朵花完成传粉、受精后,子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚.图中是从花到植物体的生殖和发育过程.【解析】【解答】解:(1)图中植物的生殖方式经过了两性生殖细胞的结合;属于有性生殖,一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程就是自花传粉,一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程,就是异花传粉.图中有昆虫传粉,表示植物的异花传粉.
(2)受精作用完成之后;受精卵发育成胚,胚珠发育成种子,子房发育成果实.如图:
故答案为:有性生殖异花传粉胚种子果实9、略
【分析】【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光;光合作用制造淀粉、酒精溶解叶片中的叶绿素.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时;对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.
(3)淀粉的特性是遇到碘液变蓝色,常用这一特性来检验淀粉的存在.【解析】【解答】解:选作实验的植物实验前已经进行了光合作用;里面储存了丰富的有机物(淀粉).如不除去会对实验结果造成影响.所以“绿叶在光下制造有机物的实验中”,应先将天竺葵放黑暗环境中一昼夜,其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部运走和消耗.然后用黑纸片正反两面盖住叶片的一部分,形成一组有光和无光的对照实验.淀粉遇到碘液变蓝色,因此为了检测该有机物是淀粉,需要向叶片滴加碘液.该实验得出的两个结论是:光合作用的必要条件是光;光合作用的产物是淀粉.
故答案为:黑暗;对照;碘液;光合作用的必要条件是光;光合作用的产物是淀粉.10、略
【分析】【分析】图中结构名称:①表示营养物质的吸收,②表示分泌的某种激素进入血液,③肾小球和肾小囊的滤过作用,④肾小管的重吸收,A是呼吸系统,B消化系统;C泌尿系统.【解析】【解答】解:(1)维生素;水和无机盐等小分子的营养物质进入人体消化道后可以被直接吸收利用;而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收.营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收.
如图所示:人在呼吸时,空气中的O2与血红蛋白结合;要通过肺泡壁,毛细血管壁各两层细胞膜,进入血液,再通过红细胞膜与血红蛋白结合,共穿过了五层细胞膜与血红蛋白结合.随血液循环输送到全身各处,氧气再依次穿过1层红细胞的细胞膜;2层毛细血管壁的细胞膜、1层组织细胞的细胞膜,总共9层细胞膜,才能到达组织细胞内.
(2)排泄的途径有三条:一;二氧化碳和水以气体的形式由呼吸系统排出;二、水分、无机盐和尿素以汗液的形式通过皮肤排出;三、多余的水、无机盐和尿素以尿的形式通过泌尿系统排出.其中多余的水、无机盐和尿素以尿的形式通过泌尿系统排出;是最主要的排泄途径,图中A表示的是呼吸系统,C表示的是泌尿系统,图中没表示的是皮肤.
(3)肾小囊腔内的原尿流入肾小管后;其中对人体有用的物质被肾小管重新吸收回血液,④表示的生理过程为肾小管的重吸收作用.
故答案为:
(1)吸收;9
(2)呼吸系统;泌尿系统;
(3)肾小管的重吸收11、略
【分析】【分析】本题结合实例考查条件反射的建立和消退,重在理解和运用所学知识解决实际问题.【解析】【解答】解:(1)该实验是由马戏团的猴子听到驯兽员的哨声能做出倒立;翻筋斗等复杂动作后;试想:小鸡能不能做出复杂的反射活动呢?故小明在实验前提出的问题应该是,小鸡能作出复杂的反射活动吗?
(2)非条件反射是指人生来就有的先天性反射.是一种比较低级的神经活动;由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干;脊髓)参与即可完成;条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,是高级神经活动的基本方式.完成该反射活动的神经结构是反射弧.
(3)条件反射形成的基本条件是无关刺激(铃声)与非条件刺激(食物)在时间上的结合;这个过程称为强化.条件反射建立后,如果只反复给予条件刺激,不再用非条件刺激强化,经过一段时间后,条件反射效应逐渐减弱,甚至消失,这称为条件反射的消退.初建立的条件反射还不巩固,容易消退.为使条件反射巩固下来,就需要不断地强化
故答案为:
(7分)
(1)小鸡能作出复杂的反射活动吗?
