2025年人教A新版选择性必修1生物下册阶段测试试卷含答案

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A.GA3通过直接参与细胞代谢调节幼苗生长B.外源GA3能够同时促进燕麦根和苗的伸长C.燕麦幼苗的根和茎对GA3的敏感程度相同D.幼苗的生长受GA3和其他激素的共同调节3、下列关于植物激素及调节剂的叙述，不正确的是A.正常生长发育的棉花幼苗，其侧芽生长受抑制是因为细胞分裂素浓度过高B.植物体各个部位都能合成乙烯，其主要作用是促进果实的成熟C.植物根冠和萎蔫的叶片等处能合成脱落酸，主要作用促进叶和果实的衰老和脱落D.植物生长调节剂通过调控植物细胞的基因表达调控植物的生长发育4、植物生长调节剂种类繁多，在农业、林业和园艺等方面应用广泛。下列关于植物激素或植物生长调节剂相关描述错误的是（）A.在番茄花期喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落B.用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实C.用一定浓度的赤霉素溶液可以诱导大麦种子在不发芽的情况下产生α－淀粉酶D.喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进黄瓜的雌花分化5、下列对神经系统的组成及相关结构的叙述中，错误的是（）A.坐骨神经中有许多条神经纤维B.神经细胞与神经胶质细胞共同完成神经系统的调节功能C.神经系统的调节功能靠神经细胞就能完成D.支持骨骼肌的运动神经细胞胞体位于脊髓6、有关免疫逃逸机制如图1所示。研究表明，当PD-1与PD-L1结合后，便提供了抑制性信号，诱导了T细胞凋亡，从而抑制T细胞的活化和增殖。肿瘤细胞表面的PD-L1蛋白与细胞内的HIP1R蛋白结合，借助CMTM6分子的帮助，又回到细胞表面，实现免疫逃逸。为了探究HIP1R蛋白对PD-L1蛋白的作用，研究人员用HIP1R的反义基因片段（si-HIP1R，转录以后的mRNA可以和HIP1R的mRNA结合）处理结肠癌，检测PD-L1蛋白和HIP1R蛋白，结果如图2所示。研究人员又分别用一定浓度溶酶体抑制剂NHCI处理，结果如图3。下列说法错误的是（）

A.肿瘤细胞PD-L1抗体可阻断肿瘤细胞和T细胞结合，重新激活患者自身免疫细胞来杀伤肿瘤B.探究HIP1R蛋白对PD-L1蛋白的作用，加入对照试剂目的为进行非反义基因片段处理C.据图2可知，HIP1R蛋白对PD-L1蛋白具有促进作用D.结合图1和图3分析可知，HIP1R蛋白和PD-L1蛋白结合后，靶向运送到溶酶体后降解评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、图一是分泌细胞（甲）分泌的某种物质（①）与靶细胞（乙）结合的示意图：根据下图回答问题：

（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有____。

（2）正常人饭后，胰静脉血液中明显增多的胰岛素是由________分泌的。

（3）若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞则为____细胞。

（4）体液调节与神经调节相比其特点是______________________________________。

（5）图二突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡，突触小泡及其泡内物质的形成与细胞内的____（细胞器）有关。小泡内递质的释放体现了细胞膜的______。

（6）某生物兴趣小组探究药物对神经传导的影响，某种药物能够阻止兴奋性神经递质的分解，若将此药物放在图二C处，刺激D处，预计突触后膜的神经元将发生_____________。8、哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官（或靶细胞）响应之间的对应关系。内分泌腺或内分泌细胞激素此激素的化学本质激素运输靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞的响应肾上腺肾上腺素（3）__________（6）通过__________运输（7）__________心率加快胰岛B细胞（1）___________（4）__________肝细胞促进肝糖原的合成促进肝糖原的合成垂体（2）__________（5）__________甲状腺（8）__________（8）__________9、轴突呈纤维状，外面套有一层髓鞘，构成____________。许多神经纤维结成束，外面包有一层膜，构成__________。10、神经元；神经纤维、神经之间的关系是什么？

