第6课《我看》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第6课《我看》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册一、设计思路

本课《我看》为统编版语文九年级上册第六课，通过引导学生阅读课文，学习鲁迅先生的写作手法，提升学生的审美能力和文学素养。设计思路围绕课文主题，通过分析课文结构、人物形象和写作手法，让学生深入理解作品内涵，培养独立思考和批判性思维。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《我看》，学生能够理解鲁迅先生对旧社会的批判和对新世界的向往，提升对文学作品的鉴赏能力；通过分析人物形象和写作手法，发展学生的批判性思维和创造性思维；同时，引导学生关注社会现实，增强社会责任感，培养独立思考的习惯。三、学情分析

九年级的学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于年龄和经历的局限性，他们对复杂社会现象的理解和把握尚显不足，对鲁迅先生作品的深刻内涵理解可能存在困难。在知识层面，学生对课文中的文学术语和写作手法有一定的认识，但在深入分析作品时，可能缺乏必要的文学理论支撑。在能力方面，学生的阅读分析能力、批判性思维和创造性思维能力有待提升。在素质方面，部分学生可能存在对文学作品兴趣不高、阅读习惯不佳的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、合作学习意识不强等问题。这些因素都会对课程学习产生一定的影响，因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯和合作学习意识，同时通过适当的教学策略，帮助学生克服知识、能力和素质方面的不足，提高他们对文学作品的理解和鉴赏水平。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解鲁迅先生的写作风格和思想内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物形象和写作手法，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文相关背景资料和图片，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读任务，拓展学生的知识面和阅读深度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放鲁迅先生的名言或经典作品片段，引发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

（2）提问：鲁迅先生的作品有哪些特点？你们对哪一篇作品印象深刻？

（3）引出本节课课题《我看》，简要介绍课文内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分析课文结构：介绍课文分为几个部分，每部分的主要内容是什么。

（2）人物形象分析：引导学生分析课文中的人物形象，如主人公的性格特点、心理活动等。

（3）写作手法探究：讲解鲁迅先生的写作手法，如讽刺、对比、象征等，并举例说明。

（4）主题思想挖掘：引导学生思考课文表达的主题思想，如对旧社会的批判、对新世界的向往等。

（5）互动环节：针对课文内容提出问题，让学生进行讨论，并分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂小测验：通过选择题、填空题等形式，检测学生对课文内容的掌握程度。

（2）写作练习：让学生根据课文内容，写一篇短文，表达自己对某一主题的看法。

（3）小组合作：分组讨论，分析课文中的写作手法，并尝试运用到自己的写作中。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）总结鲁迅先生的写作风格和思想内涵。

（3）鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的作品，拓宽知识面。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》，并写一篇读书笔记。

（2）收集关于鲁迅先生的资料，了解他的生平和创作背景。

（3）预习下一节课的内容，为深入学习做好铺垫。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平事迹介绍，包括他的成长背景、文学创作历程等。

-鲁迅先生的其他代表作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以及这些作品的社会影响。

-近现代文学史上的相关人物和事件，如五四运动、新文化运动等，这些背景知识有助于理解鲁迅作品的时代背景。

-鲁迅作品的评论和研究文章，可以提供不同的视角来解读鲁迅的作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，了解鲁迅的童年和青少年时期的生活，以及他对生活的独特感悟。

-推荐阅读鲁迅的小说集《呐喊》和《彷徨》，通过阅读这些小说，学生可以更深入地理解鲁迅对社会的批判和对人性的探讨。

-组织学生观看与鲁迅相关的电影或纪录片，如《鲁迅传》、《阿Q正传》电影等，通过视觉和听觉的结合，加深对鲁迅及其作品的理解。

-开展小组研究活动，让学生选择鲁迅的一篇作品进行深入研究，包括背景分析、人物刻画、主题思想等，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-邀请文学专家或历史学者进行讲座，为学生提供更专业的视角来解读鲁迅的作品，并讨论鲁迅作品在当代的意义。

-鼓励学生参与写作比赛或文学社团活动，将课堂上学到的知识和技巧应用于实际创作中，提升文学素养和写作能力。

-布置学生撰写读书笔记或评论文章，要求学生对鲁迅的作品进行批判性思考，表达自己的观点和见解。

-利用图书馆和网络资源，引导学生查找鲁迅作品的不同版本和评论，比较不同版本的特点，以及不同评论者的观点，培养学生的比较阅读能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-鲁迅先生及其作品简介

-课文主题：对旧社会的批判，对新世界的向往

-人物形象：主人公的性格特点、心理活动

-写作手法：讽刺、对比、象征等

②重点词句：

-“我看”：课文标题，引出作者对社会的观察和思考

-“旧社会的黑暗”：揭示社会问题，引发读者共鸣

-“新世界的曙光”：表达对未来的希望和憧憬

-“鲁迅式的讽刺”：突出鲁迅独特的写作风格