(2)条件反射;大脑皮层;非条件反射;反射弧;
(3)小鸡听到哨声取食的反射活动逐渐消退,条件反射既可以建立也可以消退.12、略
【分析】
关节是由关节面;关节囊和关节腔三部分组成.关节面包括关节头和关节窝.使关节牢固的结构特点是:关节囊及囊里面、外面的韧带.使关节运动灵活的结构特点是:关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨;和关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动.
故答案为:头;囊;腔;窝;软骨.
【解析】【答案】此题考查关节的基本结构;结合关节的示意图掌握.
13、无淀粉二氧化碳是光合作用的原料变蓝色光合作用产生淀粉吸收二氧化碳让叶片内原有的淀粉运走耗尽【分析】【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光;光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色;酒精溶解叶片中的叶绿素、控制实验变量、设置对照实验.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.【解析】【解答】解:(1)由于瓶内氢氧化钠能吸收二氧化碳;叶片所处的环境没有二氧化碳,而二氧化碳是进行光合作用的原料之一,瓶内叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用,不能制造淀粉有机物淀粉.这一现象说明二氧化碳是光合作用的原料.
(2)摘下一片瓶外的叶片;由于能正常进行光合作用,能制造有机物淀粉,因此遇碘能变蓝色,说明光合作用产生淀粉.
(3)在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验中;氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳生成碳酸钠和水.
(4)把盆栽植物放在暗处一昼夜(24小时)的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽;以排除叶片内原有淀粉对实验结果的影响,保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中产生的.
故答案为:(1)无淀粉;二氧化碳是光合作用的原料。
(2)变蓝色;光合作用产生淀粉。
(3)吸收二氧化碳。
(4)让叶片内原有的淀粉运走耗尽三、判断题(共6题,共12分)14、√【分析】【分析】尿液的形成经过两过程:肾小球和肾小囊内壁的滤过作用,肾小管的重吸收作用.【解析】【解答】解:血液流经肾小球后;血液中的含氧量没增加,但是经过肾小球的滤过作用,使原来血液中的尿素;水、葡萄糖无机盐等减少,因此红细胞相对比例增大.
故答案为:√15、×【分析】【解析】试题分析:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存,鱼儿生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,必须生活在水中,离开水就会死亡,俗话说:“鱼儿离不开水”,对此恰当的解释是生物依赖环境,水是影响鱼生存的因素,但不是唯一因素。考点:本题考查的是生物依赖环境。【解析】【答案】错16、×【分析】【分析】凡是符合身体有许多体节构成的,并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节的动物就是节肢动物.【解析】【解答】解:昆虫的身体有许多体节构成的;并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节,因此属于节肢动物,不属于环节动物.故说法错误.
故答案为:×17、×【分析】【分析】大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者,如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,动植物就会丧失生存空间,在自然界中的物质循环中,细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物,可见,细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用.【解析】【解答】解:有的细菌是有害的;能使生物体致病,使物质腐烂变质,但大部分细菌是有益的,如甲烷菌可以净化污水,乳酸菌可以制作酸奶;泡菜等.可见题中的叙述是错误的.
故答案为:×18、×【分析】【分析】食物中含有六大类营养物质:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐,每一类营养物质都是人体所必需的.【解析】【解答】解:食物所含的六类营养物质中;能为人体提供能量的是糖类;脂肪和蛋白质.糖类是人体最主要的供能物质,人体的一切活动,包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能量(约70%)主要来自糖类;脂肪是人体内备用的能源物质;人体主要的供能物质是糖类,而不是脂肪.
故答案为:×19、√【分析】【分析】绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用.【解析】【解答】绿色植物能进行光合作用释放氧气;不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中碳-氧的相对平衡,因此大力植树造林,可以保持生物圈中二氧化碳和氧气的相对稳定.
故答案为:√四、简答题(共1题,共2分)20、病原体;细胞;消化;控制传染源;抗原;特异性免疫;非处方【分析】解:(1)传染病指有病原体引起的;能在生物之间传播的疾病,具有传染病有传染性和流行性.H7N9病毒从传染病角度分析属于该病的病原体.病毒没有细胞结构,一般是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成.图中②不使用未煮熟的鸡蛋和⑦保持室内空气流通;清洁表明H7N9病毒可分别通过消化系统和呼吸系统进入人体内.
