24延安我把你追寻 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

24延安，我把你追寻说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《24延安，我把你追寻》一文，属于四年级上册统编版语文教材。内容主要包括对延安革命历史的学习，以及文章中表达的情感和思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级下册学习到的《狼牙山五壮士》等革命题材文章有关联，有助于学生深化对革命历史的认识，培养学生的爱国情怀。同时，结合四年级学生的认知水平，本节课将引导学生学习文章中的修辞手法和写作技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和表达能力。通过学习《24延安，我把你追寻》一文，学生将深入了解延安革命历史，增强民族自豪感和历史使命感。同时，引导学生通过欣赏文章的修辞手法，提升审美鉴赏能力。此外，通过仿写句子、表达感悟等活动，锻炼学生的语言表达和文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中延安革命历史的背景和意义，通过阅读和讨论，使学生掌握文章的基本内容和主旨。

②体会作者对延安的深情追忆和赞美，学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表达情感，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解文章中复杂的人物关系和情感表达，引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，增强对人物情感的理解。

②培养学生独立思考的能力，通过小组讨论和课堂辩论，让学生对文章中的观点和情感有更深入的思考和个性化的解读。

③指导学生进行仿写练习，运用所学修辞手法创作短文，提高学生的语言表达和文学创作能力，这是本节课的难点，需要通过示范、指导和学生实践相结合的方式逐步突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子书包或平板电脑。

-课程平台：学校网络平台、班级学习群。

-信息化资源：延安革命历史图片、视频资料、相关文献摘录。

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、多媒体课件、互动式教学软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段延安革命历史的短片，引导学生思考：“你们对延安有什么了解？为什么延安在中国革命历史上有着重要的地位？”

-回顾旧知：简要回顾三年级下册学习过的《狼牙山五壮士》等革命题材文章，引导学生回忆革命英雄的故事，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《24延安，我把你追寻》一文的基本内容和主旨，引导学生理解文章的写作背景和作者的情感。

-举例说明：通过展示文章中的修辞手法和情感表达，如比喻、拟人等，结合具体句子进行分析，帮助学生理解作者的情感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章中人物关系和情感变化，引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，增强对人物情感的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，选择一个自己喜欢的修辞手法，仿写一段描述延安的句子。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，对学生的仿写进行点评，鼓励学生发挥创意，表达对延安的赞美之情。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调延安在中国革命历史中的重要地位和革命精神的价值。

-引导学生思考：作为新时代的少年，我们应该如何传承和发扬革命精神？

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读一篇关于延安革命历史的文章，了解更多的革命故事。

-实践作业：让学生以“我心中的延安”为主题，写一篇短文，表达自己对延安的敬意和向往。

教学过程详细安排如下：

（一）导入

1.播放延安革命历史短片，提问学生：“你们对延安有什么了解？”

2.回顾三年级下册学习过的革命题材文章，引导学生回忆革命英雄的故事。

（二）新课呈现

1.讲解《24延安，我把你追寻》一文的基本内容和主旨。

2.分析文章中的修辞手法和情感表达，如比喻、拟人等。

3.组织学生进行小组讨论，探讨文章中人物关系和情感变化。

（三）巩固练习

1.让学生选择一个自己喜欢的修辞手法，仿写一段描述延安的句子。

2.教师点评学生的仿写，鼓励学生发挥创意，表达对延安的赞美之情。

（四）课堂总结

1.回顾本节课的学习内容，强调延安在中国革命历史中的重要地位和革命精神的价值。

2.引导学生思考：作为新时代的少年，我们应该如何传承和发扬革命精神？

（五）作业布置

1.课后阅读：让学生阅读一篇关于延安革命历史的文章，了解更多的革命故事。

2.实践作业：让学生以“我心中的延安”为主题，写一篇短文，表达自己对延安的敬意和向往。知识点梳理1.延安革命历史背景

-延安作为中国革命的圣地，其在中国革命历史中的重要地位。

-延安时期的革命活动，如抗日战争、解放战争等。

-延安时期的主要领导人和他们的贡献。

2.文章主题与情感

-文章《24延安，我把你追寻》的主题：对延安革命历史的追忆和赞美。

-作者通过文章表达的情感：对革命先烈的敬意、对革命精神的传承。

3.修辞手法与表达技巧

-比喻：如“延安，你是革命圣地，你是中华民族的希望。”

-拟人：如“延安，你用你的热血，浇灌了革命的种子。”

-排比：如“延安，你见证了无数英雄的诞生，你见证了无数先烈的热血牺牲。”

4.人物关系与情感变化

-文章中的人物关系：革命先烈、革命群众、革命领导者。

-人物情感变化：从对延安的向往到对革命先烈的敬仰，再到对革命精神的传承。

5.文章结构与段落安排

-文章结构：总分总结构，通过回忆、描述、感悟三个部分展开。

-段落安排：每个段落围绕一个中心思想展开，段落之间有明确的逻辑关系。

6.文学鉴赏与写作技巧

-文学鉴赏：通过分析文章中的修辞手法和情感表达，提升学生的审美鉴赏能力。

-写作技巧：学习作者如何运用修辞手法和表达技巧，提升自己的写作水平。

7.革命精神与民族自豪感

-革命精神：革命先烈不怕牺牲、勇往直前的精神。

-民族自豪感：通过学习延安革命历史，增强学生的民族自豪感和历史使命感。

8.课堂互动与实践活动

-课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感和互动性。

-实践活动：让学生通过写作、绘画等形式，表达对延安的敬意和向往。

9.课后拓展与延伸

-课后阅读：推荐学生阅读与延安革命历史相关的书籍和文章。

-课后实践活动：组织学生参观革命遗址，亲身感受革命精神。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会认真反思，思考如何更好地达到教学目标，提高学生的学习效果。以下是我对《24延安，我把你追寻》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过短片激发了学生的兴趣，但部分学生对于延安的历史背景还是显得有些陌生。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生提前了解延安的历史，这样在课堂上就可以更深入地探讨文章的主题。

其次，我在讲解新知时，发现有些学生对于文章中的修辞手法理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体的例子，引导学生分析修辞手法的运用，并通过小练习让学生尝试自己运用这些手法，这样既能加深理解，又能提高他们的写作能力。

在巩固练习环节，我发现学生在仿写句子时，创意不足，表达不够丰富。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生发挥想象，提供更多的写作素材和灵感，同时，也可以通过小组合作的方式，让学生互相启发，共同创作出更有创意的句子。

课堂总结部分，我注意到学生的参与度不高，可能是因为我对总结的内容和方式不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，采用更加生动活泼的方式来总结，比如通过制作思维导图、角色扮演等方式，让学生在参与中回顾和巩固所学知识。

至于作业布置，我发现有些学生对于课后阅读和实践作业的完成情况并不理想。为了提高作业完成的质量，我打算在未来的教学中，更加明确作业的要求，并提供一些指导，比如推荐阅读书目、提供写作模板等，帮助学生更好地完成作业。

最后，我还会在教学后进行问卷调查或个别访谈，了解学生对课堂内容的反馈，以及他们对教学方式的建议。这样，我就能根据学生的实际需求，不断调整和改进我的教学方法。板书设计1.延安革命历史背景

①延安圣地

②抗日战争时期

③解放战争时期

2.文章主题与情感

①追忆延安

②赞美革命精神

③感受革命情怀

3.修辞手法与表达技巧

①比喻：如“延安，你是革命圣地，你是中华民族的希望。”

②拟人：如“延安，你用你的热血，浇灌了革命的种子。”

③排比：如“延安，你见证了无数英雄的诞生，你见证了无数先烈