(1).______________长的突起外大都都套有一层鞘，组成_____________。

(2).______________集结成束，外面包有膜，构成一条______________。11、同人体的其他细胞相比；神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？在图中标示出一个神经元的各部分名称。

（1）______；（2）______；（3）______。结构名称特点和功能___________树突_________________12、单细胞生物可以直接从______中获取生存所必需的养料和O2，并把废物直接排入_______中；多细胞生物体内绝大多数细胞通过___________与外界环境进行物质交换，这一过程需要体内_______________、______________、__________________和呼吸系统的参与。评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)13、没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤。______A.正确B.错误14、大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成。______A.正确B.错误15、神经调节的基本方式是反射弧______A.正确B.错误16、任何反射弧都需要感觉神经元、中间神经元、运动神经元三个神经元的参与。______A.正确B.错误17、T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T细胞在骨髓中分化成熟，B细胞在胸腺中分化成熟。（）A.正确B.错误18、反射不一定是与生俱来的。______A.正确B.错误19、条件反射和非条件反射都不需要大脑皮层的参与______A.正确B.错误评卷人得分四、实验题(共3题，共9分)20、某生物兴趣小组用2；4—D溶液对日本樱花枝条进行了一些相关实验，某同学首先按照图1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4—D溶液；，图2是实验结果。请据图回答下列问题：

(1)本实验的目的是________________________。

(2)实验步骤：

①配制2，4-D溶液：配制一系列浓度梯度的2，4-D溶液各9mL，具体过程如图1。由图1分析可知，从3号试管吸取1mL2，4-D溶液并加9mL水匀后，对4号试管中的2，4-D溶液还应进行的操作是____________；以便严格控制变量。

②分组编号：选取生长状况；芽的数量等条件相同的日本樱花枝条若干；随机均分为5组。

③浸泡枝条：把日本樱花枝条的______________浸泡在配制好的等量的2，4-D溶液中，浸泡适宜的时间，其中对照组用______________在相同条件下处理相同时间。

④适宜条件培养：在相同且适宜的条件下培养一段时间；测量并记录日本樱花枝条的平均生根数，对所得的实验数据进行统计分析。

(3)讨论：从图2可确定促进日本樱花枝条生根的最适2，4-D浓度在______________mol/L之间，该实验结果______________（填“能”或“不能”）说明高浓度的2，4-D溶液具有抑制生根的作用，其理由是______________。21、实验一：把不带特殊病原体的小鼠分为三组进行如下特异性免疫实验；过程如图结果如表。

组别抗体含量A组+++B组+C组++++注：“+”数量表示含量多少

实验一结果。

（1）从图1可知，绵羊细胞R在本实验中作为________，每次注射的绵羊细胞应取自同一个体，理由是________。

（2）从表可知，转入脾脏细胞的组小鼠注射绵羊细胞后，产生的抗体多于组，据图分析其原因是________能分裂分化为浆细胞，去除细胞作用有利于________免疫过程的完成。

（3）实验二：另取小鼠分为三组；分别注射等量的含抗体M的血清；含抗体G的血清和不含抗体M和G的血清，2小时后，向三组小鼠体内注射绵羊细胞R，免疫后定期测定小鼠脾脏单位区域中的淋巴细胞数量，结果如图2。

由图2可知，注射的抗体G对小鼠抗绵羊细胞R的免疫应答过程起________作用，对防止机体免疫功能________具有重要意义。

（4）科学家推断，小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能。若想验证该假设成立，对照组选用的实验材料和预期结果应为________（填选项前的符号）。

a．不带特殊病原体的小鼠。

b．使抗体G基因不表达且不带特殊病原体的小鼠。

c．使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠。

d．绵羊细胞R和抗体G

e．对照组小鼠免疫应答水平高于实验组。

f．对照组小鼠免疫应答水平低于实验组22、美国杜克大学的研究人员发明了一种方法；只用手指的一滴血就能在流鼻涕和发热等症状出现之前检测出谁将患上流感。下图表示某同学在医院取指血时兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图，请回答有关问题：

(1)刺激甲图中的④，结合乙图分析此处的电位发生的变化是_________________________________，该变化是由________________引起的。

