14 杠杆（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.五四制

14杠杆（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.五四制一、设计思路

本课“14杠杆”以五年级下册科学青岛版教材为基础，通过探究杠杆原理，培养学生观察、分析、实验操作等科学探究能力。设计思路从以下几个方面展开：一是结合生活实际，引入杠杆概念，激发学生学习兴趣；二是通过实验操作，让学生亲身感受杠杆原理；三是通过问题引导，培养学生的逻辑思维和创新能力；四是总结归纳，加深学生对杠杆原理的理解和运用。二、核心素养目标

培养学生观察生活现象中的科学原理，提升学生运用科学思维解决问题的能力；增强学生动手操作、实验探究的科学实践能力；激发学生创新意识，培养团队合作精神。三、学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索的欲望。在知识层面上，学生对简单的物理现象有一定的认识，但缺乏系统性的科学知识体系。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验探究能力已有一定基础，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和科学态度有待加强。行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。这些特点对课程学习产生的影响是，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，通过实践活动提高学生的动手能力和科学探究能力，同时培养良好的学习习惯和科学思维。四、教学资源

软硬件资源：杠杆模型、弹簧测力计、钩码、实验桌、记录表格；

课程平台：科学教学软件、多媒体教学设备；

信息化资源：杠杆原理动画视频、相关科学实验演示视频；

教学手段：实物演示、小组合作探究、实验记录分析。五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有见过杠杆？它们有什么作用呢？

2.学生回答，老师总结：杠杆是一种常见的简单机械，它在我们的生活中扮演着重要的角色，如剪刀、钳子、撬棍等。

3.导入新课：今天，我们就来学习杠杆的原理及其应用。

二、探究杠杆原理

1.老师展示杠杆模型，引导学生观察杠杆的结构特点。

2.学生观察，老师提问：杠杆由哪些部分组成？它们分别叫什么名字？

3.学生回答，老师总结：杠杆由支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂组成。

4.老师讲解杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

5.学生跟随老师一起推导杠杆平衡条件公式。

三、实验探究

1.老师分发实验器材，学生分组进行实验。

2.实验内容：探究杠杆平衡条件，验证动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

4.实验过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

四、分析实验结果

1.学生汇报实验结果，老师引导学生分析实验数据。

2.学生讨论：实验结果是否支持杠杆平衡条件？

3.学生得出结论：实验结果支持杠杆平衡条件。

五、拓展应用

1.老师提问：杠杆在生活中有哪些应用？

2.学生列举实例，老师总结：杠杆在剪刀、钳子、撬棍、天平等工具中得到广泛应用。

3.老师讲解杠杆应用中的注意事项，如：如何选择合适的动力臂和阻力臂，以实现杠杆的最大效率。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了杠杆的原理、平衡条件及其应用。

2.学生回顾：杠杆由哪些部分组成？杠杆平衡条件是什么？

3.老师强调：掌握杠杆原理，有助于我们更好地利用杠杆工具，提高工作效率。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固杠杆平衡条件。

2.课后收集生活中杠杆应用的实例，下节课分享。

教学过程如下：

一、导入新课

（5分钟）

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有见过杠杆？它们有什么作用呢？

2.学生回答，老师总结：杠杆是一种常见的简单机械，它在我们的生活中扮演着重要的角色，如剪刀、钳子、撬棍等。

3.导入新课：今天，我们就来学习杠杆的原理及其应用。

二、探究杠杆原理

（10分钟）

1.老师展示杠杆模型，引导学生观察杠杆的结构特点。

2.学生观察，老师提问：杠杆由哪些部分组成？它们分别叫什么名字？

3.学生回答，老师总结：杠杆由支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂组成。

4.老师讲解杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

5.学生跟随老师一起推导杠杆平衡条件公式。

三、实验探究

（15分钟）

1.老师分发实验器材，学生分组进行实验。

2.实验内容：探究杠杆平衡条件，验证动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

4.实验过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

四、分析实验结果

（10分钟）

1.学生汇报实验结果，老师引导学生分析实验数据。

2.学生讨论：实验结果是否支持杠杆平衡条件？

3.学生得出结论：实验结果支持杠杆平衡条件。

五、拓展应用

（10分钟）

1.老师提问：杠杆在生活中有哪些应用？

2.学生列举实例，老师总结：杠杆在剪刀、钳子、撬棍、天平等工具中得到广泛应用。

3.老师讲解杠杆应用中的注意事项，如：如何选择合适的动力臂和阻力臂，以实现杠杆的最大效率。

六、课堂小结

（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了杠杆的原理、平衡条件及其应用。

2.学生回顾：杠杆由哪些部分组成？杠杆平衡条件是什么？

3.老师强调：掌握杠杆原理，有助于我们更好地利用杠杆工具，提高工作效率。

七、布置作业

（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固杠杆平衡条件。

2.课后收集生活中杠杆应用的实例，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-杠杆原理的历史背景：介绍杠杆原理的发现者阿基米德及其名言“给我一个支点，我能撬动地球”，激发学生对科学家的兴趣。

-杠杆的分类：讲解第一类、第二类和第三类杠杆的特点和应用，如撬棍、钳子、剪刀等。

-杠杆在生活中的应用：展示杠杆在建筑、农业、机械制造等领域的应用实例，如起重机、挖掘机、自行车等。

-杠杆原理在现代科技中的应用：介绍杠杆原理在航空航天、机器人技术、医疗器械等领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解杠杆原理的发展历程和科学家的故事。

-组织学生进行小组讨论，分析不同类型杠杆的特点和适用场景。

-鼓励学生观察身边的生活用品，找出杠杆的应用实例，并尝试设计简单的杠杆装置。

-利用网络资源，观看杠杆原理的科普视频，加深对杠杆原理的理解。

-实践活动：组织学生进行杠杆实验，如使用杠杆撬动重物、比较不同杠杆的效率等。

-撰写小论文：让学生结合所学知识，撰写一篇关于杠杆原理及其应用的论文。

-创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计一种新型的杠杆工具，并说明其原理和优势。

-参观科技馆或博物馆：实地参观杠杆原理的展示，增强学生对杠杆原理的直观感受。

-家庭作业：让学生在家中寻找杠杆的实例，与家人分享自己的发现和学习心得。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论的情况。如果发现部分学生参与度不高，我会思考是否是因为教学方式不够吸引人，或者是教学内容与学生生活经验脱节。

2.知识掌握情况：通过课后作业和测试来评估学生对杠杆原理的理解和掌握程度。如果发现学生对某些概念理解不深，我会反思是否是因为讲解不够清晰或者举例不够贴近实际。

3.实验效果：分析实验环节的效果，包括学生操作的正确性和实验结果的准确性。如果实验过程中出现操作错误或结果不准确，我会考虑是否需要调整实验指导或提供更多的实验指导。

基于上述反思，我制定了以下改进措施：

-丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我计划在教学中加入更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

-优化教学内容：我会根据学生的反馈和测试结果，调整教学内容的深度和广度，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。

-强化实验指导：对于实验环节，我将提供更详细的实验步骤和注意事项，确保每个学生都能正确操作并得出准确