第24课《愚公移山》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册001

第24课《愚公移山》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第24课《愚公移山》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册设计意图本课以《愚公移山》为文本，旨在引导学生通过阅读经典文学作品，领略中华文化的博大精深，同时锻炼学生的阅读理解能力、写作能力和审美能力。通过分析愚公移山的精神内涵，激发学生面对困难不屈不挠的意志，培养他们勇敢面对挑战的品质。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过细读文本，把握文章结构，理解寓言寓意。

2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感悟中华传统美德，理解文化内涵。

3.培养学生的语言表达能力，通过模仿写作，锻炼学生运用寓言故事表达观点的能力。

4.强化学生的文化认同感，使学生认识到中华优秀传统文化的重要性和传承价值。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《愚公移山》的寓言寓意，把握文章主旨，让学生认识到坚持不懈、持之以恒的精神力量。

②深入分析愚公及其家人的形象特点，引导学生体会人物性格，理解其背后的文化内涵。

2.教学难点，

①理解寓言故事中的象征手法，如“愚公移山”象征人们面对困难时的毅力和决心，使学生能够将这些象征手法运用到自己的写作中。

②分析寓言故事中的对比手法，如愚公与智叟的对比，让学生体会不同人物对待问题的态度和价值观，从而培养学生的批判性思维。

③探讨《愚公移山》在当代社会的现实意义，引导学生思考如何在现实生活中践行愚公精神，培养他们的社会责任感和集体主义精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解寓言故事的起源、寓意以及文化背景，帮助学生深入理解文本。

2.讨论法：组织学生就愚公移山的精神内涵进行讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取与《愚公移山》相关的历史故事或现实案例，引导学生将文本与现实联系起来，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、插图、相关视频，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.网络资源：引入网络教学资源，如在线阅读、讨论区等，拓宽学生学习渠道，提高互动性。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，如在线答题、讨论平台等，增强课堂互动，提高教学效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《愚公移山》的动画短片或相关历史故事片段，激发学生对课文的好奇心。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为愚公移山的故事告诉我们什么道理？”引导学生初步思考文本的寓意。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：引导学生朗读课文，注意停顿、重音，让学生在朗读中感受文本的韵律美。

2.分析人物：讲解愚公、智叟等人物形象，引导学生理解他们的性格特点和价值观。

3.理解寓意：分析寓言故事中的象征手法，如“愚公移山”象征人们面对困难时的毅力和决心，让学生认识到坚持不懈的精神力量。

4.比较分析：对比愚公与智叟的言行，让学生体会不同人物对待问题的态度和价值观，培养批判性思维。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论“在现实生活中，如何践行愚公移山的精神？”

2.模拟写作：要求学生以“愚公移山”为主题，写一篇短文，表达自己的看法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“愚公移山的故事中，有哪些人物让你印象深刻？为什么？”

2.提问学生：“愚公移山的精神在当代社会有什么现实意义？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在讨论环节中，你们认为自己的观点有哪些优点和不足？”

2.学生回答，教师给予点评和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调愚公移山的精神内涵。

2.拓展：布置课后作业，要求学生以“面对困难，我们应该如何行动？”为主题，写一篇短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读课文（5分钟）

-分析人物（5分钟）

-理解寓意（5分钟）

-比较分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学习后学生方面取得的效果如下：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解《愚公移山》的寓言寓意，掌握寓言故事的阅读方法，提升对文本的理解能力。

2.阅读技巧掌握：学生在课堂上通过朗读、分析、讨论等活动，学会了如何把握文本的节奏和重点，提高了阅读技巧。

3.价值观塑造：通过学习愚公坚持不懈、勇于面对困难的精神，学生在内心树立了面对挑战时不屈不挠的信念，塑造了正确的价值观。

4.写作能力提高：学生在模仿写作的过程中，学会了如何运用寓言故事表达观点，提高了自己的写作能力。

5.批判性思维培养：在讨论环节中，学生能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，培养了批判性思维。

6.文学鉴赏能力提升：通过对《愚公移山》的文学分析，学生了解了中华传统文化的精髓，提升了文学鉴赏能力。

7.文化认同感增强：学习本节课后，学生更加深入地了解了中国传统文化，增强了民族自豪感和文化认同感。

8.课堂参与度提高：在教学过程中，学生积极参与课堂讨论，提问互动，课堂氛围活跃，提高了课堂参与度。

9.团队协作能力提升：在分组讨论环节，学生学会与同伴合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

10.自主学习能力增强：通过课后作业的完成，学生能够自主学习，查找资料，思考问题，增强了自主学习能力。

11.社会责任感培养：在学习愚公精神的基础上，学生认识到面对困难时要勇往直前，培养了自己的社会责任感。

12.创新意识激发：在拓展环节，学生发挥想象，结合现实生活，提出了许多新颖的观点，激发了创新意识。教学反思今天上了《愚公移山》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过播放动画短片，学生们很快就进入了学习状态，对愚公移山的故事产生了浓厚的兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，提出了很多有深度的问题，这让我很高兴，说明他们对文本的理解已经达到了一定的深度。

然后，在讲授新课的时候，我注意到学生们对于愚公移山的精神内涵把握得比较准确。他们能够从文本中感受到愚公的坚韧不拔和持之以恒，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生在分析智叟这一角色时，对于他的观点和态度理解不够深入，这可能是因为他们对寓言故事中的对比手法还不够熟悉。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和模拟写作，目的是让学生将所学知识应用到实际中去。我发现，学生们在讨论环节中能够提出自己的观点，但在模拟写作时，有些学生的文章结构不够清晰，表达也不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生写作技巧的培养。

课堂提问环节，我提出了两个问题，旨在引导学生思考文本的现实意义。学生们给出了很多不同的答案，有的从个人成长的角度谈，有的从社会发展的角度谈，这让我看到了他们对问题的深入思考。但同时，我也发现，有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂回答的期待值过高，担心自己说错。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出自己的疑问，并给予他们充分的回答时间。我发现，这种互动方式能够让学生更加积极地参与到课堂中来，他们的思维得到了很好的锻炼。

总的来说，这节课让我看到了学生们在学习上的进步，也让我意识到了自己在教学上的不足。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，同时也要不断提高自己的教学水平，让学生们在语文学习的道路上越走越远。板书设计1.本文重点知识点：

①愚公移山的故事背景

②愚公及其家人的形象特点

③愚公移山的精神内涵

④寓言故事中的