13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《胡萝卜先生的长胡子》为载体，通过引导学生阅读、思考、表达，培养学生的阅读兴趣和语文素养。以学生为主体，注重激发学生的想象力和创造力，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文能力。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生的想象力与创造力，激发文学创作兴趣。

3.培养学生的合作与交流能力，提高团队协作精神。

4.增强学生的口语表达能力，提升沟通技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基本的阅读理解技巧，如理解字词含义、概括段落大意等。他们对于童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对童话故事充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读短篇故事。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则喜欢在小组中讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解故事情节和角色关系时可能存在困难，尤其是在理解复杂的故事结构和深层次的寓意时。此外，学生的想象力可能受到限制，难以在角色扮演和创造性表达中充分发挥。部分学生可能在小组合作中遇到沟通不畅或合作意识不足的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《胡萝卜先生的长胡子》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、动画视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学用具：准备彩笔、纸张等，用于学生绘画和创作。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们喜欢童话故事吗？请举例说明。”引入话题。随后，展示《胡萝卜先生的长胡子》的封面，引导学生关注标题，激发学生的好奇心。教师简要介绍作者和作品背景，引出课题。

2.讲授新知（20分钟）

a.自主阅读

学生自主阅读《胡萝卜先生的长胡子》，教师巡视指导，关注学生的阅读情况。

b.小组交流

学生分组讨论，分享阅读感受，交流对故事内容的理解。

c.角色扮演

学生扮演故事中的角色，进行情景表演，加深对角色的理解。

d.课堂讨论

教师引导学生思考故事中的寓意，讨论胡萝卜先生的长胡子给其他动物带来的启示。

3.巩固练习（10分钟）

a.绘画创作

学生根据故事内容，发挥想象力，绘制一幅以“胡萝卜先生的长胡子”为主题的画。

b.口语表达

学生分组，用简短的语言复述故事，锻炼口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调故事中的寓意，鼓励学生在生活中运用所学。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.预习下一课，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

通过对《胡萝卜先生的长胡子》的阅读，学生能够更好地理解童话故事的结构和内容。他们学会了从字里行间捕捉信息，概括段落大意，分析故事情节，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强：

在课堂讨论和角色扮演中，学生有机会运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还提高了书面表达能力，使他们能够更准确地传达思想。

3.创造力和想象力的激发：

通过绘画创作和情景表演，学生充分发挥了自己的想象力，将故事中的角色和情节以自己的方式呈现出来。这种创造性活动有助于培养学生的创新思维和艺术审美。

4.合作与交流能力的培养：

在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地与他人沟通。这种合作学习经验有助于他们在未来的学习和生活中建立良好的人际关系。

5.情感态度和价值观的塑造：

通过对故事中胡萝卜先生的长胡子给其他动物带来的启示的讨论，学生学会了关爱他人，乐于助人。他们开始理解到，每个人都有自己的优点和特长，要学会欣赏和利用他人的长处。

6.语文素养的全面提升：

通过本节课的学习，学生在语言文字运用、思维品质、审美情趣等方面都得到了提升。他们不仅学会了如何阅读和理解文学作品，还学会了如何欣赏和评价文学作品。

7.终身学习意识的培养：

在学习《胡萝卜先生的长胡子》的过程中，学生体会到了学习的乐趣，激发了他们对知识的渴望。这种终身学习的意识将伴随他们成长，使他们成为终身学习者。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解《胡萝卜先生的长胡子》时，我将故事中的角色和情节与学生的日常生活联系起来，让学生更容易理解故事内容，并从中得到启示。

2.强化互动交流：课堂讨论和角色扮演环节，我注重学生的参与度，鼓励他们提出自己的想法和感受，这样可以提高他们的课堂积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在分组讨论时，个别学生存在纪律松散的现象，影响了小组合作的效果。

2.教学组织方面：部分学生对于角色扮演的热情不够高涨，需要教师在课堂中更好地引导和激发他们的兴趣。

3.教学方法方面：在讲解故事寓意时，可能过于简单，未能充分挖掘故事的深层含义，需要更加深入地引导学生思考。

反思改进措施（三）

1.对于教学管理方面，我将加强对学生的纪律教育，明确课堂规则，同时鼓励学生自主管理，培养他们的团队意识。

2.在教学组织方面，我将尝试更多样化的角色扮演方式，比如增加情境模拟环节，让学生在更加真实的情境中体验故事，激发他们的兴趣。

3.关于教学方法