第12课《诗经二首-蒹葭》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级下册001

第12课《诗经二首——蒹葭》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第12课《诗经二首——蒹葭》

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、以及语言建构与运用能力。通过《蒹葭》的学习，学生能够感知古代诗歌的韵律美和意境美，理解诗人的情感表达，提升对古典文学的兴趣和鉴赏能力。同时，通过分析诗歌的结构和修辞手法，学生能够增强语言文字运用的自觉性和创造性，提高文学素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《蒹葭》的意境和情感表达，把握诗歌的主题。

2.分析诗歌的艺术手法，如比兴、对仗等。

难点：

1.古代汉语诗歌的阅读理解，包括文言文词汇和句式。

2.诗歌中蕴含的古典文化内涵和审美情趣的把握。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生逐步理解诗意，借助注释和工具书解决文言文词汇和句式问题。

2.结合多媒体展示，帮助学生直观感受诗歌的意境，并通过对比分析，引导学生领悟诗歌的艺术手法。

3.设计互动环节，鼓励学生表达自己的理解和感受，培养对古典文学的审美鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《蒹葭》相关的背景资料、诗歌朗读音频、古代山水画等图片，以及与诗歌意境相匹配的古典音乐视频。

3.教学课件：设计包含诗歌原文、注释、作者简介、相关文化背景等内容的PPT。

4.教室布置：营造古典文学氛围，设置分组讨论区，提供必要的书写工具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《蒹葭》诗歌的背景知识、作者生平及诗歌的艺术手法。

设计预习问题：围绕《蒹葭》的主题，设计问题如“诗歌中的意象有何特点？”“如何理解‘伊人’的象征意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌原文和相关背景资料，初步理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和探究意识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《蒹葭》中的典型意象为引，如“蒹葭苍苍，白露为霜”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的比兴手法、对仗特点以及诗歌的抒情方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的艺术手法和抒情方式。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《蒹葭》诗歌，并写一篇读后感，分析诗歌的主题和情感。

提供拓展资源：推荐与《诗经》相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对《蒹葭》的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的文学知识拓展。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，让学生反思自己的学习过程和收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升

2.诗歌鉴赏与审美能力增强

学生在学习《蒹葭》的过程中，学会了如何鉴赏诗歌的意象、意境和情感。他们能够从诗歌中感受到古代诗人的情感表达，对诗歌的韵律美和意境美有了更深的理解。

3.文化素养和审美情趣的提升

《蒹葭》作为《诗经》中的佳作，蕴含着丰富的文化内涵。学生在学习过程中，了解了《诗经》的历史背景、文学价值以及古代社会风貌，从而提升了自身的文化素养和审美情趣。

4.语言表达能力提高

在学习《蒹葭》的过程中，学生通过朗读、背诵和写作读后感，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，提高了写作水平。

5.独立思考与问题解决能力

学生在预习、课堂讨论和课后拓展等环节，积极参与，主动思考。他们能够针对《蒹葭》中的问题提出自己的见解，培养了独立思考与问题解决能力。

6.团队合作与沟通能力

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作与沟通能力。

7.学习兴趣和自主学习能力

8.情感共鸣与价值观塑造

《蒹葭》中的情感表达，使学生产生共鸣。他们在欣赏诗歌的同时，领悟到了人生哲理，塑造了正确的价值观。七、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。通过反思，我们可以发现自己的不足，从而不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对《蒹葭》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在课堂导入环节，可以更加生动有趣。比如，我可以在课堂上播放一段与《蒹葭》意境相符的古典音乐，让学生在音乐中感受诗歌的韵味。同时，我也可以通过讲述与《蒹葭》相关的历史故事，激发学生的学习兴趣。

其次，关于诗歌的讲解，我发现部分学生在理解诗歌意境和情感方面存在困难。因此，我计划在未来的教学中，加强对诗歌意象和情感的分析。例如，在讲解《蒹葭》时，我会引导学生关注“蒹葭苍苍，白露为霜”这一意象，探讨其象征意义，并引导学生体会诗人的孤独与追求。

再次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更具互动性的讨论话题。比如，可以让学生分组讨论诗歌中的意象、情感以及与现代社会的关系，激发学生的思考。

此外，我在课后作业的布置上，也发现了一些问题。部分学生完成的作业质量不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够深入。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，对作业进行分层设计，针对不同层次的学生提出不同的要求。

在教学过程中，我还发现学生的文