(2)刺激甲图中的①，可以检测到B处的测量装置指针偏转，说明兴奋可以在③处完成传递过程，该过程中神经递质只能由______________(填写丙图中的数字)释放，作用于________(填写丙图中的数字)，所以兴奋的传递具有________________的特点。

(3)如果利用甲图所示的神经结构及相关仪器；验证(2)小题中兴奋传递的特点，请你简述实验思路及结果预测：

实验思路：____________________________________________________________________。

结果预测：____________________________________________________________________。评卷人得分五、非选择题(共2题，共4分)23、人在进行一定强度的体力劳动后；手掌或脚掌上可能会磨出水泡。下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，图中箭头表示血液流动的方向。据图回答下列问题：

（1）水泡内的液体是_____；一般是由_____中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①与②成分上的主要区别在于____含量不同。

（3）内环境是由图中的____（填标号）组成的。其三者之间的动态关系是_______（用标号和箭头表示）。

（4）若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度_____（填高于、低于或等于）①处，而CO2的浓度相反。24、图甲是缩手反射相关结构；图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答：

（1）甲图中f表示的结构是______，乙图是甲图中______（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的_____________________．

（2）缩手反射属于___________（条件、非条件）反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受___________的控制。

（3）图丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为___________．若刺激图丙中b点，图中除b点外___________（字母）点可产生兴奋。

（4）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生___________，使突触后膜的电位发生变化．评卷人得分六、综合题(共4题，共28分)25、如图为人体免疫的部分过程示意图；请回答：

（1）HIV进入人体后，主要侵染_______________________细胞，图示①②③中可能发生特异性免疫的是____________。

（2）A、B的名称分别是______、______。

（3）B细胞受到抗原、辅助性T细胞的刺激，在细胞因子的作用下，开始一系列的______、分化，形成记忆B细胞和__________细胞。

（4）消灭侵入宿主细胞中的HIV，还要依赖免疫系统产生______(填字母)与宿主细胞密切接触使宿主细胞裂解死亡。26、如图是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换的示意图。请据图回答：

（1）内环境包括_________（用标号表示），内环境稳态是指_________________等方面的相对稳定。

（2）正常人血浆的pH为__________，能够保持相对稳定与它含有________等离子有关。

（3）组织细胞生命活动所需的氧是如何从毛细血管到达细胞的?（用图中的标号表示）__________________。

（4）组织细胞所需的营养等物质通过_________、_________等系统才能到达各种组织细胞。若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会引起_______处的液体增多，从而引起组织水肿。27、“健走”活动；传递健康生活理念，增强体魄，缓解生活和工作压力，请回答：

(1).在健走过程中，只饮水未进食，人体血糖不断消耗，但仍然维持在5．0mmol/L左右，该过程中补充血糖的途径有_____________、_____________。

(2).为缓解压力；除了运动也常选择喝茶或咖啡来提高兴奋性，但茶提高神经系统兴奋性的效果不如咖啡显著。经研究发现茶叶和咖啡中咖啡因的含量接近，有人认为可能是茶叶中的另外一种成分茶氨酸抑制了咖啡因的作用。

为验证上述假设；某研究小组发现，可通过小鼠单位时间单位体重的耗氧量，来判断小鼠神经系统的兴奋性高低，以健康成年雄性小鼠；生理盐水、试剂甲（蒸馏水配制的咖啡因制剂），试剂乙（蒸馏水配制的茶氨酸制剂）蒸馏水为实验材料设计实验。简要写出实验设计思路：

第一步：__________________________________________。

第二步：________________________________________________________________。

第三步：________________________________________________________________。28、I．有人通过实验探究某海藻饿最佳培养条件；以获得最大生物量（注：生物量指单位体积的藻体干重）。

（1）在有光条件下培养海藻时，培养液中必须含有_____，还需定时向培养液中通入空气，目的是提供_____。海藻光合速率随着向光照强度的变化曲线如下图，图中B点表示最佳的_____培养条件。

