第1课《开开心心上学去》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

第1课《开开心心上学去》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选自2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材，章节为《开开心心上学去》。内容包括：认识学校，了解学校环境；感受学校生活的快乐，激发学生对学校生活的热爱；学会与同学、老师交往，初步建立良好的师生关系。通过本课的学习，帮助学生尽快适应学校生活，养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。核心素养目标本课旨在培养学生以下道德与法治核心素养：

1.养成积极乐观的生活态度，对学校生活充满期待。

2.增强社会适应能力，学会与同学、老师和谐相处。

3.培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

4.增强法治意识，了解学校规则，自觉遵守纪律。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生感受和体验学校生活的快乐，激发他们对学习的兴趣和热爱。具体内容包括：

-认识学校的组成部分，如教室、操场、食堂等，以及学校的基本规则。

-通过图片、故事等形式，让学生了解学校生活的乐趣，如与同学游戏、参与集体活动等。

-学习简单的礼仪，如尊敬师长、与同学友好相处等。

2.教学难点：

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生从家庭生活过渡到学校生活，适应新环境，建立新的人际关系。具体包括：

-情感适应：有些学生可能因为离开家人而感到孤独或焦虑，需要引导他们表达情感，鼓励他们适应新环境。

-社会交往：一年级学生社交经验不足，需要教授他们如何与同学、老师建立良好的互动关系。

-行为规范：教会学生遵守学校的基本规则，如排队、安静上课等，帮助他们养成良好的行为习惯。

-举例说明：教师可以通过组织小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队合作意识；同时，通过角色扮演游戏，让学生在模拟场景中学习礼貌用语和礼仪规范，帮助他们更好地适应学校生活。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、音响、教学视频等。

-课程平台：道德与法治教学平台，用于在线资源和互动交流。

-信息化资源：图片库（包含学校环境、学生活动等）、动画课件、故事音频。

-教学手段：实物教具（如校园模型、学生制服等）、卡片、挂图、PPT演示文稿。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起学习新的道德与法治课程——《开开心心上学去》。

2.学生学习：大家好，老师，我们都很期待今天的新课。

3.老师角色：那我们先来聊聊，你们对学校生活有什么期待？

4.学生学习：我想每天都能和朋友们一起玩耍，学很多有趣的知识。

5.老师角色：很好，看来大家对学校生活充满了期待。今天，我们就来探索一下，如何开开心心地开始我们的学校生活。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，请看大屏幕，这是我们学校的图片，你能认出哪些地方？

