22 《为中华之崛起而读书》（第二课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

22《为中华之崛起而读书》（第二课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《为中华之崛起而读书》（第二课时）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生理解国家兴亡与个人命运紧密相连。

2.提升学生的文化自信，通过学习历史人物的事迹，增强对中华文化的自豪感。

3.培养学生的阅读理解能力，通过分析文本，提高对文章主旨和情感的理解。

4.强化学生的道德修养，学习周恩来总理的崇高理想和坚定信念，树立正确的人生观和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解周恩来总理“为中华之崛起而读书”的志向背后的历史背景和深远意义。

2.感悟文本中蕴含的爱国主义情感和崇高理想。

难点：

1.如何将历史背景与个人理想相结合，引导学生深入理解文本的内涵。

2.如何通过文本分析，培养学生的思辨能力和情感共鸣。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解当时的历史背景。

2.引导学生进行小组讨论，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受文本中的情感。

3.结合课文内容，设计问题链，引导学生逐步深入理解文本，培养思辨能力。

4.鼓励学生结合自身实际，分享自己的理想和抱负，激发学生的爱国情感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：与课文相关的历史图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：教科书、教学挂图、学生活动手册、互动游戏卡片。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为中华之崛起而读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道周恩来总理吗？他有什么样的理想和抱负？”

展示周恩来总理的图片或视频片段，让学生初步感受周恩来总理的崇高理想和坚定信念。

简短介绍周恩来总理的生平事迹，特别是他“为中华之崛起而读书”的志向，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《为中华之崛起而读书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《为中华之崛起而读书》的背景，介绍20世纪初中国的社会状况和民族危机。

详细介绍周恩来总理的成长经历，以及他如何形成“为中华之崛起而读书”的志向。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《为中华之崛起而读书》的特性和重要性。

过程：

选择周恩来总理的几个重要事迹作为案例，如参加五四运动、加入中国共产党等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周恩来总理为实现“中华之崛起”所付出的努力和牺牲。

引导学生思考这些案例对当代学生的启示，以及如何在现实生活中践行“为中华之崛起而读书”的精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《为中华之崛起而读书》相关的话题进行讨论，如“如何在学习中践行周恩来总理的志向”、“当代青少年如何为国家发展贡献力量”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《为中华之崛起而读书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《为中华之崛起而读书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《为中华之崛起而读书》的背景、周恩来总理的生平事迹、案例分析等。

强调《为中华之崛起而读书》在当代学生成长中的价值和作用，鼓励学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《为中华之崛起而读书》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行这一精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《周恩来传》：介绍周恩来总理的生平事迹，包括他的成长背景、革命历程和重要贡献。

-《五四运动》：了解五四运动的历史背景、主要事件和对中国近代史的影响。

-《中国近代史》：学习中国近代史上的重大事件，如辛亥革命、抗日战争等，以及这些事件对国家发展的影响。

-《中华人民共和国历史》：了解新中国成立以来的重要历史时刻和成就。

2.拓展建议：

-阅读周恩来总理的著作和演讲，如《我的修养要则》、《关于统一战线问题》等，深入了解他的思想和理念。

-观看与周恩来总理相关的纪录片或电影，如《少年周恩来》、《大江大河》等，通过影视作品感受历史人物的魅力。

-组织学生参观革命历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对历史的理解和认识。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生以周恩来总理为榜样，谈谈自己的理想和抱负，激发学生的爱国热情。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，将学习到的知识和精神付诸实践。

-设计课后小论文或研究报告，让学生结合所学知识，探讨当代青少年如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

-组织学生开展小组合作学习，通过合作探究，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-周恩来总理的“为中华之崛起而读书”的志向

-20世纪初中国的社会状况和民族危机

-五四运动的历史背景和意义

-周恩来总理的革命历程和重要贡献

②重点词句：

-为中华之崛起而读书

-少年立志，国家兴亡，匹夫有责

-青年学生要担当起民族复兴的重任

③板书布局：

-标题：《为中华之崛起而读书》

-中心思想：周恩来总理的崇高理想与民族复兴

-周恩来生平简介

-周恩来与五四运动

-周恩来革命历程中的重要事件

-当代青少年如何践行周恩来精神八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇文章，通过周恩来总理的故事，引导孩子们理解爱国主义的真谛和读书的意义。在回顾整个教学过程时，我想分享一下自己的心得体会。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过多媒体展示、小组讨论和角色扮演等多种教学手段，孩子们对周恩来总理的生平事迹有了更深入的了解，对“为中华之崛起而读书”的内涵也有了更深刻的认识。在课堂上，孩子们积极参与，互动热烈，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我注意到以下几点：

①在导入环节，我通过展示周恩来总理的图片和视频，激发了孩子们的学习兴趣。我发现，多媒体资源的运用对于吸引孩子们的注意力起到了很好的作用。

②在讲解基础知识时，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和示意图，帮助孩子们理解文章的背景和周恩来总理的成长经历。这样的教学方法，让孩子们更容易接受和记忆。

③在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让孩子们分组讨论，这不仅提高了孩子们的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

④在课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们能够清晰地表达自己的观点，并提出有建设性的建议。这让我看到了孩子们的潜力和成长。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处：

①在导入环节，我可能对孩子们的兴趣点把握得不够准确，导致部分孩子对导入环节的反应不够热烈。

②在讲解基础知识时，我发现有些孩子对历史背景的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强历史知识的铺垫。

③在小组讨论环节，我发现部分孩子参与度不高，这可能是因为他们在小组合作方面还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加关注孩子们的个体差异，提供更有针对性的指导