Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds，包括学习字母p、q、r、s的发音及单词拼读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册Unit2MyFamily和Unit3What’sThis?等内容相关联，学生在之前的学习中已经掌握了a、b、c等字母的发音和单词拼读，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.提升学生的英语学习兴趣，培养他们自主学习的能力；2.培养学生的观察能力和思维能力，通过字母发音与单词拼读的练习，增强他们对英语语言的感知和理解；3.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会与同伴共同学习和解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握字母p、q、r、s的发音规则，包括辅音和元音的结合方式。

②能够正确拼读包含p、q、r、s字母的单词，如pat,queen,red,sun等。

③通过听、说、读、写等活动，将字母与单词的发音和拼写相结合，提高学生的英语听说读写综合能力。

2.教学难点，

①理解并区分p、q、r、s四个字母的发音特点，尤其是q的发音与c的发音相似之处。

②正确拼读单词时，能够识别并正确使用字母组合，如ph、qu等。

③在实际语境中运用所学字母和单词，进行简单的交流，提高学生的语言运用能力。

④克服学生的发音困难，如元音与辅音的发音节奏，以及长元音与短元音的区别。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如植物图片、字母p、q、r、s的图片，以及包含这些字母的单词图片。

3.多媒体资源：利用多媒体设备展示字母发音动画、字母与单词的匹配游戏视频，以增强教学互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上展示字母表格，便于学生跟随学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢花花草草吗？你们知道植物对我们的生活有什么作用吗？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，如提供氧气、美化环境、食物来源等，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构，如根、茎、叶、花、果实等。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解植物的生长过程。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如城市绿化、药用植物、粮食作物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用植物改善环境或解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如“如何在家种植植物”、“植物在城市绿化中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的小短文或报告，如“我最喜欢的植物”或“植物给我的启示”，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对植物知识的掌握，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生选择一种植物，调查其生长环境、生长周期、用途等，并撰写一篇小报告。

提醒学生注意报告的结构，包括引言、主体和结论。

鼓励学生在家长的帮助下，利用图书馆或互联网资源进行资料的收集。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，改进教学方法。

过程：

教师回顾教学过程中的亮点和不足，如学生的参与度、教学活动的有效性等。

思考如何改进教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

撰写教学反思，记录教学过程中的心得体会和改进措施。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确发音字母p、q、r、s，并能够将这些字母与单词正确拼读。

-学生能够运用所学字母拼读新单词，如pat,queen,red,sun等。

-学生在听、说、读、写四个方面都能得到锻炼，提高了英语综合运用能力。

2.知识掌握程度：

-学生了解了植物的基本概念，如根、茎、叶、花、果实等组成部分。

-学生掌握了植物的生长过程，包括种子发芽、成长、开花、结果等阶段。

-学生了解了植物在生活中的重要性，如提供氧气、美化环境、食物来源等。

3.思维能力培养：

-学生通过案例分析，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会了如何从多个角度思考问题，并提出创新性的想法和建议。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中，学会了与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的观点，尊重他人的意见，提高了沟通技巧。

-学生在课堂展示环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。

5.学习兴趣与习惯养成：

-学生对植物知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂活动等。

-学生学会了如何利用图书馆、互联网等资源进行自主学习。

6.情感态度价值观：

-学生认识到植物对生活的重要性，树立了关爱自然、保护环境的意识。

-学生在课堂活动中，培养了团队合作精神和社会责任感。

-学生通过学习植物知识，增强了环保意识，为未来的可持续发展奠定了基础。七、教学反思哎，这节课上完，我真是感慨良多。首先，我想说的是，孩子们的参与度真的让我挺惊喜的。你看，我们在学习字母p、q、r、s的时候，他们一个个都挺认真，发音也跟着我一起练习，这种氛围真的很棒。

然后呢，我在讲解植物的基础知识时，发现有些孩子对植物的生长过程特别感兴趣。他们不仅记住了根、茎、叶这些基本部分，还能说出它们各自的功能。这让我意识到，我们在教学过程中，要善于发现学生的兴趣点，然后围绕这些点来设计教学活动。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在案例分析环节，我发现有些孩子对于植物的应用还是有点模糊。他们虽然能说出植物的作用，但具体到如何利用植物解决问题，他们的思路就不太清晰了。这让我意识到，我们在讲解知识的同时，也要注重培养学生的实际应用能力。

再来说说小组讨论，这个环节我觉得挺成功的。孩子们在小组里讨论得很热烈，而且能提出一些很有创意的想法。但是，我也发现，有些孩子不太敢表达自己的观点，可能是因为担心说错或者被别人笑话。这让我想到，我们作为老师，要营造一个更加包容和鼓励的环境，让每个孩子都能勇敢地表达自己。

课堂展示环节，我看到了孩子们的进步。他们能够流利地表达自己的观点，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些孩子的语言表达还不够流畅，有时候会出现语法错误。这说明，我们在日常教学中，还要注重语言基础知识的巩固。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到，教学是一个不断反思和改进的过程。我们要根据学生的实际情况，调整教学策略，让他们在轻松愉快的环境中学习。同时，我们也要关注每个孩子的成长，帮助他们发现自己的优点，弥补不足。八、内容逻辑关系①植物基础知识

①植物的定义

②植物的组成部分：根、茎、叶、花、果实

③植物的生长过程：发芽、成长、开花、结果

②植物的重要性

①提供氧气

②美化环境

③食物来源

④药用价值

③植物案例

①城市绿化

②药用植物

③粮食作物

④学生活动

①小组讨论：植物的应用与保护

②课堂展示：学生分享对植物的认识

③课后作业