Unit 8 Knowing the world Lesson 3 Different landscapes 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes。本节课以不同景观为主题，通过学习不同地区的自然景观，让学生了解世界各地的自然风光，提高学生的地理知识和英语水平。课文内容丰富，图片生动，有助于激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时结合实际，引导学生关注环境保护。核心素养目标本节课旨在培养学生的跨文化意识、信息获取与处理能力以及语言运用能力。通过学习不同景观的描述，学生能够认识到世界各地文化的多样性，增强跨文化交流的敏感性。同时，学生通过阅读和讨论，提升对地理信息的获取和处理能力，并在实际语境中运用英语进行表达，提高语言的实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用课文中的关键句型和词汇，如“differentlandscapes,mountains,beaches,forests”等，以描述不同地区的自然景观。

②能够通过阅读课文，提取关键信息，如地理位置、气候特点、旅游活动等，并能够用英语进行简要介绍。

2.教学难点，

①在理解课文的基础上，学生能够识别并运用比较级和最高级结构来描述不同景观的特点，如“thetallestmountain,themostbeautifulbeach”。

②学生能够结合自身经验，用英语表达对不同景观的喜好和看法，并能进行简单的讨论和交流。

③培养学生的批判性思维，鼓励学生对课文中的景观描述提出自己的见解，并尝试从不同角度分析景观背后的文化意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑、音响系统。

-课程平台：冀教版英语教学平台，提供课文、练习题、教学资源下载。

-信息化资源：在线地理信息图、世界地图、不同景观的图片和视频。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如世界地图拼图）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示世界地图，引导学生观察不同地区的地理位置，并提问：“Doyouknowwhatkindoflandscapeseachregionhas?”引导学生思考并激发他们对不同景观的好奇心。随后，教师展示不同景观的图片，如山脉、海滩、森林等，让学生猜测这些景观的名称，并简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentlandscapesaroundtheworld.”

2.讲授新知（20分钟）

a.词汇学习

教师通过PPT展示与景观相关的词汇，如mountain,beach,forest,desert等，引导学生通过图片和例句来学习这些词汇的正确发音和用法。随后，进行小组活动，让学生用新学的词汇描述图片中的景观。

b.句型学习

教师展示描述景观的句型，如“Themountainsareveryhigh.”和“Thebeachisverybeautiful.”，并解释比较级和最高级的使用方法。学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

c.课文阅读

教师带领学生阅读课文，注意引导学生关注课文中的关键信息，如不同地区的气候、地理特点等。通过提问和回答，帮助学生理解课文内容。

d.角色扮演

将学生分成小组，每组扮演一个地区的代表，用英语介绍该地区的景观、气候和文化特点。教师提供一些关键词汇和句型，帮助学生准备。

3.巩固练习（10分钟）

a.完形填空

教师提供一篇关于不同景观的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇。

b.词汇匹配

将词汇卡片和对应的图片打乱顺序，让学生将它们正确匹配。

c.小组讨论

学生分组讨论，分享他们最喜欢的景观，并解释原因。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调不同景观的描述方法和词汇使用。鼓励学生在课后继续关注和学习世界各地的自然风光。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读课文，完成课后练习题。

b.收集关于自己家乡的景观资料，准备在下节课进行分享。

c.观看与不同景观相关的视频，学习更多相关知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《WorldLandscapes:AVisualJourney》

这本书通过精美的图片和简短的描述，展示了世界各地的自然景观，包括山脉、河流、沙漠、森林等。学生可以通过阅读这本书，拓宽视野，加深对世界地理知识的理解。

b.《TheGeographyofWorldLandscapes》

这本教材以地理学的角度，详细介绍了不同景观的形成原因、特点以及与之相关的生态环境问题。学生可以通过学习这本书，了解地理环境与人类活动之间的关系。

c.《OurEarth:AChildren'sBookabouttheWorld'sLandscapes》

适合低年级学生的读物，通过生动的故事和插图，向孩子们介绍世界各地的自然景观，激发他们对地理学习的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.地理知识竞赛

组织学生参加地理知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生对地理知识的兴趣，并检验他们对本节课所学内容的掌握程度。

b.环保实践活动

引导学生关注环境保护，组织他们参与植树造林、垃圾分类等环保活动，将地理知识与实际生活相结合。

c.旅行日志

鼓励学生在假期或周末外出旅行时，记录下所见所闻，用英语描述旅行中的景观、文化等，提高学生的语言运用能力。

d.地理小论文

学生可以选择自己感兴趣的景观或地理现象，进行深入研究，撰写小论文，锻炼学生的研究和表达能力。

e.在线学习平台

引导学生利用在线学习平台，如KhanAcademy、NationalGeographicKids等，学习更多关于世界各地的地理知识。

f.社区调查

学生可以参与社区调查，了解自己所在地区的自然景观、生态环境等问题，并将调查结果整理成报告，提出改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学

在本节课中，我使用了多媒体教学设备，通过PPT展示不同景观的图片和视频，以及相关的地理知识。这种教学方法能够激发学生的视觉兴趣，提高他们的学习积极性。未来，我计划进一步丰富多媒体资源，如加入互动地图和虚拟现实体验，让学生更加直观地感受世界各地的景观。

2.小组合作学习

在讲授新知和巩固练习环节，我采用了小组合作学习的方式。学生通过分组讨论和角色扮演，不仅提高了语言表达能力，还培养了团队协作能力。为了进一步加强这种教学特色，我计划设计更多具有挑战性的小组任务，让学生在合作中解决实际问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不均

在本节课中，我发现课堂时间分配上存在一些问题，特别是在讲解词汇和句型时，可能占用了一些本应用于实践练习的时间。为了解决这个问题，我将在未来的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间。

2.学生参与度不均衡

在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则较为沉默。这可能是因为学生的英语水平和自信心不同。为了提高所有学生的参与度，我计划在分组时考虑学生的能力差异，并提供更多个性化的指导。

3.评价方式单一

课堂评价主要依赖于学生的回答和参与度，缺乏对学生在实际情境中运用英语能力的评估。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多样化的评价方式，如写作、演讲、角色扮演等。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂时间管理

我将重新规划课程内容，确保每个环节都有足够的时间，特别是对于需要学生实践和练习的部分。同时，我会提前准备详细的教学计划，以便更好地控制课堂节奏。

2.提高学生参与度

为了让每个学生都能参与到课堂活动中来，我会设计更多互动性强、有趣味性的活动，并鼓励学生提出问题。此外，我会关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

3.多样化评价方式

我将尝试引入多元化的评价工具，如学生互评、自评、项目评价等，以更全面地评估学生的语言能力和学习成果。同时，我会定期与学生和家长沟通，确保评价结果能够真实反映学生的学习状况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①世界各地的自然景观类型

②景观描述的关键词汇和句型

③景观背后的地理和文化知识

②词汇：

①mountains,beaches,forests,deserts,rivers,lakes,valleys

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