(2)传染病流行的三个基本环节是:传染源;传播途径和易感人群.传染源:能够散播病原体的人或动物.传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径;如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等.易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群.传染病流行的时候,切断三个基本环节中的任何一个环节,传染病的流行即可终止.我们预防传染病的各种措施,都是分别针对三个基本环节中的某个环节的.因此,针对传染病流行的三个基本环节,预防传染病的一般措施可分为:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.图中①对患病的禽类深埋属于控制传染源.
(3)图中⑤所示注射疫苗;疫苗是灭活的病原体;疫苗保留了病原菌的抗原性,人体注射疫苗后,免疫系统便会产生相应的抗体,使人体获得相应的免疫力;由于这种免疫力是后天获得的,并只对特定的病原体起作用,因此通过接种疫苗获得的免疫属于特异性免疫;进行预防接种的目的是提高人们对某种传染病的抵抗力,在传染病的预防上属于保护易感人群的措施.这样获得的免疫属于特异性免疫,这种免疫是由免疫细胞核免疫器官完成.
(4)板蓝根是一种中药材;具有清热解毒的作用;流感是一种病毒性感冒,从板蓝根冲剂的说明书来看,该药对流感有作用;其包装上印有“OTC”字样,因此该药品属于非处方药.
故答案为:(1)病原体;细胞;消化;
(2)控制传染源;
(3)抗原;特异性免疫。
(4)非处方;
传染病的流行包括三个基本环节:传染源;传播途径和易感人群.传染病流行的时候;切断三个基本环节中的任何一个环节,传染病的流行即可终止.我们预防传染病的各种措施,都是分别针对三个基本环节中的某个环节的.因此,针对传染病流行的三个基本环节,预防传染病的一般措施可分为:控制传染源、切断传播途径、保护易感者.
明确传染病的预防措施和药品的分类即能正确答题,主要是能运用已掌握的知识,分析题意,灵活的答题.【解析】病原体;细胞;消化;控制传染源;抗原;特异性免疫;非处方五、解答题(共4题,共32分)21、略
【分析】【分析】此题考查的是仿生的内容,仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备.据此作答【解析】【解答】解:随着科学技术的迅猛发展;仿生技术的应用日益广泛,如人类模仿乌龟的背甲制造了薄壳建筑;模仿萤火虫的发光原理制造了冷光灯;模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达,科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理,制造出可以保持宇航员血压的抗荷宇航服,模仿蛙眼制造了电子蛙眼.
故答案为:
22、略
【分析】【分析】此题考查的知识点是动物行为的分类.解答时可以从分类的依据和动物行为的目的方面来切入.【解析】【解答】解:生殖行为:与动物繁殖有关的行为.如占巢;求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为.觅食行为:是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为.迁徙行为:鸟类每年春季和秋季;有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象.防御行为:为了保护自己,防御敌害的各种行为都是防御行为.如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等.社群行为:是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级.
A;蜜蜂采蜜是为了获取食物维持生存;属于觅食行为;
B;乌贼喷墨是为了掩护自己逃跑;防御敌害,属于防御行为;
C;家燕南飞是受季节(温度)变化影响形成的;迁徙行为;
D.家鸽产卵是生殖行为;
E.蜜蜂的群体;有蜂王;雄峰、工蜂等分工明确,密切合作微型化群体的生活属于社群行为.
故答案为:.23、略
【分析】【分析】此题考查的知识点是环境与生物的关系.解答时可以从环境的含水量与生物的关系来切入.【解析】【解答】解:从图1中可以看出环境中的含水量越少生物数量越多;环境的含水量越多生物数量越少;图2可以看出温度升高生物数量增多,当温度超过了一定范围后温度升高生物数量反而减少,由此推测可能是冰川温泉,温泉泉眼附近温度很高生物数量很少,热的泉水流到与周围少量冷水接触后温度降低,温度变的适于生物生长数量增多,随着周围冷水逐渐增多水流温度逐渐降低,生物数量逐渐减少,最终水流变冷甚至变为冰川,不再适于生物生存了.
故答案为:冰川温泉;温度;理由:环境的含水量少,水温适宜,生物的数量较多,环境的含水量多,水温降低,生物的数量减少.24、略
【分析】
(1)该同学以唾液为变量设置了一组对照实验;目的是探究唾液对淀粉的消化作用;实验中1号试管加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖,因此滴加碘液后不变蓝;2号试管中加入的清水对淀粉没有消化作用,淀粉没有被分解,滴加碘液后变蓝.
(2)消化酶发
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