第五单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）

第五单元第1章第5节两栖动物和爬行动物（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第五单元第1章第5节两栖动物和爬行动物，主要介绍两栖动物和爬行动物的特点、分类以及它们在生物圈中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级上册生物课程中学到的无脊椎动物和脊椎动物知识相关联。通过对比两栖动物和爬行动物的特点，学生可以加深对脊椎动物分类的理解，并认识到生物多样性的重要性。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维，通过观察两栖动物和爬行动物的形态结构，引导学生运用比较、分析等方法，形成对生物分类的初步认识。

2.强化学生的生态意识，认识到两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色，提高学生对生物多样性和环境保护的认识。

3.培养学生的科学探究精神，通过小组合作探究活动，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的合作能力和创新思维。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和结构有所了解。然而，对于两栖动物和爬行动物的特点、分类以及它们在生态系统中的作用，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。

在能力方面，学生已经具备基本的观察、比较和分析能力，但可能缺乏对复杂生物现象的深入探究能力。因此，本节课的教学需要引导学生逐步提升观察力、分析力和解决问题的能力。

在素质方面，学生需要培养的科学素养包括对生物多样性的尊重、对生态环境的关注以及对科学探究的兴趣。这些素质的培养对于学生的全面发展至关重要。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课堂内容的吸收。因此，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对课程学习的影响：由于学生对两栖动物和爬行动物的认识有限，本节课的教学需要从直观的形态结构入手，结合实际案例，帮助学生建立对这两类动物的正确认识。同时，通过实验和探究活动，培养学生的动手能力和科学探究精神，为后续的生物学学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导性讲解，结合学生已有的知识背景，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演两栖动物和爬行动物，体验它们的生存环境和生活习性，加深对动物特性的理解。

3.开展实验探究，利用模型或实物观察两栖动物和爬行动物的特征，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。

4.利用多媒体教学，展示两栖动物和爬行动物的图片、视频资料，丰富学生的感性认识，提高教学效果。

5.通过小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于两栖动物和爬行动物的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？”

3.引导学生思考：“为什么这些动物被归类为两栖动物和爬行动物？”

4.学生分享观察到的特点，教师总结两栖动物和爬行动物的基本特征。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解两栖动物和爬行动物的分类，介绍它们的共同特征和区别。

2.以图片和实物展示两栖动物和爬行动物的形态结构，引导学生观察和比较。

3.分析两栖动物和爬行动物的生活习性，强调它们在生态系统中的作用。

4.结合实际案例，讲解两栖动物和爬行动物的保护现状，提高学生的环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.学生分组讨论，分享自己的练习心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“两栖动物和爬行动物的生活习性有哪些异同？”

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何保护两栖动物和爬行动物？”

2.学生分组讨论，分享保护措施。

3.教师总结学生的观点，强调保护生物多样性的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟两栖动物和爬行动物的生存环境。

2.学生扮演动物，展示它们的生活习性，其他同学观察和评价。

3.教师点评，总结角色扮演活动中的亮点和不足。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的特点及保护意义。

2.提出拓展问题：“同学们，你们还知道哪些动物属于两栖动物或爬行动物？它们的生活习性有哪些？”

3.学生回答问题，教师点评和总结。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-两栖动物和爬行动物的生态习性：介绍不同种类两栖动物和爬行动物的生态习性，如繁殖方式、食物链位置等。

-两栖动物和爬行动物的进化历程：探讨两栖动物和爬行动物从水生到陆生的进化过程，以及这一过程中的关键特征。

-两栖动物和爬行动物的保护现状：分析全球范围内两栖动物和爬行动物的保护现状，包括面临的主要威胁和保护措施。

-地方特色两栖动物和爬行动物：介绍学生所在地区特有的两栖动物和爬行动物种类，以及它们的生活环境和保护情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和互联网资源，查阅关于两栖动物和爬行动物的科普书籍和文章，扩大知识面。

-组织学生参观当地的动物园、植物园或自然博物馆，实地观察两栖动物和爬行动物，增强直观感受。

-安排学生进行户外观察活动，记录两栖动物和爬行动物的活动规律，培养观察力和记录能力。

-设计科学实验，如两栖动物的繁殖实验，让学生亲自动手，体验科学探究的过程。

-鼓励学生参与生物多样性保护项目，如参与清理河流、保护栖息地等志愿活动，提高环保意识。

-组织学生撰写关于两栖动物和爬行动物的科普文章或报告，锻炼写作和表达能力。

-通过举办科普讲座或研讨会，邀请专家分享两栖动物和爬行动物的研究成果和保护经验。

-鼓励学生参与科学竞赛，如生物奥林匹克竞赛，提升学生的科学素养和竞技能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两栖动物和爬行动物的定义与分类

-两栖动物和爬行动物的形态结构特点

-两栖动物和爬行动物的生理生态习性

②本文重点词句：

-两栖动物：幼体生活在水中，成体水陆两栖，皮肤裸露，辅助呼吸。

-爬行动物：体表覆盖鳞片或甲，生殖方式为卵生，生活在陆地上。

③本文内容逻辑关系：

-首先，介绍两栖动物和爬行动物的定义与分类，明确它们在动物界中的位置。

-其次，详细阐述两栖动物和爬行动物的形态结构特点，如皮肤、骨骼、生殖系统等。

-最后，分析两栖动物和爬行动物的生理生态习性，包括生活习性、食性、繁殖方式等，并探讨它们在生态系统中的作用。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节做得比较成功。通过播放视频，学生们的兴趣一下子就被调动起来了，他们对两栖动物和爬行动物产生了好奇。在提问环节，学生们也能够积极参与，这让我感到很欣慰。不过，我发现有几个学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对新知识的恐惧或者是不自信。以后，我可以在课堂上多给他们一些表达的机会，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来讲解，希望能够让学生更好地理解。我发现，当我在讲解形态结构特点时，学生们能够集中注意力听讲，但在讲解生理生态习性时，有些学生就开始走神了。这可能是因为生理生态习性相对较为复杂，学生一时间难以理解。所以，我决定在今后的教学中，多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

在巩固练习环节，我设计了几个问题，让学生自己回答。从他们的回答来看，他们对新知识的掌握程度还不错。但在讨论环节，我发现有些学生还是不太愿意参与，可能是因为他们害怕说错或者是不敢表达自己的观点。我意识到，我需要给他们创造一个更加宽松、包容的学习环境，让他们敢于表达。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生能够自由发挥。不过，也有个别学生回答