六年级上册《分数除法》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版001

六年级上册《分数除法》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级上册《分数除法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的分数乘法和整数除法知识为基础，引导学生将乘法运算的规律应用于分数除法，从而理解分数除法的计算方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力和直观想象等核心素养。通过分数除法的探究，学生能够理解数学与生活的联系，提升运用数学知识解决问题的能力，同时增强对数学规律的探索兴趣和逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数除法的意义，将分数除法与整数除法、分数乘法进行联系，建立分数除法的计算模型。

②掌握分数除法的计算方法，能够正确进行分数除法的计算，包括分数除以整数、分数除以分数、分数除以小数等。

2.教学难点，

①理解分数除法中“倒过来乘”的原理，将除法转化为乘法进行计算，克服学生对分数除法计算的困难。

②灵活运用分数除法的计算方法，解决实际问题中的分数除法问题，如分数与实际情境的结合。

③在计算过程中，正确处理分子分母的约分，避免因约分不当导致计算错误。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

-课程平台：人教版六年级数学网络教学平台。

-信息化资源：分数除法教学课件、分数除法动画演示视频、在线练习题库。

-教学手段：实物教具（如分数棒、圆形切割模型）、多媒体教学软件、小组合作学习材料。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的分数问题，如“一块蛋糕被分成4份，小明吃了其中的1份，还剩下多少？”

2.提出问题：引导学生回顾分数乘法的计算方法，思考如何计算分数除法。

3.学生互动：学生分组讨论，尝试用已知的分数乘法知识来解决分数除法问题。

4.总结反馈：教师听取学生讨论结果，引导学生总结分数除法的初步概念。

（二）讲授新课（15分钟）

1.分数除法的意义：讲解分数除法的概念，强调其与整数除法和分数乘法的关系。

2.分数除法的计算方法：

a.分数除以整数：通过具体例子讲解分数除以整数的计算方法。

b.分数除以分数：讲解分数除以分数的计算方法，强调倒过来乘的原理。

c.分数除以小数：讲解分数除以小数的计算方法，引导学生将小数转化为分数进行计算。

3.学生互动：教师提问，学生回答，检验学生对分数除法计算方法的掌握情况。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：教师发放练习题，学生独立完成，巩固分数除法的计算方法。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的问题，互相解答疑问。

3.总结反馈：教师巡视课堂，指导学生解决练习中的困难，并对学生的答案进行点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.回顾导入环节的问题：引导学生回顾导入环节的问题，加深对分数除法意义的理解。

2.提出拓展问题：引导学生思考分数除法在生活中的应用，如购物、烹饪等。

3.学生互动：学生分享自己的思考和经验，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点和难点，提出相关问题，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，帮助学生巩固知识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考分数除法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.学生分享自己的经验和见解，教师点评并总结。

3.鼓励学生在日常生活中运用分数除法知识，提高解决问题的能力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点和难点，强调分数除法的计算方法。

2.布置作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3.布置拓展作业：鼓励学生查阅资料，了解分数除法在其他领域的应用。

教学过程用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数除法的历史背景：介绍分数除法的发展历程，从古至今的演变，以及在不同文化中的表现形式。

-分数除法的实际应用：收集并整理生活中常见的分数除法应用案例，如建筑设计、工程计算、经济预算等。

-分数除法的数学性质：探讨分数除法与乘法、加法、减法之间的关系，以及分数除法在数学体系中的地位。

-分数除法的变式问题：设计一些变式练习题，如分数除法的逆运算、分数除法的近似计算等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查找有关分数除法的历史资料，了解其发展过程。

-组织学生参与实践活动，如模拟家庭预算、设计简单的工程图等，让学生在实际操作中运用分数除法。

-引导学生探讨分数除法在不同数学领域中的应用，如概率论、统计学等，拓宽学生的数学视野。

-设计一系列变式练习题，让学生在解决不同类型的问题中巩固分数除法的计算技巧。

-建议学生尝试使用不同的数学软件或在线工具来辅助分数除法的计算，如分数计算器、图形计算器等。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如解决数学谜题、参加数学建模等，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-提供一些课外阅读材料，如数学故事书、数学杂志等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同探讨分数除法的奥秘，培养团队合作精神。

-建议学生记录自己的学习心得和思考，定期回顾和总结，以便更好地掌握分数除法的知识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了六年级上册的《分数除法》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设情境，让学生在实际问题中感受到分数除法的必要性，这一点做得比较好。学生们对于这种贴近生活的数学问题比较感兴趣，能够积极参与到课堂活动中来。但是，我发现有些学生对于分数除法的概念理解不够深刻，他们在回答问题时有时候会混淆分数乘法和分数除法的关系。这说明我在导入环节的引导上还可以更加深入，让学生在初步接触分数除法时就能建立起正确的认知。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些学生在面对一些较难的题目时，容易产生畏难情绪，不愿意思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇于尝试，不怕犯错。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生在回答问题的过程中进行思考和讨论。我发现，这种方法能够激发学生的思维，让他们在互动中学习。但是，也有部分学生在回答问题时缺乏条理，表达不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松、和谐的氛围，让学生敢于提问、敢于发表自己的看法。我发现，这种互动能够提高学生的学习积极性，但是，有时候学生的回答可能偏离了主题，需要我及时引导。此外，我也发现，部分学生在互动中存在依赖心理，不太愿意独立思考。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的基础知识，确保他们对分数除法的概念有清晰的认识。

2.通过设计多样化的练习题，帮助学生巩固计算技巧，提高计算准确性。

3.在课堂互动中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于提问、发表自己的看法。

4.加强对学生表达能力的培养，让他们在回答问题时能够条理清晰、表达准确。

5.定期进行教学反思，总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学质量。

我相信，通过不断地努力和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计①本文重点知识点：

-分数除法的定义

-分数除以整数的计算方法

-分