苏教版三年级上册数学电子备课教案

两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题第二行有这样的几个几。③谁就是谁的几倍。要求一个【基本练习】你能拍出我的几倍吗？；引导：要怎样拍才能清楚的听出来；请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你小明的；导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是○○○()个；□□□□□□()个；☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()个；(【拓展练习】请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的【创编题】△△△()个○○○()个□□□□□□()个☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()个校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”习2.培养学生有条理的表达能力，发展数学思考，增强学习数导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快【整体练习】题？（件灵活提出不同的问题；进一步体会倍比与有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请？（），分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适【基本练习】校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订体育组的器械室里球类数量需要整理统计，下面各），你们用他们组成三道解决问题，以小组为单位帮助体育：；练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，；教学重点：能正确进行整十数、整百数乘一位数的计算；教学？）计算；进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的基本思考方法；能通过估计2.通过练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，合作交教学重点：能正确进行整十数、整百数乘一位数的计算，掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的基本思考方法。教学难点：乘法估算的实【基本练习】学生围绕练习单的要求进行自主练习，然后根据要全班交流时重点说说为什么这样分类，并把两种分重点引导孩子思考提除法计算的问题就是刚才的哪【创编练习】补充一个条件和一个问题，成为倍数关系的实际问【对比练习】提醒：看清楚条件和问题，然后确定该用什么方法【估算练习】2．经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生3．在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进？）在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适要把“6”写在个位上？第二次乘得的“3”为什么要写应该写几？为什么？强调三位数乘一位数的算理，提醒注意计算的正确率和合格率，为突破进位乘法计算校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【提高题】两、三位数乘一位数（一次进位）两、三位数乘一位数（一次进位）2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入，体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程，感受推理验证教学重点：探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方24×2=；213×3=；说说213×3=你是怎么算的？回入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习；）；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进？）在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订教学重点：口算、笔算、验算方法的巩固，快速高效的进行算完引导比较：每组题在计算时有什么相同点和不【整体练习】题全班校对，分析典型错例。统计正确率，错误的订能正确计算；进一步掌握不连续进位的两、三位数乘一位数的笔2.通过练习，积累分析数量关系、确定解题思路的经验，提教学重点：不进位的两位数乘一位数的口算和不连续进位的【口答练习】重点引导学生掌握判断积是几位数的方法，还要引【基本练习】学生围绕练习单的要求进行自主练习，然后根据要【创编练习】？；分钟左右）；完成《补充习题》第18-19页第2、4、5、订正；提高题：；填一填；□24；×□;□□96；点拨：2.通过知识迁移，在已有的知识经验的基础上，探究领悟出教学难点：正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中说说多位数乘一位数的进位乘法，在进位计算的时导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备？）2.说说两位数乘一位数个位、十位都有进位时怎么讨论：积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到结合具体的计算过程进行适当的追问，进一步校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订2.进一步加深对相关数量关系的理解，锻炼根据需要解决的导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成得又快【整体练习】认真检查每道题计算是否正确，如果错误，知道错在哪过解决不同现实情境中的问题，进一步体会分析；3.经历观察、假设、试验、推理等活动，提高对乘法；教学重点：需要进位的两位数乘一位数口算方法；教学难点：体会估算和笔算的不同价400×7400×2；32×35×800；50×89×600；21×34×相应的口算技能；并熟练掌握需要连续进位的两、三位数乘一位2.通过解决不同现实情境中的问题，进一步体会分析问题的学生尝试完成第一组，说说思考的方法。说说上下后把两次乘得的结果合起来；不同点：上面一题不需要【整体练习】2.经历探索乘数中间有的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘说说你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来（2）小结：0和一个数相乘得0。？）