Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)

Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking

本节课选自人教版2019选择性必修第三册高二英语同步高效课堂。内容主要包括阅读文章，文章讲述了健康生活方式的重要性，以及如何通过合理饮食、适量运动和保持良好心态来维持健康。通过学习，学生将掌握健康生活方式的相关词汇和表达，提高阅读理解能力，并能够就健康生活方式发表自己的看法。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于健康生活方式的文章，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化中健康观念的理解。同时，通过思考和讨论，学生将锻炼批判性思维和问题解决能力，学会如何在日常生活中应用所学知识，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们已经具备了一定的英语阅读能力，能够理解简单的文章内容。然而，对于本节课所涉及的健康生活方式这一主题，学生可能已有一定的了解，但具体到如何用英语表达健康饮食、运动习惯和心理调适等方面的知识，他们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对健康生活方式的话题普遍感兴趣，因为他们正处于身心发展的关键时期，对健康和自我管理有较高的关注。学生的学习能力方面，他们已经能够进行较为复杂的英语阅读和理解，但具体到对健康生活方式的深入探讨，可能需要更多的引导和启发。学习风格上，学生可能以视觉和听觉为主，需要教师提供丰富的视觉材料（如图片、视频）和听觉输入（如听力材料）来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读和理解健康生活方式相关文章时，学生可能会遇到以下困难：一是专业词汇的识别和理解；二是文章结构的把握和逻辑推理；三是将文章内容与自身实际相结合，形成个人观点。此外，学生可能缺乏足够的背景知识来支撑他们对文章的深入理解，这需要教师在教学过程中提供适当的补充和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版2019选择性必修第三册教材，以便查阅课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如健康饮食和运动的图片、健康生活方式的图表以及相关健康教育视频，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示课文内容，并播放相关听力材料，以提高课堂互动性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等教学设施的安全和整洁。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们平时是如何保持健康的？有没有什么健康的生活习惯？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“HealthyLifestyle”。

-展示健康生活方式相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：教师带领学生阅读课文，引导学生关注文章结构、段落大意和关键信息。

-词汇讲解：针对课文中的专业词汇，教师进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。

-句型分析：分析课文中出现的典型句型，讲解其用法和语法结构。

-文化背景：介绍与课文相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：教师设计词汇填空、选择等练习，帮助学生巩固课文中的词汇。

-句型练习：通过造句、改写句子等方式，让学生运用课文中的句型。

-阅读理解：布置阅读理解练习，让学生在限定时间内完成，提高阅读速度和理解能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和阅读技巧。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：布置阅读相关文章，要求学生总结文章大意，并思考如何将健康生活方式应用到实际生活中。

-词汇记忆：要求学生复习本节课所学词汇，并尝试用所学词汇造句。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于健康生活方式的短文，表达自己的观点和建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的英文文章：收集一些关于健康饮食、运动习惯、心理调适等方面的英文文章，供学生课外阅读。

-国际健康组织发布的健康报告：如世界卫生组织（WHO）发布的健康报告，介绍全球健康趋势和健康生活方式的指导原则。

-健康生活方式的英文视频：选择一些介绍健康生活方式的英文视频，如TED演讲、健康专家访谈等，帮助学生从视听角度学习。

-健康饮食和运动的英文网站：介绍一些英文网站，如MyFitnessPal、Healthline等，提供健康饮食和运动的相关信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康生活方式相关的英文书籍，如《The4-HourBody》等，了解不同文化和地区的健康观念。

-组织学生参与健康生活方式的英文演讲比赛或写作比赛，提高学生的英语表达能力和创造力。

-建议学生参加线上或线下的英语角活动，与其他学习者交流健康生活方式的经验和心得。

-利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，关注健康生活方式相关的英文账号，获取最新的健康信息。

-安排学生进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，练习如何用英语询问和解答关于健康生活方式的问题。

-建议学生参加社区健康活动，如跑步、瑜伽、健身课程等，将所学知识应用于实践，培养良好的生活习惯。

-引导学生利用英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行健康生活方式相关的英语学习。

-建议学生撰写关于健康生活方式的英文博客，分享自己的心得和经验，提高写作能力的同时，也能影响他人。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个与健康生活方式相关的话题，进行深入研究，并制作成英文报告或展示。

-建议学生参加国际健康论坛或研讨会，了解全球健康领域的最新动态，拓宽视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解健康生活方式时，我尝试将理论联系实际，通过引入学生身边的具体案例，如学校食堂的饮食选择、体育课上的运动项目等，让学生更容易理解和接受健康知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富课堂内容，提高学生的视觉和听觉体验，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对健康生活方式的话题不感兴趣或者英语表达能力有限。

2.课堂时间分配不均：在讲授新知时，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽略了阅读理解和讨论环节的时间分配，导致学生实际应用英语的机会减少。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生自主学习能力和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

2.优化课堂时间分配：我会重新规划课堂时间，确保有足够的时间让学生进行阅读理解和讨论，同时也要合理分配讲解新知的时间，确保教学内容的完整性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自主学习能力。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。八、板书设计①健康生活方式相关词汇

-Health

-Lifestyle

-Diet

-Exercise

-Mindset

-Balanced

-Regular

-Hydration

-Rest

②关键句型

-Howdoyoumaintainahealthylifestyle?

-Whatarethebenefitsofregularexercise?

-Itisimportanttohaveabalanceddiet.

-Stayinghydratediscruci