大船小船载多少 说课稿-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

大船小船载多少说课稿-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《大船小船载多少》，选自小学科学教材六年级下册。主要内容包括比较不同形状、大小的船只装载货物的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过实验和观察，让学生运用之前学过的比较、实验方法，结合实际生活，理解船舶装载能力的概念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新思维。通过实验活动，学生能够学会观察、记录和分析数据，培养严谨的科学态度和团队合作精神。此外，课程还将引导学生将科学知识应用于实际生活，提高他们的社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解船舶装载能力的概念，即船舶在安全条件下能够承载的货物重量。

-重点二：掌握比较不同形状、大小船只装载能力的方法，包括实际测量和理论计算。

-重点三：通过实验和观察，学会记录和分析数据，得出结论。

2.教学难点

-难点一：理解船舶装载能力受多种因素影响，如船体结构、材料、设计等。

-难点二：在实际操作中，如何准确测量和计算船舶的装载能力，包括考虑载重线的使用。

-难点三：将理论知识与实际操作相结合，理解理论计算与实际测量之间的差异。例如，学生在进行船舶载重实验时，可能会遇到由于测量工具或操作不当导致的误差，需要引导学生分析和解决这些问题。教学资源-软硬件资源：测量工具（电子秤、卷尺）、实验材料（不同形状和大小的模型船、货物）、计算机或平板电脑

-课程平台：学校科学实验室、班级教室

-信息化资源：科学实验软件、在线科学教育资源网站

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作学习、实验操作教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同类型和大小的船只图片，提问学生：“你们认为这些船能装载多少货物？”

2.提出问题：引导学生思考船舶装载能力的影响因素，如船体结构、材料、设计等。

3.引入课题：介绍本节课的主题《大船小船载多少》，明确学习目标。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学重点一：讲解船舶装载能力的概念，引导学生理解船舶在安全条件下能够承载的货物重量。

2.教学重点二：介绍不同形状、大小船只装载能力的方法，包括实际测量和理论计算。

3.教学重点三：展示船舶载重实验步骤，引导学生学会观察、记录和分析数据。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种船只模型进行装载实验。

2.数据记录：引导学生记录实验数据，包括船只类型、形状、大小、装载货物重量等。

3.结果分析：小组讨论实验结果，总结影响船舶装载能力的因素。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问一：如何比较不同形状、大小船只的装载能力？

2.提问二：实验过程中可能会遇到哪些问题，如何解决？

3.提问三：船舶装载能力与实际生活有什么关系？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答。

3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论船舶装载能力在实际生活中的应用。

（六）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何提高船舶的装载能力？

2.学生讨论：引导学生从船舶设计、材料选择等方面思考问题。

3.教师总结：强调创新思维在解决问题中的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后思考如何将所学知识应用于实际生活，并撰写一篇关于船舶装载能力的短文。

教学过程设计说明：

1.教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新思维。

2.教学过程中，教师引导学生主动参与，通过实验、讨论等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教师注重教学双边互动，关注学生的学习进度和困惑，及时调整教学策略。

4.教学过程流程环节符合实际教学需求，突出重难点，培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《船舶设计与建造》书籍，介绍船舶设计的基本原理和建造过程。

-《海洋运输》科普读物，了解船舶在海洋运输中的重要作用。

-《船舶载重与稳定性》专业文章，探讨船舶载重与稳定性的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查不同类型船舶的装载能力，如货船、客船、油轮等，并比较它们的特点。

-学生可以研究船舶设计中的节能减排技术，了解船舶如何提高能源利用效率。

-学生可以探究船舶在运输过程中如何保证货物安全，了解船舶的货物固定和防摇措施。

-学生可以学习船舶在恶劣天气下的应对策略，了解船舶的航行安全和抗风浪能力。

-学生可以尝试设计一种新型船舶，结合所学知识，提出改进船舶装载能力的方案。

3.实践活动建议：

-组织学生参观船舶博物馆或港口，了解船舶的历史和发展。

-开展船舶模型制作活动，让学生亲手制作不同类型的船舶模型，并测试其装载能力。

-举办船舶知识竞赛，激发学生对船舶知识的兴趣，提高他们的知识水平。

4.科研探究方向：

-研究船舶材料对装载能力的影响，如不同类型的钢材、铝合金等。

-探讨船舶设计对装载能力的影响，如船体形状、结构等。

-分析船舶在运输过程中的能耗，提出节能减排的改进措施。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以实验和实际操作为核心，让学生通过亲身实践来理解船舶装载能力的概念，这种实践导向的教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.多元化教学：结合多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容，使学生在直观感受中学习知识，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在实验过程中参与度不高，可能是因为对实验内容不够熟悉或缺乏兴趣。

2.教学深度：在讲解船舶设计原理时，可能过于简单，未能满足学生对知识深度的需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的实验报告和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过分组合作，让每个学生都有机会参与到实验中来，同时设计一些具有挑战性的实验任务，激发学生的兴趣和积极性。

2.深化教学内容：在讲解船舶设计原理时，可以适当增加难度，引入一些实际案例，让学生了解船舶设计的复杂性和专业性。

3.丰富评价方式：除了实验报告和课堂表现，还可以加入学生自评、互评和教师评价，同时考虑学生的课后作业和项目成果，全面评价学生的学习效果。

4.加强与实际应用的结合：邀请相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生了解船舶行业的最新动态，同时鼓励学生参与校内外科技竞赛，将所学知识应用于实际。

5.定期反馈与调整：在教学过程中，教师应定期收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①船舶装载能力的概念

-重点知识点：船舶在安全条件下能够承载的货物重量。

-重点词句：船舶、安全条件、承载、货物重量。

②影响船舶装载能力的因素

-重点知识点：船体结构、材料、设计、货物类型、航行条件等。

-重点词句：船体结构、材料、设计、货物类型、航行条件。

③比较不同形状、大小船只的装载能力

-重点知识点：实际测量和理论计算方法。

-重点词句：实际测