1《开开心心上去去》第二课时《爱新书爱书包》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

1《开开心心上去去》第二课时《爱新书，爱书包》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册一、教材分析

《开开心心上去去》第二课时《爱新书，爱书包》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册。本课时内容旨在引导学生认识书包，了解书包的用途，培养学生的爱护书本、爱护书包的良好习惯。教材通过生动有趣的故事和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，符合一年级学生的认知特点。二、核心素养目标

培养学生珍视学习用品的意识，增强对书本和书包的爱护之情，提升生活自理能力和责任感。通过活动体验，激发学生对学习的热爱，培养良好的学习习惯，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够说出书包的基本组成部分和用途。

②通过实际操作，让学生学会如何整理书包，保持书包的整洁和有序。

2.教学难点，

①引导学生认识到爱护书包的重要性，并能够在日常生活中实践这一理念。

②培养学生形成良好的生活习惯，如爱护书本、爱护书包等，这些习惯的形成需要学生长期的实践和自我管理。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如书包、书本等，以及相关的视频片段，用于展示书包的正确使用和整理方法。

3.实验器材：准备不同大小的书包模型，供学生实际操作，体验如何整理书包。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论书包的用途和整理技巧，并准备实验操作台，用于学生进行书包整理的实际操作。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要一起学习的是《道德与法治》一年级上册的《爱新书，爱书包》这一课。你们有没有自己喜欢的书包呢？让我们一起来聊聊书包的故事吧！”

2.学生积极发言，分享自己的书包和爱护书包的经历。

二、新课讲授

1.老师引导学生认识书包的组成部分和用途。

-老师出示一个书包模型，让学生观察并说出书包的基本组成部分，如主袋、侧袋、背带等。

-老师提问：“同学们，你们知道书包里通常放些什么东西吗？”

-学生回答后，老师总结：书包里通常放有书本、文具、作业本等学习用品。

2.老师讲解如何爱护书包。

-老师出示一些损坏的书包图片，引导学生观察并讨论损坏的原因。

-老师总结：爱护书包要做到以下几点：

①不要将书包背在单肩上，以免肩带损坏。

②不要将重物放在书包底部，以免书包变形。

③定期清理书包，保持书包内部整洁。

3.老师组织学生进行书包整理活动。

-老师将学生分成小组，每组一个书包模型，要求学生在规定时间内整理好书包。

-学生分组进行整理，老师巡视指导，对整理得好的小组进行表扬。

4.老师引导学生思考如何培养良好的学习习惯。

-老师提问：“同学们，你们认为怎样才算是一个爱学习的好孩子？”

-学生回答后，老师总结：爱学习的好孩子要做到以下几点：

①爱护学习用品，如书包、书本等。

②有良好的学习态度，如按时完成作业、认真听讲等。

③保持学习环境的整洁。

三、巩固练习

1.老师出示一些关于书包的图片，让学生判断哪些行为是爱护书包的，哪些行为是不爱护书包的。

2.学生回答后，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调爱护书包的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中践行爱护书包的好习惯，成为爱学习的好孩子。

五、布置作业

1.让学生回家后，与家长一起整理自己的书包，并将整理好的书包带来学校。

2.要求学生观察身边的同学，发现爱护书包的好习惯，并记录下来。

六、板书设计

1.书包的组成部分

-主袋

-侧袋

-背带

2.爱护书包的方法

-不要背单肩

-不要放重物

-定期清理

3.爱学习的好孩子

-爱护学习用品

-保持学习态度

-保持学习环境整洁六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面

-学生能够准确说出书包的组成部分，如主袋、侧袋、背带等。

-学生理解并掌握了书包的基本用途，认识到书包是学习的重要工具。

-学生了解到爱护书包的重要性，知道如何避免书包损坏。

2.技能层面

-学生能够根据老师讲解的方法，将书包整理得井井有条。

-学生在小组合作中，学会了与同伴沟通、交流，共同完成任务。

-学生通过实际操作，掌握了如何正确使用书包，提高了生活自理能力。

3.情感态度层面

-学生对书包产生了爱护之情，愿意承担起照顾书包的责任。

-学生在活动中，培养了团队协作精神，学会了共同进步。

-学生认识到学习态度的重要性，立志成为一个爱学习的好孩子。

4.行为层面

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，自觉爱护书包。

-学生在日常生活中，注意保持书包的整洁，养成良好的学习习惯。

-学生在观察身边的同学时，能够发现并学习他人的优点，不断提高自己。

5.综合实践层面

-学生通过整理书包的活动，培养了良好的时间管理能力，提高了学习效率。

-学生在小组合作中，学会了分享、合作、解决问题的能力，为今后的学习和生活打下基础。

-学生在参与活动的过程中，提高了自己的沟通能力、组织能力和领导能力。七、内容逻辑关系

1.本课重点知识点、词、句等：

①知识点：书包的组成部分、书包的用途、爱护书包的方法。

②词语：主袋、侧袋、背带、学习用品、损坏、整洁。

③句子：“书包是学习的重要工具。”、“爱护书包要做到不要背单肩，不要放重物，定期清理。”、“爱学习的好孩子要做到爱护学习用品，保持学习态度，保持学习环境整洁。”

2.教学内容之间的逻辑关系：

①认识书包：首先介绍书包的组成部分和用途，帮助学生建立对书包的基本认识。

②爱护书包：接着讲解如何爱护书包，包括避免损坏的方法和日常维护的技巧。

③培养习惯：最后引导学生将爱护书包的理念转化为日常行为，培养良好的学习习惯。八、教学反思

教学反思

今天的《爱新书，爱书包》这一课，让我有了不少感触。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过提问的方式引导学生谈论自己的书包，这样的互动让同学们很快进入了课堂状态，也激发了他们的兴趣。

在讲解书包的组成部分和用途时，我使用了实物展示和图片辅助，这样直观的教学方式让学生们更容易理解。我发现，当孩子们看到书包的各个部分时，他们的眼神中充满了好奇和兴趣，这让我感到很欣慰。

接着，我引导学生思考如何爱护书包。这里我特别强调了“爱护”二字，因为我认为，这不仅仅是对物品的保护，更是一种责任感和爱心的体现。在讲解过程中，我注意到有些孩子对于书包的损坏原因并不清楚，于是我通过图片展示了一些书包损坏的例子，让他们直观地感受到不爱护书包的后果。

在实践操作环节，我安排了小组合作整理书包的活动。这个环节让我看到了孩子们之间的默契和团队精神。他们互相帮助，共同完成任务，这让我深感教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的社交能力和合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于书包的整理还不够熟练，这说明我在教学方法上可能需要更加细致和耐心。此外，我还发现，在讨论如何爱护书包时，部分孩子对于“爱护”的理解还不够深刻，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重情感态度的培养。

反思今天的课堂，我认为以下几点值得总结：

1.课堂互动要充分，激发学生的学习兴趣。通过提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

2.