2.学生学习：我看到了教室、操场、食堂。

3.老师角色：没错，这些都是我们学校的重要场所。接下来，让我们一起走进学校，看看每个地方都有什么故事。

三、认识学校环境

1.老师角色：首先，我们来看教室。教室是我们学习的地方，我们要怎样保持教室的整洁呢？

2.学生学习：我们可以把书桌整理好，不乱扔垃圾。

3.老师角色：很好，保持教室整洁是我们每个人的责任。接下来，我们看看操场，操场是同学们玩耍的地方，有哪些规则呢？

4.学生学习：我们要排队，不推不挤，安全第一。

5.老师角色：对，安全最重要。食堂是我们的用餐场所，大家知道怎样文明用餐吗？

6.学生学习：我们要排队等候，不浪费粮食，吃完饭后要收拾餐具。

7.老师角色：非常好，同学们已经学会了如何在不同场所保持良好的行为习惯。

四、感受学校生活的快乐

1.老师角色：同学们，学校生活不仅有规则，还有很多快乐的时刻。你们在学校里最开心的事情是什么？

2.学生学习：我和朋友们一起玩老鹰捉小鸡。

3.老师角色：那你们觉得，快乐是什么？

4.学生学习：快乐就是和朋友们一起玩，学到新知识。

5.老师角色：没错，快乐就是分享和成长。接下来，让我们通过一个小故事，感受一下学校生活的快乐。

五、故事分享

1.老师角色：同学们，请听一个关于学校生活的故事——《小明的快乐一天》。

2.学生学习：小明早上来到学校，他看到同学们都在开心地玩耍，他也加入了他们。他们一起玩游戏，一起学习，小明觉得非常快乐。

3.老师角色：听完故事，你们觉得小明为什么这么快乐？

4.学生学习：因为他有朋友，他学到了新知识。

5.老师角色：非常棒，同学们，快乐就是与朋友分享，与知识相伴。

六、学习礼仪

1.老师角色：同学们，在学校里，我们要学会尊敬师长，与同学友好相处。下面，我们来学习一些基本的礼仪。

2.学生学习：老师，我们要问好，要听老师的话。

3.老师角色：没错，我们要尊敬老师，听从老师的指导。接下来，我们看看如何与同学友好相处。

4.学生学习：我们要互相帮助，不欺负别人。

5.老师角色：非常好，同学们，友好相处是我们学校生活的重要部分。

七、总结与反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《开开心心上学去》，你们觉得学校生活应该是什么样的？

2.学生学习：我觉得学校生活应该有规则，有快乐，有学习，有朋友。

3.老师角色：非常正确，同学们。希望你们在接下来的学校生活中，能够遵守规则，享受快乐，努力学习，与朋友共度美好时光。

八、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里。课后，请你们完成以下作业：

-回家后，和父母分享你在学校的一天，让他们了解你的快乐。

-观察身边的同学，学习他们的优点，回家后写一篇日记，记录你的感受。

2.学生学习：好的，老师，我们一定会认真完成作业。学生学习效果一、情感态度方面

1.学生对学校生活充满期待和热爱，能够积极主动地参与学校活动，展现出对学习的兴趣。

2.学生能够理解和感受到与同学、老师和谐相处的重要性，愿意分享快乐，互相帮助。

3.学生在遇到困难时，能够保持乐观的态度，积极寻求解决方法，展现出良好的心理素质。

二、行为习惯方面

1.学生能够自觉遵守学校的基本规则，如排队、安静上课、爱护公物等。

2.学生在课堂上能够认真听讲，积极回答问题，养成良好的学习习惯。

3.学生能够自觉保持个人卫生，如饭前便后洗手、不乱扔垃圾等。

三、知识技能方面

1.学生能够识别学校的组成部分，如教室、操场、食堂等，了解学校的基本规则。

2.学生能够理解并应用简单的礼仪，如尊敬师长、与同学友好相处等。

3.学生能够通过故事、图片等形式，感受到学校生活的快乐，激发他们对学习的兴趣。

四、人际交往方面

1.学生能够与同学建立良好的友谊，学会倾听、理解和尊重他人。

2.学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

3.学生在与老师交往中，能够表达自己的想法和感受，树立正确的师生关系观念。

五、法治意识方面

1.学生了解学校规则，自觉遵守纪律，树立法治观念。

2.学生在遇到问题时，能够运用所学知识，寻求合理的解决方法。

3.学生在日常生活中，能够关注法律知识，增强法治意识。

六、综合能力方面

1.学生在课堂上能够积极参与，勇于表达自己的观点，提高语言表达能力。

2.学生在解决问题时，能够运用所学知识，提高思维能力和创新能力。

3.学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，提高组织协调能力。教学反思与总结今天上了《开开心心上学去》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过图片、故事等多种形式，让学生们对学校生活有了初步的认识，激发了他们的兴趣。我看到他们在课堂上积极发言，分享自己的感受和期待，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲述学校规则时，有些学生不太能理解。我发现，我可能需要更生动、更具体地讲解规则，让他们在实际操作中体会到规则的重要性。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等方式，让学生们在互动中学习。这种方法收到了不错的效果，学生们在小组活动中表现得很积极，他们不仅学会了与人沟通，还锻炼了团队合作能力。但是，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的表达机会。

在课堂管理方面，我发现自己在维持纪律上还有待提高。有时候，课堂气氛过于活跃，导致纪律松散。我意识到，我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力学习。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解学校规则时，采用更加生动、具体的方式，结合实际案例，让学生在实际操作中理解规则的重要性。

2.在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，给予不同需求的学生更多的关注和指导，特别是那些不太善于表达的学生。

3.严格管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习，同时，也要适时调整课堂氛围，避免过于活跃导致纪律松散。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们健康成长。内容逻辑关系①认识学校环境

-学校组成部分：教室、操场、食堂等

-学校规则：排队、安