课题申报参考：指向科学素养培育的儿童“STEM+”跨学科学习实践路径研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《指向科学素养培育的儿童“STEM+”跨学科学习实践路径研究》

课题设计论证指向科学素养培育的儿童“STEM+”跨学科学习实践路径研究一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状国际层面:STEM教育已成为全球教育改革热点，美国、英国、澳大利亚等国家已出台相关政策文件，推动STEM教育从高等教育向基础教育阶段延伸，并积极探索跨学科整合的STEM教育模式。国内层面:近年来，我国高度重视STEM教育，相继出台《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等政策文件，鼓励开展跨学科主题教学，探索STEM教育本土化实践路径。但总体而言，我国STEM教育仍处于起步阶段，存在课程体系不完善、师资力量薄弱、评价体系缺失等问题。2.选题意义响应国家战略需求:发展STEM教育是建设创新型国家、培养未来创新人才的重要举措。本研究聚焦儿童“STEM+”跨学科学习实践路径，有助于推动STEM教育在基础教育阶段的落地实施，为国家培养具备科学素养和创新能力的未来人才。破解现实问题:当前儿童科学素养培养存在学科割裂、重知识轻实践等问题。本研究以“STEM+”为切入点，探索跨学科整合的学习实践路径，有助于破解上述问题，促进儿童科学素养的全面提升。丰富理论研究:目前关于“STEM+”跨学科学习的研究尚处于探索阶段，缺乏系统的理论指导和实践案例。本研究将构建“STEM+”跨学科学习理论框架，并开展实践探索，为相关研究提供理论参考和实践借鉴。3.研究价值理论价值:构建“STEM+”跨学科学习理论框架，丰富和发展STEM教育理论体系。实践价值:探索儿童“STEM+”跨学科学习实践路径，为一线教师开展STEM教育提供可操作性的指导方案。社会价值:提升儿童科学素养，培养未来创新人才，为建设创新型国家奠定人才基础。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标构建“STEM+”跨学科学习理论框架。探索儿童“STEM+”跨学科学习实践路径。开发“STEM+”跨学科学习案例资源库。提出“STEM+”跨学科学习评价指标体系。2.研究内容“STEM+”跨学科学习的内涵与特征研究:界定“STEM+”跨学科学习的概念，分析其内涵、特征及与相关概念的区别与联系。“STEM+”跨学科学习的理论基础研究:梳理建构主义学习理论、情境学习理论、设计思维理论等，为“STEM+”跨学科学习提供理论支撑。“STEM+”跨学科学习的实践路径研究:基于项目式学习、问题式学习等模式，设计“STEM+”跨学科学习活动，探索其实施策略和评价方法。“STEM+”跨学科学习的案例开发研究:结合不同学段、不同主题，开发“STEM+”跨学科学习案例，形成可推广、可复制的案例资源库。“STEM+”跨学科学习的评价体系研究:构建“STEM+”跨学科学习评价指标体系，开发评价工具，为“STEM+”跨学科学习提供评价依据。3.重要观点“STEM+”跨学科学习是培养儿童科学素养的有效途径。“STEM+”跨学科学习应注重学科知识的整合、实践能力的培养和创新思维的激发。“STEM+”跨学科学习的实施需要构建多元化的支持体系。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路本研究采用“理论研究—实践探索—案例开发—评价反思”的研究思路，以“STEM+”跨学科学习理论框架构建为基础，以实践路径探索为核心，以案例开发和评价反思为支撑，形成闭环式研究体系。2.研究方法文献研究法:查阅国内外相关文献，了解“STEM+”跨学科学习的研究现状、理论基础和实践经验。行动研究法:与一线教师合作，开展“STEM+”跨学科学习实践研究，不断反思和改进实践方案。案例研究法:选择典型学校或班级，进行“STEM+”跨学科学习案例研究，总结提炼实践经验。问卷调查法:设计调查问卷，了解儿童科学素养现状、教师对“STEM+”跨学科学习的认知和态度等。访谈法:对教师、学生、家长等进行访谈，深入了解“STEM+”跨学科学习的实施效果和存在问题。3.创新之处研究视角创新:从“STEM+”的视角出发，探索跨学科整合的学习实践路径，为STEM教育研究提供新的视角。研究内容创新:构建“STEM+”跨学科学习理论框架，开发“STEM+”跨学科学习案例资源库，填补相关研究空白。研究方法创新:采用行动研究法，将理论研究与实践探索相结合，提高研究的实用性和可操作性。四、研究基础、条件保障、研究步骤1.研究基础研究团队:本研究团队由高校专家、教研员和一线教师组成，具备丰富的理论研究和实践经验。前期成果:团队成员已发表多篇STEM教育相关论文，并参与编写相关教材和著作。合作单位:与多所中小学建立合作关系，为研究提供实践基地和案例支持。2.条件保障经费保障:已申请相关课题经费，为研究提供资金支持。时间保障:研究团队将合理安排时间，确保研究顺利进行。制度保障:制定研究计划和进度表，定期召开研讨会，确保研究质量。3.研究步骤第一阶段（2023.10-2024.03）:文献研究、理论框架构建、研究方案设计。第二阶段（2024.04-2025.03）:实践路径探索、案例开发、数据收集与分析。第三阶段（2025.04-2025.09）:评价体系构建、研究成果总结、论文撰写与发表。预期成果形成“STEM+”跨学科学习理论框架。探索出可推广、可复制的儿童“STEM+”跨学科学习实践路径。开发“STEM+”跨学科学习案例资源库。提出“STEM+”跨学科学习评价指标体系。发表高水平学术论文，出版相关著作。研究意义本研究将推动“STEM+”跨学科学习理论研究和实践探索，为提升儿童科学素养、培养未来创新人才提供理论支撑和实践指导，具有重要的理论意义和实践价值。（全文共2798字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现