（2）该海藻的无光条件下仍能生长，但需在培养液中添加葡萄糖等有机物，目的是提供_____。

（3）向培养液中添加葡萄糖配成不同浓度的培养液；在一定光照条件下培养该海藻，测定海藻的生物量如下表：

要确定培养海藻的最佳葡萄糖浓度，还需设计_____的实验。

（4）综合上述实验，获得该海藻最大生物量的培养条件是_____。

II．下图为反射弧中神经—肌肉接头的结构及其生理变化示意图。

（1）发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿_____神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜_____，释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生_____；引起肌肉收缩。

（2）重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使_____被激活而增殖、分化、产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致_____信号转换过程受阻。

（3）临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制_____发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制_____免疫的应答。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】

1；学习和记忆是脑的高级功能之一。学习是神经系统不断地接受刺激；获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。学习和记忆相互联系，不可分割。

2；研究发现；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与新突触的建立有关。

【详解】

由题意可知；运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳），数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，因此，有氧运动有利于海马脑区的发育，A错误；运动组海马脑区发育水平高，且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，因此，规律且适量的运动促进学习记忆，B正确；有氧运动有利于学习记忆，而短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，因此，有氧运动会增加神经元之间的联系，C错误；据题意可知，运动组海马脑区发育水平高，且学习记忆能力增强，不运动不利于海马脑区神经元兴奋，D错误；因此，本题答案选B。

【点睛】

解答本题的关键是：明确学习记忆与海马区的关系，运动与大脑发育的关系，找出实验的自变量和因变量，再根据题意作答。2、D【分析】【分析】

赤霉素：合成部位：幼芽；幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。

激素既不起催化作用；也不是细胞的组成成分，也不参与代谢，而是对细胞的代谢有调节作用的有机物，因此激素是信号分子。

【详解】

A、GA3是一种激素；而激素不直接参与细胞代谢，而是对细胞的生长做出调节，A错误；

B、结合图示可知，外源GA3对幼苗根长和苗长的影响是不同的；即不能同时促进燕麦根和苗的伸长，B错误；

C、图中曲线显示，燕麦幼苗的根和茎对GA3的敏感程度不相同；即根的敏感程度高于茎，C错误；

D、植物的生长发育过程是多种植物激素相互作用、共同调节的结构，幼苗的生长的生长也不例外，即受GA3和其他激素的共同调节；D正确。

故选D。

【点睛】3、A【分析】【详解】

A；正常生长发育的棉花幼苗；其侧芽生长受抑制是因为生长素浓度过高，A错误；

B；植物体的各个部位都能合成乙烯；乙烯的主要作用是促进果实成熟，B正确；

C；植物根冠和萎蔫的叶片等处能合成脱落酸；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，C正确；

D；植物生长调节剂通过调控植物细胞的基因表达调控植物的生长发育；D正确。

故选A。4、A【分析】【分析】

生长素既能促进生长；也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果；赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高；也可促进种子萌发和果实发育；乙烯可促进果实成熟。

【详解】

A；脱落酸可促进叶和果实的衰老和脱落；因此在番茄花期喷洒一定量的脱落酸不能防止果实脱落，A错误；

B；施用矮壮素（生长延缓剂）能防止棉花徒长；促进棉花结实，提高产量，B正确；

C；赤霉素可促进种子萌发；用一定浓度的赤霉素溶液可以诱导大麦种子在不发芽的情况下产生α－淀粉酶，促进其萌发，C正确；

D；一定浓度的乙烯利可增加雌花的产生；提高座果率，增加产量，D正确。

故选A。5、C【分析】【分析】

神经调节的基本方式是反射；其结构基础是反射弧由感受器；传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。

【详解】

A；许多神经纤维集结成束；外面包有一层包膜，构成一条神经，所以坐骨神经中有许多条神经纤维，A正确；

B；神经胶质细胞的数量是神经元的10-50倍；是对神经元起辅助作用的细胞，神经胶质细胞参与构成神经纤维表面的髓鞘与神经细胞共同完成神经系统的调节功能，B正确；

C；神经元和神经胶质细胞一起；共同完成神经系统的调节功能，神经系统的调节主要靠神经细胞完成，C错误；

D；支配骨骼肌的运动神经元细胞体位于脊髓；属于低级中枢，D正确。

故选C。6、C【分析】【分析】

由题图可知，PD-1是T细胞表面的特异性受体，可以与肿瘤细胞表面的PD-L1蛋白结合，抑制T细胞的活化和增殖，从而逃避免疫系统的攻击。

【详解】

A；根据题干可知；当PD-1与PD-L1结合后诱导了T细胞凋亡，从而抑制T细胞的活化和增殖，用PD-L1抗体可阻断肿瘤细胞和T细胞结合，重新激活患者自身免疫细胞来杀伤肿瘤，A正确；