【小组交流】交流内容【全班交流】题目中间有0，答案中一定有0吗？为什么？三位法1.明确例题中的数学信息及需要解决的数学问题；？；：；？；3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中过渡：除了能熟练又准确的进行口算。乘法的笔算304×5＝3×208=340×5＝2×280=【整体练习】个番茄后，还剩多少个？在组长的带领下进行小流小组交流要求:（2）用一句话说说解决每一题的关键是什么教师巡视，多多关注学困生的作业情况，随时给予突然发现语文书忘带了，他看时间还早就回去拿。这天2.阅读小数报第几版什么内容，或其余的阅读材笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进2.初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的小结：整十、整百数乘一位数，通常是把整）；（1232.本单元哪些地方我掌握得不够好（1233.本单元哪些练习我经常出错或不流形成小；围绕知识整理单进行小组交流，师适当给予小结：整十、整百数乘一位数，通常是把整作几个十，把整百数看作几个百来思考；两位数乘一位数，通常先用几个十乘一位数，再用几个一乘一位数，（123）（123）提示：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订要使积最小，应该怎样填？□□□×□分析学生在练习中出现的各种情况，给予适当点2.加深理解知识间的联系，能用所学知识解决简单实际问教学重点：培养观察能力、数学思考能力以及灵活运用所学130×12＝130×()×()校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订2、挑战自我：三位老师带86名同学去露营，每4分析学生在练习中出现的各种情况，给予适当点一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，初步建立1千2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，从而进行简3.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人法可以知道呢？（板书：掂一掂）指出：这种方法简单掂一掂：分小组掂一掂红枣和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋轻？并说一说。指出：在数学上，一品的重量称为质量。（板书：质量）要准确知道物品究秤面上看到了什么？右面台秤的秤面上指针指着数字交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及2.用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着几，就表示这个物体重几千克。追问：你能看出这台秤最多：（克？；专家建议：一年级至三年级的学生，书包重量最；（少千克？净含量是什么意；点拨：；指出：好多物品的专家建议：一年级至三年级的学生，书包重量最好指出：好多物品的包装袋上都标出了该物品的质量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、称一称，有指出：生活中我们再称一些蔬菜水果或其他东西（1）1千克铁比1千克棉花重。()（2）1只乒乓球约重2千克。()（3）1千克＝1公斤。()校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订2.提高题：有甲、乙两箱苹果，如果从甲箱中拿出2.知道克与千克的关系，会进行简单的估测，逐步提高估算3.在活动中使学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数教学难点：能够正确进行单位间的换算，选用恰当的质量单交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及我们课后可以搜集一些，再和同学交流。同学们能估一？（指出：要知道物品的重量，最方便的就是直接看标指出：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位1.填空:千克.2.判断:校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订2.提高题：一瓶矿泉水连瓶重600克，倒去一半后3.继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度及不怕教学重点：能合理估计常见物体的重量，能正确进行千克和教学难点：联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际断3）引用参照物对比判断；三、分层练习；完成称，这样我们就可以告诉别人“是多少克”。在不的：可以运用手来掂称；也可以借助一些生活经验，采1.一辆自行车的载重量是90千克，李叔叔体重65①拿出一张长方形纸和直尺、三角板，想一想打算在学生自学时，教师提示：用直尺量，看看出它的通过对折，并重点理解对折的方法：引导学生说“把长方形的上下边对折，他们重合在一起，说明上下去发现正方形的特征。②全班交流并总结出正方同桌互相合作，也可以小组间4人一起合作，拼成校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【提高题】3.感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难②先自己测量，计算，再交流提示：应先量出每个图形的各条边的长度，然后将你能指出树叶的周长在哪里吗？怎样才能知道树细线在这里有什么用处？尽可能将细线与树叶外描出每个图形的边线。如何计算各个图形这句话中的重点字词是“分别”校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订【提高题】（2）28+15算出的是什么？把算出的结果再与24、完成“试一试”小结：我们又学习了正方形周长的计算方法【基本练习】【拓展练习】【创编题】校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订厘米的小正方形拼图形，如果拼成大正方形，则这个大2.口算练习2．估算并计算生活中长方形和正方形的周长，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力，使其体会解决问题的多样化策3．让学生在练习中获得成功的体验，增强他们学好数学的教学难点：估算生活中的长方形和正方形的周长，灵活应用长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正【基本练习】【对比练习】指出：虽然计算方法不一样，但这两题其实都是求【操作练习】【估算练习】给出规格相同的练习本组织学生进行相关估计和提醒学生先估计封面的长和宽，再估算出它的周【创编练习】2.