14 普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：普罗米修斯

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对古代神话故事的兴趣和鉴赏能力，提升学生的语言表达和思维创新能力。通过学习普罗米修斯的故事，引导学生理解正义、勇敢和智慧的价值观，培养他们面对困难和挑战时的积极态度和道德品质。同时，强化学生的文化自信，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解普罗米修斯盗取火种的动机和过程，把握故事情节。

2.分析普罗米修斯的形象特征，体会其勇敢和智慧。

难点：

1.学生对古代神话故事的理解深度不足，难以把握神话的象征意义。

2.学生在分析人物形象时，缺乏批判性思维和创造性表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示神话故事背景，结合图片和视频，帮助学生直观理解故事。

2.引导学生进行角色扮演，模拟普罗米修斯的行为和心理活动，深入体验人物形象。

3.设置讨论环节，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。

4.鼓励学生进行创造性写作，如续写故事或改编剧本，以提升语言表达和创造力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解神话故事，激发学生对古代文化的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节和人物形象展开讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.情景教学法：利用多媒体展示神话场景，让学生身临其境地感受故事氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观呈现神话故事，增强教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行角色扮演和游戏，提高学生的参与度和学习效果。

3.课本阅读指导：结合课本内容，指导学生进行自主阅读，培养阅读能力和理解力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道哪些神话故事？”来引导学生分享，从而引出本节课的主题——普罗米修斯。

回顾旧知：简要回顾神话故事的特点，如人物形象、情节发展等，为学习新故事做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲述普罗米修斯盗取火种的故事，包括背景、过程和结局。

举例说明：通过普罗米修斯的故事，分析神话中常见的正义、勇敢、智慧等主题。

互动探究：提问“你们认为普罗米修斯为什么要盗取火种？”引导学生思考故事背后的深层含义。

3.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：介绍普罗米修斯的形象特征，如勇敢、智慧、不屈不挠等。

举例说明：通过具体事例，如普罗米修斯与宙斯的对抗，展示其勇敢和智慧。

互动探究：讨论“如果你们遇到普罗米修斯这样的困境，会如何选择？”培养学生的道德判断能力。

4.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：分析普罗米修斯的故事对现代社会的启示，如正义、勇气、智慧等价值观的重要性。

举例说明：结合现实生活中的例子，如环保、公平正义等，让学生体会神话故事的现实意义。

互动探究：让学生分组讨论，分享他们认为普罗米修斯的故事在现代社会有哪些积极影响。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置小作文，要求学生以“如果我遇到普罗米修斯”为题，发挥想象力，续写故事或表达自己的看法。

教师指导：巡视课堂，给予学生写作指导，关注学生的写作思路和语言表达。

6.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的故事所传递的价值观。

鼓励学生在生活中践行这些价值观，成为有勇气、有智慧的人。

7.作业布置（约5分钟）

布置课后阅读任务，要求学生阅读与神话故事相关的书籍或文章，拓展知识面。

布置小作文，要求学生结合所学内容，写一篇关于自己最喜欢的神话人物的故事。

鼓励学生参与家庭讨论，分享自己在课堂上学到的知识和感悟。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《希腊神话故事》：这本书收录了众多希腊神话故事，包括普罗米修斯的故事，可以让学生更全面地了解古希腊神话。

-《中国古代神话》：通过对比阅读，学生可以了解中西方神话的异同，拓展文化视野。

-《神话的力量》：探讨神话在人类文化中的地位和作用，帮助学生理解神话的深层含义。

-《普罗米修斯与人类文明》：分析普罗米修斯盗取火种对人类文明发展的贡献，引导学生思考科技进步与人类命运的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写自己的神话故事，结合所学知识，创作具有创意的神话人物和情节。

-组织学生开展小组讨论，探讨神话故事中的道德观念和人生哲理，如勇敢、智慧、正义等。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，收集更多关于普罗米修斯和古希腊神话的资料，进行深入研究。

-设计一个小型展览，让学生展示自己的学习成果，如手抄报、绘画、模型等，增进学生对神话文化的理解。

-举办神话故事演讲比赛，让学生在准备过程中深入挖掘故事内涵，提高口头表达能力。

-安排学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受神话故事的历史背景和文化氛围。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了普罗米修斯的故事，我觉得整体上还是不错的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我注意到几个点。第一，导入环节我用了提问的方式，发现学生的参与度很高，他们能积极地分享自己知道的神话故事，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于神话故事的理解还不够深入，所以我在导入时可能需要更细致地引导他们。

接着，在新课呈现环节，我尽量用生动的语言和多媒体资源来讲解故事，但是我也意识到，有些学生可能因为基础知识不够扎实，对故事的理解还是有些困难。因此，我决定在接下来的教学中，加强对基础知识的复习和巩固。

在互动探究环节，我看到了学生们的积极性和创造性，他们能够提出很多有见地的观点。但是，我也发现，部分学生在讨论中比较被动，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们害怕说错或者担心被同学嘲笑。所以，我需要在今后的教学中，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。

至于教学管理，我发现课堂纪律整体较好，但是还是有个别学生注意力不集中。我尝试通过增加课堂互动和趣味性来吸引他们的注意力，效果还是不错的。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论中不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。另外，我在课堂上的时间分配可能还不够合理，有些环节可能需要更多的时间来深入探讨。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计一些更具体的情境，让学生更容易进入故事情境。

2.在新课呈现环节，针对基础知识薄弱的学生，可以提供一些辅助材料，帮助他们更好地理解故事。

3.在互动探究环节，鼓励学生大胆表达，对于表达不准确的学生，给予适当的指导和鼓励。

4.在教学管理上，可以尝试更多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，以吸引学生的注意力。

5.课后，可以组织一些小型的讨论会或写作活动，让学生有更多机会练习表达和写作。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-普罗米修斯盗取火种的故事背景和过程。

-普罗米修斯的形象特征：勇敢、智慧、不屈不挠。

-神话故事中