B；实验组为反义基因片段；对照组应为非反义基因片段，B正确；

C；根据图2电泳分析；加入si-HIP1R以后HIP1R蛋白不表达，PD-L1含量上升，说明HIP1R蛋白对PD-L1蛋白具有抑制作用，C错误；

D；根据图1可知；HIP1R与PD-L1结合后被囊泡运送至溶酶体降解，图3显示，HIP1R蛋白存在时，用一定浓度溶酶体抑制剂NH4Cl处理细胞，与不处理相比，细胞中PD-L1蛋白含量高，推测HIP1R蛋白与PD-L1蛋白结合后靶向运输至溶酶体，在有关酶的作用下降解，D正确。

故选C。二、填空题(共6题，共12分)7、略

【分析】【分析】

分析图一：图一是分泌细胞（甲）分泌的某种物质通过体液运输与靶细胞（乙）结合的示意图；分析图二：A表示突触前神经元；B表示突触后神经元，C表示突触间隙。

【详解】

（1）由于靶细胞膜上有受体；所以分泌细胞的分泌物能与靶细胞相互结合。

（2）正常人饭后血糖浓度升高；此时胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，以降低血糖浓度，维持血糖浓度相对稳定。

（3）下丘脑细胞能分泌促激素释放激素和抗利尿激素；促激素释放激素的靶细胞是垂体，而抗利尿激素的靶细胞是肾小管和集合管。

（4）体液调节作用途径是体液运输；与神经调节相比其特点反应速度较缓慢，作用范围较广泛，作用时间比较长。

（5）突触小泡及其泡内物质的形成与细胞内的高尔基体有关；突触小泡释放神经递质的方式为胞吐，依赖于细胞膜的流动性。

（6）一般情况下；神经递质作用后就会被分解，若某种药物能够阻止兴奋性神经递质的分解，若将此药物放在图二C处，刺激D处，预计突触后的神经元将发生持续性兴奋。

【点睛】

本题结合图解，考查神经调节和体液调节的相关知识，要求考生识记血糖调节，掌握神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识准确答题。【解析】糖蛋白（受体）胰岛B细胞垂体（肾小管和集合管）反应较缓慢，作用范围广，作用时间长高尔基体流动性持续性兴奋8、略

【分析】【详解】

肾上腺分泌的肾上腺素化学本质是氨基酸衍生物；通过体液运输，肾上腺素使心率加快的靶细胞是心脏（心肌细胞）。

胰岛B细胞分泌胰岛素；化学本质是蛋白质，通过体液运输。

垂体分泌促甲状腺激素，其化学本质是蛋白质（多肽），通过体液运输，作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素。【解析】①.胰岛素②.促甲状腺激素③.氨基酸衍生物④.蛋白质⑤.蛋白质（多肽）⑥.体液⑦.心脏（心肌细胞）⑧.促进甲状腺分泌甲状腺激素9、略

【分析】【详解】

轴突呈纤维状，外面套有一层髓鞘，构成神经纤维；许多神经纤维结成束，外面包有一层膜，构成神经。【解析】①.神经纤维②.神经10、略

【分析】【详解】

（1）神经元长的突起外大都套有一层鞘；组成神经纤维。

（2）神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。【解析】①.神经元②.神经纤维③.神经纤维④.神经11、略

【分析】【详解】

神经元由突起和细胞体构成，突起包括树突和轴突。细胞体主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢；树突短而多，主要功能是将兴奋传向细胞体；轴突少而长主要功能是将兴奋由细胞体传向外围。图中（1）、（2）、（3）分别表示树突、细胞体、轴突。【解析】①.树突②.细胞体③.轴突④.细胞体⑤.主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢⑥.突起⑦.短而多，将兴奋传向细胞体⑧.轴突⑨.少而长，将兴奋由细胞体传向外围12、略