让学生在练习中获得成功的体验，增强他们学好数学的教学难点：长方形和正方形的周长计算在生活中的综合运【基础练习】指出：要求长方形的周长，一般需要先知道长方形【活用练习】3.“至少”两字是什么意思？应该选择哪一种情长靠墙，一种是宽靠墙。在此基础上讨论哪种情况是篱【操作练习】【创编练习】如下图所示，喜羊羊和美羊羊同时从学校到村长家，喜；现学现用，学生通过上面拓展练习，已经积累了一些平；三、课堂作业；完成《补充习题》第42课练》练习六的剩余题目；第三单元长方形和正方形；：；如下图所示，喜羊羊和美羊羊同时从学校到村长家，喜羊羊沿A路线行走，美羊羊沿B路线行走，如果现学现用，学生通过上面拓展练习，已经积累了一些平移法的经验，通过平移帮助学生理解，两人走的路图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具请大家看一看这个学具篓同学们一起运用这些学具进一步探索一些平面图形的形和正方形的周长，老师这里有两个图形（多媒体出示小结：我们可以通过转化的方法，把多边形小结：通常先算出一组长和宽的和，再有条你能估计出这两幅图形的周长吗？你能验证下算正确地口算整十整百数除以一位数的除法，并体验计算的多样教学重点：口算整十、整百数除以一位数的算法，并能正确在学生自学时，教师巡视，收集学生口式计算的多2.在用口算计算时遇到什么问题？你怎么解决分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点整十数除以一位数就可以转化成原来所学的两位进一步突出整十数或整百数除以一位数的口算方校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订“想想做做”第6题端和右端两个直角三角形可以拼成一个和涂色部分同），800÷()=200800÷()=400800÷()=8002.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活教学重点：能正确进行两、三位数除以一位数（首位或首两教学难点：理解并掌握除法竖式中的分段计算过程，确定商投影展示学生的预习作业，批改，结合19÷3说说计算方法，突出商写在哪一位上？在计算时要注意什在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多？）4.把你的竖式与书本第50页例3的解答对照，与2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决通过交流明确：如何把这种计算过程用竖式来表？（5.完成“试一试”通过交流让学生弄清笔算三位数除以一位数的基指名学生上黑板练习。教师注意巡视，发现学生的架上的书的本数都相等，那么每层书架大概有多少本校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订三（1）班有48位学生，每2人用一张课桌，3.让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应在学生自学时，教师巡视，了解学生验算的方法和）（小结：没有余数的除法验算方法，直接用商相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于完成《补充习题》第几页上第几题。（由于暂时没），运费65元，合起来一共是665元，这是运费3.把计算融于解决问题中，让学生深刻体验数学与日常生活80÷2800÷2；420÷6420÷7；180÷6180÷9；学生独140÷7800÷8；导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快又准；说说在口算这些题时要注意些什学生独立在书本上完成，小组校对答案，统计错题并分析原因。每一组分别说说你是怎样算得又对又快导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快演，其余在多用本完成。结合题目说说计算和验算弄清表格含义后自主练习，特别是求被除数的空【整体练习】题可以围成多少个正方形？如果他每5根围成一个正五边？（字。小明打了2分钟，小红打了5分钟，小红比小2.使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密教学重点：口算、笔算、验算方法的巩固，快速高效的进行十和个一，60里面有个十，63里面有()个十和个一。说说非整十数除以一位数与相应的整十数数除以重点说一说不进位的两位数乘一位数与各位都能过渡：除了能熟练又准确的进行口算。除法的笔算【整体练习】两位数除以一位课题数（首位不能整法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的教学重点：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的除法的算在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多？）结合学生回答，借助小棒演示算理；重点追问：十位除析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点；2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决结合学生回答，借助小棒演示算理。重点说清让学生说说发现了什么？进一步突出首位不能整“想想做做”第4题1.要使□2÷5的商是两位数，□里最小填();2.□0÷2，要使商是三十多，□里填()校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订()位数。三位数除以一位课题数（首位不能整笔算方法，能正确地笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的教学重点：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的除法在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多？）2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决结合学生回答，明白算理。七百多除以2得到三百们体会到总价确定之后，单价越便宜，买到的本数就越1.要使□2÷5的商是两位数，□里最小填();2.□0÷2，要使商是三十多，□里填()校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订三位数除以一位数（首位不够除）的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，