第六单元实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册一、设计思路

本节课围绕九年级化学人教版上册第六单元实验活动2“二氧化碳的实验室制取与性质”展开，通过实验探究二氧化碳的制取方法、性质及其应用，培养学生动手操作能力和科学探究精神。教学过程中，注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与实验，提高学生的实验技能和科学素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力和社会责任感。学生将通过实验操作，学习科学探究的基本方法，提高观察、分析、推理和表达的能力。同时，通过二氧化碳的制取与应用，增强学生对环境保护的认识，培养其节约资源、保护环境的意识，激发学生探索科学奥秘的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级化学课程前，已经学习了基本的化学概念和实验操作，如化学反应、物质的性质等。他们对气体的基本概念有所了解，但具体到二氧化碳的制取和性质，可能还停留在理论层面，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力强，能够理解和掌握基本的化学原理。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有倾向于独立探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室制取二氧化碳的过程中，学生可能会遇到实验器材操作不熟练、实验现象不明显、实验结果与预期不符等问题。此外，对二氧化碳性质的理解可能存在困难，特别是在实验现象的解释和化学原理的关联上。学生需要克服这些困难，提高实验技能和科学思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：二氧化碳发生装置（大理石与稀盐酸反应装置）、集气瓶、酒精灯、导管、铁架台、胶头滴管等实验器材；学生实验手册、教学演示屏。

-课程平台：学校化学实验室管理系统、在线教学平台。

-信息化资源：相关实验操作视频、二氧化碳性质科普文章、在线实验操作指南。

-教学手段：多媒体教学课件、实物演示、小组合作学习、讨论法。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示图片或视频，展示二氧化碳在大气中的存在及其对环境的影响，提出问题：“二氧化碳是如何产生的？它有哪些性质和用途？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的气体性质和制取方法，如氧气的制取和性质，为二氧化碳的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤、注意事项等。

-举例说明：通过实际案例，如二氧化碳在灭火中的应用，帮助学生理解二氧化碳的性质。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨二氧化碳的制取条件、收集方法以及可能出现的实验误差。

3.实验操作（约40分钟）

-学生活动：学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，观察实验现象，记录实验数据。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验安全顺利进行。

4.数据分析与结论（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验数据，分析二氧化碳的性质，如密度、溶解性、酸性等。

-教师指导：教师引导学生得出实验结论，并解释实验结果与理论知识的关联。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-教师指导：教师针对练习题进行讲解，纠正学生的错误，强化重点知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调二氧化碳的制取方法、性质及其应用。

-学生反思：学生分享自己在实验中的收获和体会，提出疑问或建议。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置：布置课后作业，包括完成实验报告、查找二氧化碳在生活中的应用案例等。

-学生反馈：学生提出作业中的疑问，教师给予解答和指导。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-二氧化碳的全球分布与环境影响：介绍二氧化碳在大气中的循环，以及它对全球气候变化的影响，如温室效应、海平面上升等。

-二氧化碳的工业应用：探讨二氧化碳在工业生产中的应用，如干冰制造、碳酸饮料生产、化工原料等。

-二氧化碳的生态作用：介绍二氧化碳在生态系统中的作用，包括植物光合作用、碳循环等。

-二氧化碳的检测方法：介绍实验室和现场检测二氧化碳浓度的方法，如气体分析仪、红外线气体分析仪等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解二氧化碳的化学性质及其在自然界和工业中的应用。

-组织学生进行小组研究，探讨二氧化碳排放与环境保护的关系，撰写研究报告。

-利用网络资源，观看与二氧化碳相关的科普视频，如二氧化碳的制取、环境保护的重要性等。

-安排实地考察活动，如参观二氧化碳的收集和利用设施，增强学生的实践体验。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排等，提高学生的社会责任感。

-设计实验项目，让学生自己设计实验方案，验证二氧化碳的溶解性、密度等性质。

-通过角色扮演或模拟实验，让学生体验科学家进行科学探究的过程，培养学生的创新思维。

-引导学生关注当前环境问题，如气候变化、大气污染等，思考如何利用所学知识解决实际问题。

-结合历史案例，分析人类对二氧化碳的认识历程，激发学生对科学发展的兴趣。七、板书设计

①二氧化碳的实验室制取

-实验原理：大理石（CaCO3）与稀盐酸（HCl）反应

-化学方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-实验步骤：准备实验器材、加入大理石、滴加稀盐酸、收集气体

-实验现象：产生气泡、溶液变浑浊

②二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大

-化学性质：酸性氧化物，与水反应生成碳酸

-化学方程式：CO2+H2O→H2CO3

-实验现象：澄清石灰水变浑浊

③二氧化碳的应用

-灭火：不燃烧、不支持燃烧，用于扑灭电器火灾

-冷却剂：干冰（固态二氧化碳）用于制冷和运输

-化工原料：用于制造碳酸饮料、化肥等

-环境影响：过量排放导致温室效应，影响气候变化

④实验注意事项

-实验安全：避免直接接触稀盐酸，注意实验室通风

-实验操作：规范实验步骤，确保实验成功

-数据记录：准确记录实验现象和结果

-实验误差：分析实验误差的原因，提高实验准确性八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践相结合：在教学中，我注重将理论知识和实验操作相结合，让学生通过实验直观地感受二氧化碳的性质，提高学习兴趣和动手能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示实验步骤、现象分析等，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不够规范：部分学生在实验过程中存在操作不规范、数据记录不准确等问题，影响了实验结果的可靠性。

2.学生对二氧化碳性质的理解不够深入：部分学生对二氧化碳的性质理解停留在表面，未能深入探究其背后的化学原理。

3.课堂氛围不够活跃：虽然采用了小组讨论和互动探究的方式，但部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范训练：在实验教学中，我将对学生的实验操作进行更严格的规范，确保每位学生都能掌握正确的实验步骤，提高实验数据的准确性。

2.深化学生对二氧化碳性质的理解：我将通过设计更丰富的实验和案例，引导学生深入探究二氧化碳的性质，培养他们的科学思维能力。

3.激发学生参与课堂的积极性：为了提高课堂氛围，我将采用更多样化的教学方法，如角色扮演、小