【分析】【详解】

细胞是生命活动的基本单位。无论是单细胞生物还是多细胞生物的细胞，都有其特定的生活环境，并与环境之间不断进行着物质和能量的交换。单细胞生物，可以直接从水里获取生存所必需的养料和O2，并把废物直接排入水中。而对于多细胞生物而言，其绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行物质交换，通过内环境与外界环境进行物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程中，需要机内各个系统的参与。例如，消化系统将营养物质摄人体内，呼吸系统吸人O2、排出CO2，泌尿系统把代谢废物、水和无机盐排出体外，循环系统把各种物质运输到机体的相应部位。机体的各个部分正常运行和协调一致，才能共同保证内环境与外界环境之间物质交换的顺利进行。【解析】水水内环境消化系统泌尿系统循环系统三、判断题(共7题，共14分)13、B【分析】【分析】

【详解】

没有感觉产生，有可能是传入神经或神经中枢受损伤；没有运动产生，感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器都有可能受损伤，该说法错误。14、B【分析】【详解】

膝跳反射的中枢在脊髓，因此大脑皮层受损的患者，膝跳反射仍能完成。

故错误。15、B【分析】【详解】

神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，故错误。16、B【分析】【详解】

膝跳反射的反射弧需要感觉神经元和运动神经元两个神经元的参与，错误。17、B【分析】【详解】

T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞；但分化场所不同，T细胞在胸腺中分化成熟，B细胞在骨髓中分化成熟。

故错误。18、A【分析】【详解】

反射分为条件反射和非条件反射，其中条件反射不是与生俱来的。正确。19、B【分析】【详解】

条件反射需要大脑皮层的参与，非条件反射不需要大脑皮层的参与，错误。四、实验题(共3题，共9分)20、略

【分析】【分析】

据图2分析；实验的自变量是2，4-D溶液的浓度，因变量是平均生根数，因此实验的目的是探究不同浓度2，4-D溶液对日本樱花枝条生根的影响；图中清水组为空白对照组，与对照组相比，其余浓度都促进了生根，没有体现其作用具有两重性。

(1)

根据以上分析已知；该实验的目的是探究不同浓度2，4-D溶液对日本樱花枝条生根的影响。

(2)

①实验设计应该遵循单一变量（等量）原则；因此对4号试管中的2，4-D溶液还应吸走lmL，以保证各个试管中的溶液体积相等。

③把日本樱花枝条的基部浸泡在配制好的等量的2；4-D溶液中，浸泡适宜的时间，浸泡枝条时最好选择在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理，其中对照组用等量清水在相同条件下处理相同时间。

(3)

图2中，在实验的浓度下，2，4-D浓度为10-10mol/L平均生根数最多，因此可确定促进日本樱花枝条生根的最适2，4-D浓度在10-11～10-9mol/L之间；由于4种浓度的2；4-D溶液处理后，日本樱花枝条的平均生根数均高于对照组，因此不能说明高浓度的2，4-D具有抑制生根的作用。

【点睛】

解答本题的关键是根据图2找出实验的自变量和因变量，进而判断实验的目的，并能够根据与对照组相比，判断其余组的作用类型。【解析】(1)探究不同浓度2；4D溶液对日本樱花枝条生根的影响。

(2)吸走1mL形态学下端（或基部）等量清水。

(3)10-11～10-9不能4种浓度的2，4-D溶液处理后，日本樱花枝条的平均生根数均高于对照组21、略

【分析】【分析】

分析实验一：A组是第一次注射抗原后；发生免疫反应产生抗体的量；B组是将免疫小鼠的脾脏细胞转移入另一只小鼠，再次注射抗原后，产生抗体的量；C组是将免疫小鼠脾脏细胞中T细胞作用去除后移入另一只小鼠，再次注射抗原后，产生抗体的量。

分析实验二：实验二中；注射不含抗体M和G的血清的一组为对照组，与对照组相比，给小鼠注射抗体G的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较少，而给小鼠注射抗体M的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较多，这说明不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同。

【详解】

（1）从图1可知；在本实验中绵羊细胞R作为抗原；为了排除个体差异造成的抗原差异干扰，每次注射的绵羊细胞R应取自同一个体。

（2）从表可知；转入脾脏细胞的C组小鼠中含有记忆细胞，再次注射绵羊细胞R后，记忆细胞能快速分裂分化为浆细胞，产生大量的抗体，所以C组产生的抗体多于A组；去除T细胞作用有利于体液免疫过程的完成。

（3）注射不含抗体M和G的血清的一组为对照组；由图2可知，与对照组相比，给小鼠注射抗体G的一组单位区域中的产生的淋巴细胞数量明显较少，说明抗体G对绵羊细胞R的免疫应答过程起抑制作用，这对防止机体免疫功能过强具有重要意义。

（4）该实验的目的是要验证小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能；可选用使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠和绵羊细胞R；抗体G作为实验材料，结果实验组小鼠免疫应答水平高于对照组。

故选cdf。

【点睛】

本题考查结合实验图表，考查免疫的相关知识及探究实验，考查考生分析图表提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。【解析】抗原为了排除个体差异造成的抗原差异干扰记忆细胞体液抑制过强cdf22、略

【分析】【分析】

1；神经纤维未受到刺激时细胞膜两侧的电位为静息电位；细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，神经纤维受刺激时细胞膜两侧的电位为动作电位，细胞膜内外的电荷分布情况是外负内正；静息电位形成的原因是钾离子外流，动作电位形成的原因是钠离子内流。

2；兴奋在神经纤维上的传导是双向的；兴奋在神经元之间的传递是单向的。

3；分析题图：图甲是反射弧的结构组成；其中①是感受器、②是传入神经、③是神经中枢、④是传出神经、⑤是效应器；图乙是传出神经在静息状态和动作状态膜两侧的电位情况的放大；图丙是突触结构图，其中1是突触小体、2是线粒体、3是突触小泡、4是突触前膜、5是突触间隙、6是突触后膜。

【详解】

（1）以上分析知，甲图中的④是传出神经纤维，未受刺激时膜两侧的电位为外正内负，即静息电位，受到刺激后膜两侧的电位为外负内正，即动作电位，所以刺激甲图中的④，④处的电位发生的变化是由外正内负变成外负内正（由静息电位变成动作电位），动作电位的产生是Na+内流引起的。

（2）刺激甲图中的①；可以检测到B处的测量装置指针偏转，说明兴奋可以在③处完成传递过程，这是因为甲图中的③是一突触（丙图为该突触的放大图），兴奋在突触处的传递过程是通过神经递质完成的，神经递质只能由突触前膜（丙图中的4）释放，作用于突触后膜（丙图中的6），所以兴奋具有单向传递的特点（甲图中兴奋由右向左传递）。

（3）以上第（2）小题中兴奋在突触处的传递是单向的，即在甲图中兴奋通过突触③只能从右向左传递，若要进行实验验证，可刺激甲图中的②观察B的指针是否偏转，再刺激④观察A的指针是否偏转；实验结果若为刺激②时B的指针发生偏转，刺激④时A的指针不发生偏转即可证明兴奋在突触处的传递是单向的。【解析】由外正内负变成外负内正Na+内流46单向传递刺激甲图中的②观察B的指针是否偏转，再刺激④观察A的指针是否偏转刺激②，B的指针发生偏转，刺激④，A的指针不发生偏转五、非选择题(共2题，共4分)23、略

【分析】【分析】

分析题图：图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图；其中②为组织液，是组织细胞直接生存的环境；④为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境；①为血浆，是血细胞直接生存的环境；③为细胞内液。

【详解】

（1）水泡内的液体主要是组织液；一般是由血浆中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①血浆与②组织液成分上的主要区别在于血浆中蛋白质的含量较多。

（3）内环境是细胞生存的液体环境，是由图中的①血浆、②组织液和④淋巴组成的。血浆中的成分可以和组织液双向渗透，组织液单向渗透进入淋巴，淋巴单向渗透进入血浆，故三者之间的动态关系是

（4）由于组织细胞消耗的氧气来自血浆，而产生的二氧化碳由血浆运走，所以若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度高于①处，而CO2的浓度相反。

【点睛】

本题考查内环境成分，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】组织液血浆（或血液）蛋白质①②④高于24、略

【分析】【分析】

据图分析：图甲中，a表示效应器，b表示传出神经；c表示神经中枢，d表示突触结构，e表示传入神经，f表示感受器。图乙表示突触结构，A表示突触小体，B表示突触后膜。图丙中，①表示感受器，②表示传入神经，③表示神经中枢，④表示传出神经，⑤表示效应器。

【详解】

（1）甲图中f表示的结构是感受器；图乙表示突触结构，是图甲中的d结构的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是突触后膜，是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。

（2）缩手反射属于非条件反射。题干所述现象说明一个反射弧中的低级中枢要接受高级中枢（大脑皮层）的控制。

（3）据图分析，③表示神经中枢。刺激图丙中b点，因为①是感受器，⑤是效应器，所以b点位于传入神经元上；又因为兴奋在反射弧中是单向传递的；则e；d、c都可以产生兴奋；兴奋在同一神经纤维上双向传导，所以a点也可以产生兴奋。

（4）神经递质有兴奋性神经递质和抑制性神经递质两种；所以可以引起突触后神经元兴奋或抑制。

【点睛】

本题结合图示主要考查反射弧的结构和突触的结构，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用。【解析】①.感受器②.d③.细胞体膜或树突膜④.非条件⑤.高级中枢（大脑皮层）⑥.神经中枢⑦.a、c、d、e⑧.兴奋或抑制六、综合题(共4题，共28分)25、略

【分析】【分析】

题图为人体免疫的部分过程示意图；其中①表示吞噬细胞消灭病原体；②表示细胞毒性T细胞增殖分化成记忆T细胞和新的细胞毒性T细胞；③表示B细胞增殖分化成浆细胞和记忆B细胞；④表示记忆T细胞增殖分化成细胞毒性T细胞；⑤表示记忆B细胞增殖分化成浆细胞；⑥表示细胞毒性T细胞裂解靶细胞；⑦表示浆细胞分泌抗体，所以B为抗体。

（1）

HIV进入人体后；主要侵染辅助性T细胞；图示①表示吞噬细胞消灭病原体，属于非特异性免疫，②③表示细胞免疫和体液免疫过程，属于特异性免疫。

（2）

由以上分析可知；A是能和靶细胞结合的细胞毒性T细胞；B是浆细胞分泌的抗体。

（3）

B细胞受到抗原；辅助性T细胞的刺激；在细胞因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，形成记忆B细胞和浆细胞。

（4）

清除宿主细胞中的艾滋病病毒主要依靠细胞免疫产生的A细胞毒性T细胞；A细胞毒性T细胞与宿主细胞密切接触可使宿主细胞裂解死亡，释放出的HIV再被相应的抗体结合形成沉淀等，最终由其他细胞吞噬消化。

【点睛】

本题考查人体免疫的过程，旨在考查考生的理解能力，解答本题的关键熟记相关过程，并能结合题图分析作答。【解析】（1）辅助性T细胞②③

（2）细胞毒性T细胞抗体。

（3）增殖浆。

（4）A26、略

【分析】【分析】

图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图；其中A毛细血管动脉端，B为毛细血管静脉端；①为细胞内液，②为血浆，③为组织液，④为淋巴，⑤为红细胞，②③④构成内环境。

（1）

由细胞外液构成的液体环境叫做内环境；图中②为血浆，③为组织液，④为淋巴，②③④组成内环境。内环境的稳态是指化学成分和理化性质处于相对稳定的状态。

（2）

正常人细胞外液的pH通常维持在7.35-7.45之间，能够保持相对稳定与它含有HCO3-和HPO42-等离子有关。

（3）

组织细胞生命活动所需的氧来自于红细胞中血红蛋白的运输；到达组织细胞后，通过扩散作用经过血浆；组织液进入组织细胞内液，即运输途径为⑤（红细胞）→②（血浆）→③（组织液）→①（细胞内液）。

（4）

组织细胞所需的营养物质通过消化系统的消化吸收和循环系统运输到组织细胞处被利用。若某人长期营养不良；血浆中蛋白质含量